掌聲鼓勵(lì)我成功
    生活中，人人都需要掌聲，因?yàn)檎坡暱梢越o人以鼓勵(lì)和動(dòng)力。即使是失敗，一陣掌聲也可以給人以欣慰；而當(dāng)人們面對(duì)困難時(shí)，掌聲則給人以信心和勇氣。
    上小學(xué)時(shí)，由于家離學(xué)校較遠(yuǎn)，我就想學(xué)騎自行車(chē)?？墒前职謰寢尶傄詾槲疫€小不放心，不讓我學(xué)騎自行車(chē)，以致于我到了小學(xué)五年級(jí)還不會(huì)騎自行車(chē)。小學(xué)畢業(yè)那年，沒(méi)有暑假作業(yè)，爸爸經(jīng)不住我的軟磨硬泡，總算給我買(mǎi)了輛我朝思夜想的自行車(chē)好讓我上初中時(shí)騎。這下我可來(lái)勁了！每天都要爸爸陪著我練習(xí)騎車(chē)。盛夏，炎炎烈日，路上除了爸爸在幫我拼命練習(xí)外，幾乎沒(méi)有一個(gè)行人，只聽(tīng)到四周樹(shù)上那狂叫不已的蟬聲不時(shí)傳來(lái)，我的心情也隨著煩躁起來(lái)，因?yàn)槲也恢ち硕嗌俅熙?，連膝蓋都跌破了，也不知流了多少血，我終于想放棄了。此時(shí)爸爸已汗流浹背，累得筋疲力盡，可他沒(méi)說(shuō)一句話(huà)怨言，只是默默地又把我扶上高高的自行車(chē)，然后很有節(jié)奏地為我鼓掌并且向我喊道：“加油加油！你會(huì)成功，不要放棄！”聽(tīng)到爸爸的掌聲，我感覺(jué)渾身也有了勁，慢慢地踩動(dòng)鏈條，速度逐漸加快，車(chē)子也向前疾馳。開(kāi)始我還沒(méi)有覺(jué)察到，直到看到爸爸臉上那欣慰的笑容，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，爸爸的手早就從我的后座上拿開(kāi)啦！我的心里真是既感動(dòng)又激動(dòng)，那股成功的喜悅之情一時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述……
    從那以后，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，哪怕我取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，爸爸都會(huì)給我來(lái)幾下掌聲。掌聲，使我對(duì)生活和未來(lái)充滿(mǎn)了信心。同時(shí)，我漸漸地懂得只要肯下功夫，不怕吃苦，什么事都可以學(xué)會(huì)，而且鼓掌就是好的動(dòng)力。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)伸出熱情的雙手，為自己鼓掌，也為他人鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。要知道生活需要掌聲，人人需要掌聲。
    評(píng)點(diǎn)：本文作者用爸爸以掌聲鼓勵(lì)我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)一事，來(lái)表達(dá)掌聲能使人走向成功這一中心，應(yīng)該說(shuō)選材還是比較新穎的。結(jié)尾部分略寫(xiě)掌聲給我的影響，可謂有詳有略，并做到了首尾呼應(yīng)。不足之處是缺乏必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
    人人需要掌聲
    我是在掌聲中長(zhǎng)大的。算起來(lái)它已伴隨我走過(guò)了15個(gè)春夏秋冬，尤其是在學(xué)習(xí)上，掌聲給了我莫大的支持和鼓舞，讓我懂得如何去面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
    記得剛上小學(xué)的時(shí)候，每星期總有幾節(jié)我們喜歡的音樂(lè)課。老師在課堂上教給我們的歌曲，我在課下從來(lái)就不敢唱，生怕自己的音樂(lè)細(xì)胞少唱不好惹同學(xué)們笑話(huà)。“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行歌詠比賽。要在每班選出幾個(gè)同學(xué)參加比賽。想不到老師圈中的同學(xué)里竟然有我。我當(dāng)時(shí)又高興又害怕，高興的是可以利用這次機(jī)會(huì)展示一下自己的風(fēng)采，可又害怕自己歌唱不好拿不到名次給班級(jí)丟臉。果然試唱時(shí)，我害羞得連嘴都張不開(kāi)。同學(xué)們都睜上大眼等著我開(kāi)口。此時(shí)教室時(shí)靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)，我似乎聽(tīng)到了自己咚咚的心跳聲。突然，教室時(shí)響起了幾聲清脆的掌聲，按著全班同學(xué)都熱情地鼓起了掌。原來(lái)是老師帶頭鼓起了掌。我一下子來(lái)了勇氣，大膽地唱了起來(lái)：“小背簍，圓溜溜……?！背旰?，又是一陣沸騰的掌聲。從此，我再也不覺(jué)得自己缺少音樂(lè)細(xì)胞，并逐漸使唱歌成了我的一大特長(zhǎng)，一有空我就放開(kāi)歌喉，縱情高歌。
    我喜歡別人給我掌聲，但我也知道別人也同樣需要我的掌聲。初二上學(xué)期，班上有一個(gè)平時(shí)性格內(nèi)向的同學(xué)，每次老師提問(wèn)到她，她都呆呆地楞在那兒不敢回答。我知道她一定會(huì)，因?yàn)槔蠋熖岬膯?wèn)題有的并不難回答。我看到眼里急在心里，就決心找機(jī)會(huì)用掌聲來(lái)激勵(lì)她。，老師又提問(wèn)到她，她仍然低著頭不回答。我大膽地當(dāng)著全班同學(xué)的面替她鼓起了掌。她吃驚地看了我一眼，這時(shí)，老師和同學(xué)們也鼓起了掌。她終于脫口而出，準(zhǔn)確地答出了問(wèn)題。事后，她真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“要不是你的掌聲，我真的不知如何是好。因?yàn)槲依鲜菗?dān)心答錯(cuò)，所以總是不敢相信自己，致使膽子越來(lái)越小?，F(xiàn)在好了，我再也不怕回答問(wèn)題了。”從那以后，她變得心情格外開(kāi)朗，和同學(xué)們的關(guān)系也相處得很融洽，和我更是像親姐妹一般。
    像這樣的例子，在我的生活中，還有許許多多。它使我明白了一個(gè)道理：掌聲是一種肯定，也是一種鼓勵(lì)。因此，人人需要掌聲。為自己鼓掌，讓自己充滿(mǎn)信心；為他人鼓掌，給他人以力量和勇氣；為豐富多彩的人生鼓掌，使我們活得加充實(shí)。
    評(píng)點(diǎn)：該習(xí)作從老師和同學(xué)們?yōu)樽约汗恼坪妥约簽橥瑢W(xué)鼓掌兩方面行文，從題目的要求看，比較符合題意，也較全面。結(jié)尾議論點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)完整。
    從以上兩篇習(xí)作及評(píng)析可以看出，寫(xiě)話(huà)題作文，首先要吃透話(huà)題的精神實(shí)質(zhì)，多方位、多側(cè)面地理解話(huà)題，找準(zhǔn)話(huà)題的突破口。其次在寫(xiě)作的過(guò)程中，一般不要就事論事，而應(yīng)通過(guò)關(guān)于該話(huà)題的描述揭示出其中蘊(yùn)藏的道理。第三，在擬題時(shí)，不能把話(huà)題當(dāng)成標(biāo)題，要知道話(huà)題≠標(biāo)題，而應(yīng)擬出適合話(huà)題的相關(guān)題目?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，擬好一個(gè)切合話(huà)題的題目，就等于成功了一半。不妨在下筆前多擬幾個(gè)，然后從中選出切近話(huà)題本質(zhì)、便于寫(xiě)作的題目。如上文的題目還可擬成如下：記掌聲、難忘的掌聲、我需要這樣的掌聲、在掌聲中成長(zhǎng)、老師，請(qǐng)給我掌聲、爸爸的掌聲、，我為你鼓掌，等等?？傊灰_(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，并不斷總結(jié)，就一定能在中考作文考試中取得好成績(jī)。