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        2011天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告4

        字號(hào):

        (二)生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)
            生物量的測(cè)定方法主要有標(biāo)準(zhǔn)木法,皆伐法和相對(duì)生長(zhǎng)法.
            在實(shí)習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法.是要分為兩個(gè)部分,1)對(duì)采石場(chǎng)的栲樹(shù),木荷和馬尾松進(jìn)行生物量的追蹤調(diào)查;2)對(duì)原生林中的十幾種灌木進(jìn)行地上生物量和地下生物量的測(cè)定和比較
            實(shí)驗(yàn)步驟
            對(duì)于文化部扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)報(bào)告
            喬木層生物量測(cè)定首先根據(jù)徑級(jí)的要求選取測(cè)定對(duì)象,在地面處伐倒,用卷尺分別測(cè)定樹(shù)高(H),樹(shù)干高(Hs),第一活枝高(HB),最下層葉層高(HL),樹(shù)冠直徑(R),地表直徑(D0),地上部分0.3米(D0.3),胸徑(D1.3)和1/10樹(shù)高處直徑(D0.1).
            將樹(shù)干連同枝葉果實(shí),按分層切割法在1.3m和3.6m處和以后每?jī)擅滋幾鳛橐粋€(gè)區(qū)分段斷開(kāi),樹(shù)梢部不足一米的作梢頭處理.
            對(duì)斷開(kāi)的區(qū)分段,分別不同高度或?qū)哟沃鸫螠y(cè)定干,老枝,新枝,葉和果實(shí)的鮮重,以及主枝直徑
            分層提取立木各部位的樣品,測(cè)定鮮重,回實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)行烘干,再根據(jù)鮮重的部分整體比例估算總體干重.
            Ps:在伐倒過(guò)程中如果有落葉,斷枝和枯枝,都要包擴(kuò)在內(nèi)
            對(duì)于灌木層生物量測(cè)定首先選取物種,選取高度在1m左右的個(gè)體進(jìn)行挖取,挖取過(guò)程時(shí)注意保持植物根系的完整性.
            分別測(cè)定植株的地上部分和地下部分的高度,胸徑,地下部分的高度就是主根的長(zhǎng)度.再將每個(gè)個(gè)體分層葉,枝,主干和根部,測(cè)定其鮮重,全部取樣帶回,待烘干后測(cè)定其干重.
            實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以組為單位上交.
            (三)土壤部分實(shí)驗(yàn)
            土壤野外實(shí)習(xí)方法主要是對(duì)土壤剖面的分析,其中包括用羅盤(pán)對(duì)剖面處地形(坡面和坡度)的測(cè)定,用GPS儀測(cè)定剖面的精確位置,對(duì)土壤剖面分析和分層,對(duì)每個(gè)剖面進(jìn)行土壤結(jié)構(gòu),質(zhì)地,松緊度,濕度,根系多度和酸堿度的測(cè)定,最后進(jìn)行土壤剖面標(biāo)本的采集
            具體的過(guò)程和要求在實(shí)習(xí)報(bào)告上有很詳細(xì)的說(shuō)明.
            根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的土壤情況,我們根據(jù)植被類型的不同,一共選取了9個(gè)剖面,每個(gè)剖面都各有特點(diǎn),例如在近防火道的受人為干擾較少的自然林中,土壤發(fā)育成熟,腐殖質(zhì)層異常厚,可打到10cm,在竹林中,土壤相對(duì)貧瘠,且結(jié)構(gòu)松散,在廢棄的水稻田中耕作土壤的分層和一般的土壤不同,分為根作層,犁底層,心土層,在不到1m處就有地下水冒出.
            整個(gè)實(shí)驗(yàn)中剖面取樣是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn),因?yàn)槠拭娴娜右芎芎梅从吵鲎匀黄拭娴膶哟魏屯寥狼闆r,所以要盡量取成一個(gè)方塊,保持它的自然性,在裝盒時(shí)不要擠壓也不要顛倒上下,而且要盡量填滿取樣盒,如果是BC層,還要選取石塊,在C層取樣盡量選取整個(gè)石塊,總之剖面的取樣要能最真實(shí)的反映自然剖面的狀況.
            尾序
            實(shí)習(xí)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是對(duì)行程片言只字的描述可以道清,所學(xué)也遠(yuǎn)非試驗(yàn)報(bào)告上所記錄,體味也非三天兩夜可以咀嚼,離開(kāi)天童實(shí)驗(yàn)站并不意味著實(shí)習(xí)的結(jié)束,而是新的實(shí)習(xí)的開(kāi)始,實(shí)習(xí)的深意在于我們?nèi)绾螌?shí)習(xí)中所得應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和生活中.
            新的實(shí)習(xí)將在生活中感悟……