三、簡(jiǎn)答題
    41．理論要點(diǎn)有三點(diǎn)：第一，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第二，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第三，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別應(yīng)試教育的根本所在。
    42．第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。第二，學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。第三，學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
    43．第一，有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定的質(zhì)量。第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授。第四，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
    44．第一，講明道理，疏導(dǎo)思想。第二，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。第三，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。
    45．第一，班主任是班級(jí)工作的組織者、和教育者。第二，班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。第三，班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。第四，班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。
    四、論述題
    46．（1）傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。（2）授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技藝。 （3）示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。（4）管理者角色。教師是學(xué)校教育活動(dòng)的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。（5）父母與朋友角色。教師往往被學(xué)生視為自己的父母或朋友。他們希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂愁，分享歡樂(lè)與幸福。（6）研究者角色。教師的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學(xué)習(xí)。不斷反思，不斷創(chuàng)新。