（公務(wù)員面試）
自由討論階段
進(jìn)入自由討論階段，首先3號(hào)考生肯定了我在個(gè)人陳述中提出的分類原則，并提出注意發(fā)言時(shí)間，提醒大家應(yīng)迅速找出分歧點(diǎn)，進(jìn)行討論，以盡快達(dá)成一致并充分論證。3號(hào)考生在自由討論一開始便掌握話語權(quán)，成為破冰者，強(qiáng)調(diào)了分類原則和標(biāo)準(zhǔn)，而且表述非常自信和流利，為接下來成為奠定基礎(chǔ)。我沒有抓到這個(gè)機(jī)會(huì)，但是在個(gè)人陳述中我提出的標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該會(huì)給考官很好的印象。
因此我決定利用大家論據(jù)并不豐富的弱點(diǎn)，抓住意見貢獻(xiàn)者和協(xié)調(diào)者的角色，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：邏輯性強(qiáng)和具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。接下來，按照分類標(biāo)準(zhǔn)大家對(duì)六個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行了分類，由于采取了我的分類標(biāo)準(zhǔn)，因此小組分類結(jié)果和我在個(gè)人陳述的分類是一致的，這為我后面的充分論證提供了很好的基礎(chǔ)。分類結(jié)束后，開始進(jìn)行排序，在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了分歧點(diǎn)：
群眾觀大家一致認(rèn)為是放到第一位，但是發(fā)展觀和權(quán)力觀的先后順序觀點(diǎn)不一致。2號(hào)和4號(hào)認(rèn)為干部必須謹(jǐn)慎用權(quán)，樹立正確的權(quán)力觀，杜絕濫用權(quán)力甚至以權(quán)謀私，而發(fā)展觀談?wù)摰氖歉刹空?jī)的考核方式，其實(shí)也是闡述的正確用權(quán)的問題，所以權(quán)力觀的重要性大于發(fā)展觀；1號(hào)考生缺乏立場(chǎng)，沒有給出明確的選擇。而我和3號(hào)、6號(hào)主要觀點(diǎn)是發(fā)展觀的內(nèi)涵絕不只是政績(jī)考核方式，民生與GDP的比較體現(xiàn)了執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變，是政府一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我國(guó)現(xiàn)階段最根本的矛盾仍然是生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的相對(duì)落后，一個(gè)群眾認(rèn)可滿意的好干部，其首要因素一定是執(zhí)政為民，發(fā)展為民，注重實(shí)績(jī)，符合“強(qiáng)國(guó)富民”要求的干部。因此，一個(gè)有正確發(fā)展觀，能夠執(zhí)政為民的干部，也必然是權(quán)為民所用的好干部。
在激烈討論的過程中，大家都各自給出了論據(jù)，3號(hào)提醒大家要抓緊時(shí)間解決矛盾，體現(xiàn)的組織能力。而我在大家討論出現(xiàn)過于偏激和激動(dòng)時(shí)，立即提出明確題目的任務(wù)，將思路和討論引導(dǎo)到主要矛盾上，保障討論有效繼續(xù)進(jìn)行，體現(xiàn)自己的協(xié)調(diào)能力。
最后2號(hào)同意我方觀點(diǎn)，而4號(hào)選擇保留自己的觀點(diǎn)，最終大家達(dá)成了一致。推舉總結(jié)陳辭者時(shí)，3號(hào)依舊發(fā)揮著組織領(lǐng)導(dǎo)的作用，提議由于整個(gè)過程中1號(hào)考生發(fā)言較少，因此推薦1號(hào)作為總結(jié)陳辭者，大家也組員基本同意。利用最后幾分鐘的時(shí)間，1號(hào)迅速將整個(gè)排序、選擇原則和論據(jù)進(jìn)行了歸納總結(jié)，大家又做了一定的補(bǔ)充，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。
總結(jié)陳詞階段
在總結(jié)陳辭時(shí)，1號(hào)考生圓滿的完成了總結(jié)陳述的任務(wù)。明確我們小組最后的排序是：1、3、5。選擇標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)合我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，以及公眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的訴求和期待從而確定的，并一一給出了相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行說明。
作為小組的代表進(jìn)行最后的總結(jié)，是在考官面前獨(dú)立亮相、加深考官印象的機(jī)會(huì)，考生可以按照個(gè)人陳述的禮儀去做，不同的是總結(jié)陳述階段，考生向考官匯報(bào)小組討論結(jié)果，只需要和考官做目光交流，為了表達(dá)尊重，考生起立匯報(bào)，以示尊重?？忌诳偨Y(jié)的時(shí)候，由于緊張或者是對(duì)討論資料的不夠熟悉，在總結(jié)的時(shí)候死死盯著材料照念，動(dòng)作機(jī)械，缺少與面試官的眼神交流，詞匯單調(diào)，總結(jié)不出彩，這些較為致命。因此考生在總結(jié)陳詞的時(shí)候要注意個(gè)人魅力的展現(xiàn)。
自由討論階段
進(jìn)入自由討論階段，首先3號(hào)考生肯定了我在個(gè)人陳述中提出的分類原則，并提出注意發(fā)言時(shí)間，提醒大家應(yīng)迅速找出分歧點(diǎn)，進(jìn)行討論，以盡快達(dá)成一致并充分論證。3號(hào)考生在自由討論一開始便掌握話語權(quán)，成為破冰者，強(qiáng)調(diào)了分類原則和標(biāo)準(zhǔn)，而且表述非常自信和流利，為接下來成為奠定基礎(chǔ)。我沒有抓到這個(gè)機(jī)會(huì)，但是在個(gè)人陳述中我提出的標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該會(huì)給考官很好的印象。
因此我決定利用大家論據(jù)并不豐富的弱點(diǎn)，抓住意見貢獻(xiàn)者和協(xié)調(diào)者的角色，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：邏輯性強(qiáng)和具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。接下來，按照分類標(biāo)準(zhǔn)大家對(duì)六個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行了分類，由于采取了我的分類標(biāo)準(zhǔn)，因此小組分類結(jié)果和我在個(gè)人陳述的分類是一致的，這為我后面的充分論證提供了很好的基礎(chǔ)。分類結(jié)束后，開始進(jìn)行排序，在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了分歧點(diǎn)：
群眾觀大家一致認(rèn)為是放到第一位，但是發(fā)展觀和權(quán)力觀的先后順序觀點(diǎn)不一致。2號(hào)和4號(hào)認(rèn)為干部必須謹(jǐn)慎用權(quán)，樹立正確的權(quán)力觀，杜絕濫用權(quán)力甚至以權(quán)謀私，而發(fā)展觀談?wù)摰氖歉刹空?jī)的考核方式，其實(shí)也是闡述的正確用權(quán)的問題，所以權(quán)力觀的重要性大于發(fā)展觀；1號(hào)考生缺乏立場(chǎng)，沒有給出明確的選擇。而我和3號(hào)、6號(hào)主要觀點(diǎn)是發(fā)展觀的內(nèi)涵絕不只是政績(jī)考核方式，民生與GDP的比較體現(xiàn)了執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變，是政府一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我國(guó)現(xiàn)階段最根本的矛盾仍然是生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的相對(duì)落后，一個(gè)群眾認(rèn)可滿意的好干部，其首要因素一定是執(zhí)政為民，發(fā)展為民，注重實(shí)績(jī)，符合“強(qiáng)國(guó)富民”要求的干部。因此，一個(gè)有正確發(fā)展觀，能夠執(zhí)政為民的干部，也必然是權(quán)為民所用的好干部。
在激烈討論的過程中，大家都各自給出了論據(jù)，3號(hào)提醒大家要抓緊時(shí)間解決矛盾，體現(xiàn)的組織能力。而我在大家討論出現(xiàn)過于偏激和激動(dòng)時(shí)，立即提出明確題目的任務(wù)，將思路和討論引導(dǎo)到主要矛盾上，保障討論有效繼續(xù)進(jìn)行，體現(xiàn)自己的協(xié)調(diào)能力。
最后2號(hào)同意我方觀點(diǎn)，而4號(hào)選擇保留自己的觀點(diǎn)，最終大家達(dá)成了一致。推舉總結(jié)陳辭者時(shí)，3號(hào)依舊發(fā)揮著組織領(lǐng)導(dǎo)的作用，提議由于整個(gè)過程中1號(hào)考生發(fā)言較少，因此推薦1號(hào)作為總結(jié)陳辭者，大家也組員基本同意。利用最后幾分鐘的時(shí)間，1號(hào)迅速將整個(gè)排序、選擇原則和論據(jù)進(jìn)行了歸納總結(jié)，大家又做了一定的補(bǔ)充，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。
總結(jié)陳詞階段
在總結(jié)陳辭時(shí)，1號(hào)考生圓滿的完成了總結(jié)陳述的任務(wù)。明確我們小組最后的排序是：1、3、5。選擇標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)合我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，以及公眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的訴求和期待從而確定的，并一一給出了相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行說明。
作為小組的代表進(jìn)行最后的總結(jié)，是在考官面前獨(dú)立亮相、加深考官印象的機(jī)會(huì)，考生可以按照個(gè)人陳述的禮儀去做，不同的是總結(jié)陳述階段，考生向考官匯報(bào)小組討論結(jié)果，只需要和考官做目光交流，為了表達(dá)尊重，考生起立匯報(bào)，以示尊重?？忌诳偨Y(jié)的時(shí)候，由于緊張或者是對(duì)討論資料的不夠熟悉，在總結(jié)的時(shí)候死死盯著材料照念，動(dòng)作機(jī)械，缺少與面試官的眼神交流，詞匯單調(diào)，總結(jié)不出彩，這些較為致命。因此考生在總結(jié)陳詞的時(shí)候要注意個(gè)人魅力的展現(xiàn)。