心理學家、教育學家通過研究實驗表明，當孩子自己能發(fā)音并學習說話時，要創(chuàng)造條件，多教他說。嬰幼兒的語言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境，成人對嬰兒語言智力發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語活動的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個動態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。因此引導孩子大聲的說話。
    因為小孩子的學習能力是很強，如果這個時候沒有學習好普通話，孩子以后的普通話可能就會受父母語言標準的影響很大，由此，影響孩子日后的交流以及學習。
    當然，在學習語言的過程中，父母最主要抓的還是普通話，因為這不僅有利于孩子的日常交流，更有利于孩子的識字與閱讀。
    因此，教育孩子漢語拼音時應注意標準性：
    1.標準的漢語拼音有利于寶寶的語言發(fā)展，使用規(guī)范語言的環(huán)境更容易幫助寶寶完成語法結(jié)構(gòu)的學習。
    2.標準的漢語拼音有利于寶寶認知的發(fā)展，夸張的口型也有利于孩子拼音標準化的發(fā)展。在規(guī)范的語言環(huán)境里，對其認知水平有潛移默化的影響。
    3.標準的漢語拼音有利于寶寶人際交往能力的發(fā)展?？邶X清晰、言語表達清楚的寶寶才能與人很好地進行交往。
    根據(jù)語言字家的研究，幼兒輔音發(fā)展的順序是：舌根軟顎音：y，k，g;雙唇音：m，b，w，p;舌尖上齒齦音n，d;舌前硬顎音：J;喉頭音：H;舌尖上齒齦音：I，T;舌尖摩擦音：z，c，s;唇齒音：zh，ch，sh。有的孩子由于語言環(huán)境等的原因發(fā)不準的音(G，K)
    當?shù)绻l(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不準時，家長可以嘗試：
    一、買一本饒口令的書看，重在學習、區(qū)分近似的音。這類書往往有故事情節(jié)，幼兒會喜歡學習的。
    二、利用錄音機，把標準的拼音讀法重復地播送給孩子聽，并讓孩子跟著讀，這樣語音會慢慢糾正。
    三、教會孩子掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法，輔音要依靠唇、齒、舌等的協(xié)調(diào)運動和細微分化。要讓孩子看你的口形，掌握發(fā)音部位和方法，就能正確發(fā)這兩個音了。
    四、父母可手指讀物，教寶寶認識一些簡單的常用字。并認真教育孩子，讓孩子看清楚你的發(fā)音動作以及口型。