[導(dǎo)讀]康老師托福預(yù)測：2011.1.30托福聽力預(yù)測
為方便考生備戰(zhàn)2011年1月30日托?？荚?，小編整理康老師托福預(yù)測，總的來說2011.1.30托福聽力預(yù)測還是比較正常的！全新出現(xiàn)的比例仍然很少！絕大部分的考試都是以兩舊兩新為主！所以，2011托福聽力預(yù)測可以參照2009托福聽力機經(jīng)，恭?？加褌兛荚図樌?BR> 康老師托福預(yù)測：2011.1.30托福聽力預(yù)測
2009年02月14日 北美托福聽力機經(jīng)
1、 學(xué)生問老師一個知識點：動物通過偽裝來逃避捕食者，并且舉了一個例子——M動物，用low voice來隱藏自己
學(xué)生問了另一個問題：game theory在生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用——教授用了一個gametheory在商業(yè)中應(yīng)用的例子，來類比在生物學(xué)中的應(yīng)用，后學(xué)生問midtermessay的問題——學(xué)生不知道如何intemperate data，教授說：只要知道怎么做試驗，提出假設(shè)，預(yù)見可能的結(jié)構(gòu)，就能夠interpret,教授的意思是這個東西根本就不難。
2、觀測天體有兩種障礙：一是light pollution，二是建筑物反光；用radio 觀測效果很好，而且有兩個優(yōu)勢：一、有些天體只發(fā)出某種輻射但是不發(fā)光；二、radio能夠穿透某些物體；缺點：很弱+無線電波的干擾
3、講一種海洋植物mash，這種植物能在鹽度很高的地方存活，一般海洋植物的存活有三大威脅：鹽度高+所在海區(qū)浪潮大+含氧少；而這種植物對此有三種應(yīng)對的措施：只記得浪潮大：這種植物的表面有一個東西（有黑板單詞提示）說能夠固定（anchor），來應(yīng)對大的浪潮。2）鹽度高：這種植物有特定的方式，把自己體內(nèi)的鹽濃度稀釋。
4.、藝術(shù)：CB，一個女畫家，有一幅畫dreamer，畫的是一個沉思狀的女人；教授主要講color，人物的白裙子的顏色和背景棕色形成對比；philosophy受到French impressionist的影響，但是作品還是獨立的。
5、linguistic lecture；講到proto-Greek Latin是同源的；然后講了語言樹，說有一個parent language，產(chǎn)生daughter language， 又產(chǎn)生sister language；從語言樹看語言的變化好像是一夜完成的，其實是語言的變化經(jīng)歷了很長的一個時期。
2009年02月27日 北美托福聽力機經(jīng)
1、講十七十八世紀(jì)英國與法國允許女性參與藝術(shù)的過程與不同
2、一個女生想去國外實習(xí)一年，與director討論..
Director的建議有
日本
巴西
墨西哥
有題問為什么女生不去日本, 答案不確定是不是因為她語言能力不夠
后女生決定去墨西哥, Director說有一個叫XXX的同學(xué)去過, 給的評價是除了好之外不能再好了。Director要找相關(guān)資料給女生, 找不到。女生說:：我跟XXX一同修過歐洲歷史課，我認(rèn)識他?。?！我可以會找他談?wù)?。Director聽了很高興( 有題問為什么Director是這種態(tài)度? 答案是因為他不用找出相關(guān)的資料了)有勾選題問說比較日本巴西墨西哥的什么不同的, 很難勾選。
Conversation2.
有個女生去找教授, 教授閑聊了一下你法國交換學(xué)生一年經(jīng)驗如何啊??女生說很好好棒. 后來女生切入正題說: 我來這是有事問你的. 你上的一門課跟我去做intern的時間沖到了, 那個intern是很難得的. 怎么辦呢？
教授說我的時間不能改, 是固定的. 女生問說可以用我在法國上的課來抵嗎?教授說不行, 因為我上的課比那復(fù)雜。(有題問為什么不行用法國的課抵。那女生就說那我可以上online的嗎? 教授說不行，因為我的課要參與課堂討論.。(有題問為什么不能上online的)后來女生就說，那我只好不去那個我喜歡的intern了，改去另一個比較不怎樣的intern。
Lecture
3種Literature的不同, 其中會講到各代表它們風(fēng)格的書, 要記一下, 有考題Realism Literature
Modern Literature
Post-modern Literature
2009年06月26日 北美托福聽力機經(jīng)
1、一個學(xué)生第一天來學(xué)校，要找一個j hall參加新生orientation，卻沒找到地方。一個教授幫助他，告訴他參加orientation在什么什么地方，這學(xué)生說他參加完general的了，現(xiàn)在要參加工程學(xué)院的專門orientation，問教授這不是j hall嗎。教授說這是，不過已經(jīng)改名了。教授解釋一個professor剛剛退休，做了很多貢獻(xiàn)，所以工程院以那個人命名。J hall 本來以另一個教授名命名，不過科學(xué)技術(shù)發(fā)展使那個教授思想落伍，所以改名了。教授還奇怪為什么新地圖用老名字。學(xué)生解釋說他前些日子收到學(xué)校第二個包裹，里面有新的地圖，不過他把新地圖放在了寢室里。學(xué)生說他要學(xué)航空工程，教授說這里的航空工程獨一無二，出了很多超級宇航員，好像還說自己教應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生以后會上他的課。這時候?qū)W生拍馬*道自己要學(xué)一個數(shù)學(xué)的minor，教授很開心，說數(shù)學(xué)加航空會有助于學(xué)生就業(yè)。
2、講到了蛇來源于蜥蜴，分兩類，一種是毒汁蛇，一種沒毒，后來又說發(fā)現(xiàn)一種c蛇，看著像有毒蛇，其實是無毒的。接著說剛才說的那些有一個不全對。說蛇不完全來自于蜥蜴。根據(jù)dna調(diào)查有毒的蛇的毒液里的蛋白質(zhì)，和蜥蜴的類似。不過沒毒的蛇又是來源于哪里呢?c蛇呢？沒毒的蛇牙很大，很長，他們把獵物捕食，放在嘴里，可能分泌毒液消化它，但不會毒液外露。懷疑有可能是從有毒的蛇變成了沒毒的。還提到一種蛇，又能放毒，還能有長牙。剩下的就忘了。3、講了軟件工程。先說到軟件里都有Bug，指的是問題啊，毛病啊，出現(xiàn)在計算機或者是軟件當(dāng)中。說Bug是來源于1940年代一堆科學(xué)家工作很晚，發(fā)現(xiàn)有 IBT-SAT 小馬過河—專業(yè)備考社區(qū)個電腦不對勁，檢查發(fā)現(xiàn)有一只5厘米的蟲子在線上，于是問題就稱作bug。接著進(jìn)入正題，談到了電腦軟件需要tester&developer。第一種是project split，就是tester developer是兩伙人，開會的時候tester說很多軟件存在的問題，而developer聽了很不爽，這樣效率很低，解決問題很慢，效益不好。另一種是projectunity,就是tester developer一起工作，一起開會，不光能解決很多問題，還會有時間把軟件搞得更好，這樣效益很不錯。
4、一個學(xué)生問教授自己應(yīng)該上什么選修課。這個學(xué)生是public relation的major,研究生的時候考慮marketing，她自己考慮上經(jīng)濟課和會計課作為選修，不過說她高中的時候盡管喜歡上這些課，但是總是睡覺。教授表示理解，此處有題。教授說marketing public relation有共同點，但不全相同。給她講了學(xué)校邀請localcitizen免費聽課的事情，說這是一種public relation類型的東西，但不叫marketing，因為local citizen不是消費的客人。所以建議她先學(xué)學(xué)intro course for marketing和advertising，來看看自己到底想不想學(xué)marketing，因為商學(xué)院是很貴的，所以一定要想好再作決定。學(xué)生拍馬*道這個教授比自己的advisor強，教授說那時因為自己是學(xué)marketing和public relation double major 的家伙。
5、古希臘人民堅信一些謬論：當(dāng)時人們看星象發(fā)現(xiàn)大家都在轉(zhuǎn)，地球不轉(zhuǎn)，制造了地心說。另外哲學(xué)家也普遍這么認(rèn)為，所以這一想法根深蒂固。人們普遍認(rèn)為行星按一個方向繞地球轉(zhuǎn)，不過有他們發(fā)現(xiàn)有些行星換了方向，人們自圓其說到那是行星自轉(zhuǎn)。這時候叫arist什么的希臘人就說，太陽比地球重，應(yīng)該是小東西繞大東西轉(zhuǎn)，對地心說產(chǎn)生質(zhì)疑。但人們?nèi)匀粓孕诺匦恼f，提到兩點，一個是蘋果什么的會掉到地上，說明地球是中心，吸引一切。另一點是轉(zhuǎn)動的東西有風(fēng)，但地球就沒那種風(fēng)。就記住這些了。
2009年08月22日 北美托福聽力機經(jīng)
Conversation
1. 學(xué)生去找老師問什么東西，LITERATURE 的什么什么，學(xué)生恭維老師一翻，然后就討論選課的問題，這個老師有個比較強大也比較難的課，男生就說他下學(xué)期想選，老師說不行，你學(xué)的還太少，給他建議了另外一個課。學(xué)生先不情愿，讓教授開恩，但后還是被說服了.
老師和學(xué)生對話，學(xué)生想向老師咨詢一下下學(xué)期可以選些什么和文學(xué)有關(guān)的課程。
老師先講了一下自己這個學(xué)期的文學(xué)課，為什么選擇某本書——是某個作家的一個系列中的一本——因為簡單，是按照時間順序?qū)懙?。然后說了自己的下個學(xué)期會開的課，叫Master Student Seminar，是高級課程，需要有。。的基礎(chǔ)才行。然后學(xué)生想學(xué)這個課，但是老師說他還沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)。但學(xué)生覺得他在這學(xué)期老師的課上表現(xiàn)很好，還是想學(xué)，但老師說那是因為這學(xué)期講的都是簡單的內(nèi)容，然后推薦他上另一個老師的文學(xué)課，那個課正好可以接著這學(xué)期的課上。修完那個課之后，學(xué)生才qualified for the Master Student Seminar.
2. 學(xué)生說她的announcement沒有在學(xué)校網(wǎng)上公布。她請了一個很有名的法國作者，想通過announcement的發(fā)布吸引很多同學(xué)。她的社團(tuán)并不是正式的，但有學(xué)院的資金支持。那個Advisor建議她可以把這個信息掛在學(xué)院的網(wǎng)站上或者掛在其他相關(guān)院系的網(wǎng)站上。學(xué)校的網(wǎng)站空間有限，不是所有的announcement能掛上去，能否掛上去取決于editor的決定。
Lecture
1. 舞蹈：講的是screen和live兩種不同的舞蹈的區(qū)別，這是教授給舞蹈系的學(xué)生布置的作業(yè)（此處有題，我選的是作業(yè)），讓他們拍個舞蹈。說有電影系的學(xué)生可以幫他們（此處有雙選題，問教授如何安慰學(xué)生吧，我選的是有技術(shù)支持和技術(shù)部分不算分）。還介紹說screen舞蹈可以用一些電影技術(shù)，比如在舞臺上，演員必須進(jìn)進(jìn)出出一個門，并越來越快，但在電影舞蹈里，可以用特技創(chuàng)造出很多個舞蹈者一起跳舞。還可以用特技表現(xiàn)一個人在著火的房子前跳舞，但實際房子并沒著火。舞臺舞蹈可以和觀眾互動，但不注重面部表情，因為后排的觀眾根本看不見（此處有題），但電影舞蹈注重表情，因為可以給特寫。后，講了電影舞蹈可以很方便的觀看，比如在電視或者網(wǎng)絡(luò)上（此處有題，問screen舞蹈的優(yōu)勢，我選的是available那個），但電影舞蹈不會替代舞臺舞蹈，會有人看了電影舞蹈之后更想看舞臺舞蹈，因此會增加舞臺舞蹈的門票銷售（此處有題，我選的是screen促進(jìn)live舞蹈）。關(guān)于舞蹈，話說那題目的詞匯挺變態(tài)，GRE詞匯，第一眼還沒認(rèn)出來…… 關(guān)于舞臺舞蹈，和SCREEN 舞蹈得問題的區(qū)別……具體記得的有：技術(shù)問題，效果問題，面部表情，觀看方便，氣氛，發(fā)展等等。人們通過屏幕喜歡上舞蹈"
因此會有興趣去看現(xiàn)場
2. 希臘儀器：說考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個希臘的儀器，是公元前100年的，他們很驚訝，因為記得早的這個東西是在此之后1000年以后才有的，這個把發(fā)明的時間給提前了1000年（此處有題，我選的是改變了歷史學(xué)家的看法）。這個儀器能預(yù)測月亮的運動，還能計算太陽歷和月亮歷，反正很牛的一個東西。這個東西是用青銅做的（此處有題，我選的是那個時候的藝術(shù)家不愿意用青銅做東西），青銅在那個時候可以做錢幣，因此考古學(xué)家又很驚訝。后還說這個東西能預(yù)測月亮的不規(guī)則運動（此處有題，具體的忘了）。好像還有一題問這個東西的作用，我當(dāng)時不太拿的準(zhǔn)，選的什么忘了，記得排除了幾個選項，有一個是光線什么的，被我排除了，還有一個是驅(qū)動另一個大的計算系統(tǒng)，也被我排除了，有人給提醒一下？
記得一個考古學(xué)，就是發(fā)現(xiàn)個什么古代盒子，跟天體，日歷，BLABLA 有關(guān)，然后就是很先進(jìn)啊，貌似還分陰陽例，然后改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識啊，總之就是很強大。有一個考古發(fā)現(xiàn)對人類對歷史的認(rèn)識有很重大的影響。那個是用銅做的，很少見，因為大多是銅會被人們用來打造其他東西。之所以這個可以保存下來是由于它在水底?？茖W(xué)家通過ray透視，發(fā)現(xiàn)它的構(gòu)造很精致，可以用來模擬太陽和月亮的運動。這說明那時候就有很高的數(shù)學(xué)和化學(xué)知識了。
3. 海豚，主要講MELON組織，還有發(fā)聲音和收聲音的結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)這些來判斷，SURROUNDING 的情況。海豚傳聲，從空氣到水下。有一個特定的器官 IBT-SAT 小馬過河—專業(yè)備考社區(qū)幫助它實現(xiàn)這樣的能力。一般聲音很難在不同的介質(zhì)中傳播，因為多數(shù)的soundwaves會被反射。但有這個海豚可以過度性的大限度的實現(xiàn)這種聲波的傳遞。海豚通過這種聲音click的反射來勘探周圍的物體。它有一個。。接收反射的聲波。教授講海豚能用聲音定位和定向，說能發(fā)出兩種聲波，大家開始都研究第一種，教授著重講的是第二種。開始補充了點物理知識，說聲波從空氣入水，一部分進(jìn)入水中，但速度發(fā)生變化，但絕大部分被反射掉了，因此聲波能量減少，就比較弱了。海豚的聲波是從海豚上面那個什么地方發(fā)出來的，海豚那個里邊有個什么區(qū)域（娘的，單詞都不認(rèn)識，不過教授給寫了，有圖都標(biāo)著呢），是fat組成的，能使聲波不被減小。然后海豚就用這個東西定向。題目有一個問海豚下顎是干什么的，我選的是接收聲波。
4.云彩：講氣候和云彩，云彩可以把太陽光反射出去，讓地球cooler，也可以把地球散發(fā)的熱量再反射給地球，讓地球warmer。然后講了兩種云彩，一種是highthicker，一種是low thinner（不知道我有沒有搭配錯？），反正有一個比較多的反射太陽光，讓地球更冷。題目有一個問budget什么的（我選的是熱量收入和熱量支出的平衡），還有一個問提到一種微生物，我選的是產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)，促使lower那種云彩（就是讓地球更冷的那個）的形成。
聽力加試是霸王花...
聽力比較變態(tài)的是海豚題，還有個圖
聽力加試 浪漫主義 MM丟飯卡
聽力加試題， 關(guān)于寫鳥類遷徙的conversation, 和大王花 還有segtime的..今天加試了聽力，都是經(jīng)典加試里的內(nèi)容：神經(jīng)元，id卡和浪漫主義
加試：
Gap Music和樂器-piano
大王花
2009年09月11日 北美托福聽力機經(jīng)
1、學(xué)生關(guān)于定制t-恤的事情，由于顏色不記得了，所以會回來重新找管理人員，其間和管理人員聊天，談了這次定制t恤的原因，吸引別人來關(guān)注他們的專業(yè)。2、carbon dating的方法估測地震的發(fā)生（不確定時是只關(guān)注地震還是也關(guān)注其他的預(yù)測，聽的時候注意了，有一題考到這個問題）
3、關(guān)于communication的意義，企業(yè)應(yīng)該怎樣有效利用溝通減少風(fēng)險。4、用什么方法追蹤鳥類遷徙是吃什么和什么時候吃的問題
5、學(xué)生想說服老師同意自己做一個課題并幫助自己申請實驗室作研究，老師認(rèn)為他選的課題太深，是研究生的課題，并且說實驗室不給本科生用，但是后來同意他做這個項目并且答應(yīng)幫忙看看能不能用實驗室，但是讓他別抱太大希望。
2009年10月10日北美托福聽力機經(jīng)
部分section 1
1. 學(xué)生跟老師討論學(xué)校假期旅行的安排事宜。
2. 學(xué)術(shù)部分是關(guān)于歐洲文藝復(fù)興時期畫師的培養(yǎng)。
3. 溫室效應(yīng)下的一個冰洞溶化的現(xiàn)象。
4、前面是討論關(guān)于學(xué)生和教授討論選課的事宜。學(xué)術(shù)部分跟生物學(xué)有關(guān)。
2009年10月17日 北美托福聽力機經(jīng)
聽力
1、sound envelope
一篇說合成器，說合成器可以合成各種聲音，比如鋼琴、小提琴。好像就是這段還說到了sound envelope，給了張圖說聲音的4個階段**，decay，**，release（原詞忘了2個）。舉了車的例子。后又說合成器還可以合成出新的聲音。2、T細(xì)胞是免疫細(xì)胞。其中T細(xì)胞中有naive的，因為該naive的T細(xì)胞還沒有遇到過病毒什么的。經(jīng)過對老鼠和猴子的控制飲食的實驗，發(fā)現(xiàn)飲食減少30%的猴子比較健康，naive的T細(xì)胞更多。后教授說沒做人體實驗，所以不確定人類是不是也這樣。
生物學(xué) ：少食有利于T細(xì)胞增加導(dǎo)致抗病毒能力增加因而可以延壽
3、化學(xué)： 關(guān)于水的化學(xué)特點 密度 導(dǎo)熱性 氫鍵
4、一個女學(xué)生spring break找不到ride，問管理員怎么解決
5、生物學(xué)：關(guān)于猴子 VISION 色覺 三種 單色 雙色 三色 對于取食作用
2009年10月23日 北美托福聽力機經(jīng)
1、女學(xué)生找教授，說教授指定的書，圖書館中找不到了。教授問是找不到了，還是被借出去了？學(xué)生說是遺失了。教授問那放在借書處的照片了，學(xué)生說該是被借走了（還是一樣不見，記憶有點模糊了，但考題中有說出一個明確的答案，但此處無題，所以沒差）。然后教授說：這樣啊，這本書在下周五(?忘了)的考試中，是很重要的數(shù)據(jù)。學(xué)生：所以我來告訴你這情況，書不見了。教授反問：所以你是來問我可不可以延遲考試的嗎？學(xué)生承認(rèn)（此處有目的題）。教授說：你知道我們這次課程的參考內(nèi)容是有電子版本的。（記得應(yīng)不是那本不見的書的電子版，而是類似內(nèi)容有電子版。此處有題，我沒把握自己是否選對，因聽的時候不覺這段重要，沒記筆記，聽到下一句才知不妙）學(xué)生：我不知道有電子版。教授說：我在課堂上就說過了。況且現(xiàn)在才要延遲考試，對那些已經(jīng)準(zhǔn)備的同學(xué)不公平。所以教授聽來不打算改考試日期。
校園生活:女學(xué)生去找教授,說下次課要quiz的內(nèi)容中插圖書,寫培根的,在圖書館沒得借了.教授說,可以在網(wǎng)上看電子圖書..然后教授開始講培根的一些理論觀點,學(xué)生聽了說,老師您提醒了我下次課要考的問題,實際上,這次我來找您就是想問問您,圖書館沒這個書了,考試能不能推遲..教授說,不行,它有電子版,而且這樣對其它同學(xué)不公平.
2、botany。教授說明一個term” Columbian change”(音似，不確定是否這樣拼，但與Columbus有關(guān)，稍后內(nèi)容就會提到)，說的是一種mutual change。伴隨哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，歐洲的新移民遷居到美國，這兩地的植也互相交流，歐à美之后，再從美à歐都是有可能的，所以叫做” Columbian change”(無題，沒差)。但是有一種植物weed，卻是例外，他只有單方面，也就是從歐洲到美國后，在美國卻生長的很好，回到歐洲卻無法如美國般生長，主要的原因就是在氣候（有題），因美國南方的氣候較溫暖。
3、電影。講Travel movie是一種電影的拍攝手法，與現(xiàn)今的電影大的不同就是travel movie無聲，學(xué)生：所以他是每次播放要靠narrator的？教授說：對。就跟早期電影一樣，早期電影有時是用放唱片或音樂的。（有題）然后教授說到travel movie制作比較深入，例如同學(xué)們你們就不知道非洲蛇的種類有54種吧？(有題)。教授繼續(xù)提到travel movie與現(xiàn)在電影的不同，例如現(xiàn)在電影在火車上拍攝，就只能用running and window view changing。(這邏輯好怪，我可能有一兩句沒注意，漏了)，但是travel movie可以用汽車、步行，那是一種隨性的拍攝方式，允許detour（此處有題）。
歷史課: 講一種電影類型travel movie.教授首先問學(xué)生,這種電影你們聽起來覺得是什么樣的.女學(xué)生說,好象一種拍旅途驚險故事的那種電影.教授說,事實上不是的,它是一種拍攝者將自己的體驗拍出來的成果,不是歷險故事.然后解釋了一通都有包括些什么東西.然后男學(xué)生問,這是不是和另外一種電影類型很像.教授說,它們有共同點,比如都是由一個人完成,而且....(哎,都聽不出考點,只能大概知道講什么,做題都是暈的)然后又開始解釋這種電影具體怎么拍攝的..
4、geology。說一個地形的變化，也是有適者生存的情形的（之后果然就有提到達(dá)爾文的進(jìn)化論，說一般達(dá)爾文的進(jìn)化論只用在植物跟動物，但其實地形變化也是可以類似應(yīng)用的）。大抵說到這地形的變化，會導(dǎo)致湖不見，陸地出現(xiàn)。水大量出現(xiàn)（咦，現(xiàn)在想想，好像是跟冰川有關(guān)。不確定）à所以此題不貢獻(xiàn)了，我真的忘了。但變化導(dǎo)致什么情形發(fā)生有考yes/no問題。
地理課:大概講的是對地貌形成的兩種看法,傳統(tǒng)的認(rèn)為地貌的形成是漸變的,后來有人提出來是突變的,比如大洪水流水腐蝕地貌等等.(這段一點也沒聽出來)
一個地理概念cxx的形成 有個人提出一個非傳統(tǒng)觀點 被prof說是錯的 但prof肯定了他挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的精神(和達(dá)爾文相比）
5、metamorphosis動物變態(tài)發(fā)育的四種類形。是教授與學(xué)生對話方式（不像第二題，是教授單方授課）。一開始就提出蝴蝶生長經(jīng)過四種階段，請同學(xué)回答，男同學(xué)說完后，教授說對，這種過程就叫做完全變態(tài)。女學(xué)生打岔：既然有完全變態(tài)，那是不是就有不完全變態(tài)？教授說，對，這正是我接下來要講的內(nèi)容。（此處有題，問教授的意思）教授接著提四種變態(tài)類形：no metamorphosis, incompletemor. Complete mor (第二個，介于no與in之間的，這里沒有考題。不變態(tài)的，就是小時候跟大人完全一樣，變的只有size，如grasshopper（無題）。Incomplete跟complete都是小時候外型跟長大會完全不同，Incomplete的例子是dragonfly， 省去pupa的部份。Complete常舉的例子就是蝴蝶。教授再進(jìn)一步解釋完全變態(tài)的四階段，為什么會有這四階段的不同，主要是各階段的需求不一樣(有題)，larva階段要的是營養(yǎng)，adult階段要的是mating，所以要有好的外形。而完全變態(tài)的動物，每階段外形變化都很大，主要也是為了要區(qū)別(有題)。
生物課:講動物從幼年到成年的變化方式.有的昆蟲是完全變態(tài)發(fā)育(以蝴蝶為例),有的是不完全變態(tài)發(fā)育(舉了種昆蟲),有的是不變態(tài)發(fā)育.仔細(xì)描述了幾種發(fā)育方式的好處,比如變態(tài)發(fā)育能增加他們的競爭力什么的.(聽到后面走神想偷聽別人講口語,唉.)
食物網(wǎng)，是說食物鏈?zhǔn)菃我坏膹牟莸较x子到鳥，但是食物網(wǎng)可能是草到蟲子到老鼠也到鳥，老鼠鳥都到蛇，就是立體化了；然后就分不同的等級，沒往上一級，能量就少90%， 還有生物的變態(tài)發(fā)育，由蝴蝶入手，從卵到毛毛蟲到蛹到蝴蝶，蒼蠅也是。然后講到蛆。。。。變態(tài)發(fā)育的概念，在外形，食物，生存環(huán)境有大的改變的，變態(tài)發(fā)育有4種：有完全的，不完全的等等。還舉了蝗蟲的例子，后說變態(tài)發(fā)育的目的：一是能夠幼蟲成蟲各取所需二減少兩代間的競爭。6、女學(xué)生到housing department問問題。女生：我想請教一個宿舍申請的問題，請問是來這里嗎？還是要去另一處（忘了那名稱，筆記有記，所以中是清楚說的）。男advisor：是如何的問題？女學(xué)生(demanding and picky)：我想知道如果對宿舍有特別需求，例如我想住在向南的房間，哪一層樓，這種需求該填在哪里？男：我們沒有開放同學(xué)可以有這樣的選擇耶。女：所以你的意思是說，一切由宿舍自由分派？男：對。女：那室友呢？我可以指定嗎？男：一樣是不行的，但如果你有想住的人，可以先提出來，但這部份的業(yè)務(wù)你就必需找另一處（這一問一答，我記憶有點模糊了，但此處有雙選題，考此男可以幫這女的處理那兩種事務(wù)。不過，中是很明確有說的。不難）女又問：那請問我可以只住一學(xué)期嗎？男：請問你是交換學(xué)生嗎？女：不是。男：所以你是一般學(xué)生（有題）。女：是。男：由于你是一般學(xué)生，所以根據(jù)規(guī)定，申請宿舍都是以一學(xué)年為單位。就算你沒住滿一年，還是要付一年的錢（有題）。女：那我怎么可能知道自己到底住不住得習(xí)慣宿舍呢？這是我第住校。男：只有一種情形可以申請退費，就是你提早畢業(yè)了（有題）。你符合這情形嗎？女：不，我還有兩三年才畢業(yè)。男：那就只能住滿一年了。（這個女學(xué)生真是令人討厭）
7、一個男的是singing club的。還有幾天是他們的活動日，所以他在學(xué)校立了好多的sign，但是被學(xué)校給收了，他拿著通知信找學(xué)校。學(xué)校說要通過申請才能立牌子，說原來誰都可以立的時候，買東西的找驢友的啥都有（有題）。所以現(xiàn)在需要申請。男的問能不能今天申請，就幾天音樂會了（有題），說辦事的不再，男的說還有啥辦法，學(xué)校之后說支持這種活動（有題），就今兒給你辦了。8、講人類學(xué)的，說先人類是打一槍換一個地方的，為了找更多的食物去遷移，但經(jīng)過了千年進(jìn)化，人們逐漸的定居，原因有兩個：1）人口過多，不容易搬家了2）是有了pottery能夠儲存種的糧食，漸漸的就需要society control，之后社會就產(chǎn)生.
以上是小編整理發(fā)布的康老師托福預(yù)測：2011.1.30托福聽力預(yù)測，恭?？加褌兛荚図樌ㄟ^！
為方便考生備戰(zhàn)2011年1月30日托?？荚?，小編整理康老師托福預(yù)測，總的來說2011.1.30托福聽力預(yù)測還是比較正常的！全新出現(xiàn)的比例仍然很少！絕大部分的考試都是以兩舊兩新為主！所以，2011托福聽力預(yù)測可以參照2009托福聽力機經(jīng)，恭?？加褌兛荚図樌?BR> 康老師托福預(yù)測：2011.1.30托福聽力預(yù)測
2009年02月14日 北美托福聽力機經(jīng)
1、 學(xué)生問老師一個知識點：動物通過偽裝來逃避捕食者，并且舉了一個例子——M動物，用low voice來隱藏自己
學(xué)生問了另一個問題：game theory在生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用——教授用了一個gametheory在商業(yè)中應(yīng)用的例子，來類比在生物學(xué)中的應(yīng)用，后學(xué)生問midtermessay的問題——學(xué)生不知道如何intemperate data，教授說：只要知道怎么做試驗，提出假設(shè)，預(yù)見可能的結(jié)構(gòu)，就能夠interpret,教授的意思是這個東西根本就不難。
2、觀測天體有兩種障礙：一是light pollution，二是建筑物反光；用radio 觀測效果很好，而且有兩個優(yōu)勢：一、有些天體只發(fā)出某種輻射但是不發(fā)光；二、radio能夠穿透某些物體；缺點：很弱+無線電波的干擾
3、講一種海洋植物mash，這種植物能在鹽度很高的地方存活，一般海洋植物的存活有三大威脅：鹽度高+所在海區(qū)浪潮大+含氧少；而這種植物對此有三種應(yīng)對的措施：只記得浪潮大：這種植物的表面有一個東西（有黑板單詞提示）說能夠固定（anchor），來應(yīng)對大的浪潮。2）鹽度高：這種植物有特定的方式，把自己體內(nèi)的鹽濃度稀釋。
4.、藝術(shù)：CB，一個女畫家，有一幅畫dreamer，畫的是一個沉思狀的女人；教授主要講color，人物的白裙子的顏色和背景棕色形成對比；philosophy受到French impressionist的影響，但是作品還是獨立的。
5、linguistic lecture；講到proto-Greek Latin是同源的；然后講了語言樹，說有一個parent language，產(chǎn)生daughter language， 又產(chǎn)生sister language；從語言樹看語言的變化好像是一夜完成的，其實是語言的變化經(jīng)歷了很長的一個時期。
2009年02月27日 北美托福聽力機經(jīng)
1、講十七十八世紀(jì)英國與法國允許女性參與藝術(shù)的過程與不同
2、一個女生想去國外實習(xí)一年，與director討論..
Director的建議有
日本
巴西
墨西哥
有題問為什么女生不去日本, 答案不確定是不是因為她語言能力不夠
后女生決定去墨西哥, Director說有一個叫XXX的同學(xué)去過, 給的評價是除了好之外不能再好了。Director要找相關(guān)資料給女生, 找不到。女生說:：我跟XXX一同修過歐洲歷史課，我認(rèn)識他?。?！我可以會找他談?wù)?。Director聽了很高興( 有題問為什么Director是這種態(tài)度? 答案是因為他不用找出相關(guān)的資料了)有勾選題問說比較日本巴西墨西哥的什么不同的, 很難勾選。
Conversation2.
有個女生去找教授, 教授閑聊了一下你法國交換學(xué)生一年經(jīng)驗如何啊??女生說很好好棒. 后來女生切入正題說: 我來這是有事問你的. 你上的一門課跟我去做intern的時間沖到了, 那個intern是很難得的. 怎么辦呢？
教授說我的時間不能改, 是固定的. 女生問說可以用我在法國上的課來抵嗎?教授說不行, 因為我上的課比那復(fù)雜。(有題問為什么不行用法國的課抵。那女生就說那我可以上online的嗎? 教授說不行，因為我的課要參與課堂討論.。(有題問為什么不能上online的)后來女生就說，那我只好不去那個我喜歡的intern了，改去另一個比較不怎樣的intern。
Lecture
3種Literature的不同, 其中會講到各代表它們風(fēng)格的書, 要記一下, 有考題Realism Literature
Modern Literature
Post-modern Literature
2009年06月26日 北美托福聽力機經(jīng)
1、一個學(xué)生第一天來學(xué)校，要找一個j hall參加新生orientation，卻沒找到地方。一個教授幫助他，告訴他參加orientation在什么什么地方，這學(xué)生說他參加完general的了，現(xiàn)在要參加工程學(xué)院的專門orientation，問教授這不是j hall嗎。教授說這是，不過已經(jīng)改名了。教授解釋一個professor剛剛退休，做了很多貢獻(xiàn)，所以工程院以那個人命名。J hall 本來以另一個教授名命名，不過科學(xué)技術(shù)發(fā)展使那個教授思想落伍，所以改名了。教授還奇怪為什么新地圖用老名字。學(xué)生解釋說他前些日子收到學(xué)校第二個包裹，里面有新的地圖，不過他把新地圖放在了寢室里。學(xué)生說他要學(xué)航空工程，教授說這里的航空工程獨一無二，出了很多超級宇航員，好像還說自己教應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生以后會上他的課。這時候?qū)W生拍馬*道自己要學(xué)一個數(shù)學(xué)的minor，教授很開心，說數(shù)學(xué)加航空會有助于學(xué)生就業(yè)。
2、講到了蛇來源于蜥蜴，分兩類，一種是毒汁蛇，一種沒毒，后來又說發(fā)現(xiàn)一種c蛇，看著像有毒蛇，其實是無毒的。接著說剛才說的那些有一個不全對。說蛇不完全來自于蜥蜴。根據(jù)dna調(diào)查有毒的蛇的毒液里的蛋白質(zhì)，和蜥蜴的類似。不過沒毒的蛇又是來源于哪里呢?c蛇呢？沒毒的蛇牙很大，很長，他們把獵物捕食，放在嘴里，可能分泌毒液消化它，但不會毒液外露。懷疑有可能是從有毒的蛇變成了沒毒的。還提到一種蛇，又能放毒，還能有長牙。剩下的就忘了。3、講了軟件工程。先說到軟件里都有Bug，指的是問題啊，毛病啊，出現(xiàn)在計算機或者是軟件當(dāng)中。說Bug是來源于1940年代一堆科學(xué)家工作很晚，發(fā)現(xiàn)有 IBT-SAT 小馬過河—專業(yè)備考社區(qū)個電腦不對勁，檢查發(fā)現(xiàn)有一只5厘米的蟲子在線上，于是問題就稱作bug。接著進(jìn)入正題，談到了電腦軟件需要tester&developer。第一種是project split，就是tester developer是兩伙人，開會的時候tester說很多軟件存在的問題，而developer聽了很不爽，這樣效率很低，解決問題很慢，效益不好。另一種是projectunity,就是tester developer一起工作，一起開會，不光能解決很多問題，還會有時間把軟件搞得更好，這樣效益很不錯。
4、一個學(xué)生問教授自己應(yīng)該上什么選修課。這個學(xué)生是public relation的major,研究生的時候考慮marketing，她自己考慮上經(jīng)濟課和會計課作為選修，不過說她高中的時候盡管喜歡上這些課，但是總是睡覺。教授表示理解，此處有題。教授說marketing public relation有共同點，但不全相同。給她講了學(xué)校邀請localcitizen免費聽課的事情，說這是一種public relation類型的東西，但不叫marketing，因為local citizen不是消費的客人。所以建議她先學(xué)學(xué)intro course for marketing和advertising，來看看自己到底想不想學(xué)marketing，因為商學(xué)院是很貴的，所以一定要想好再作決定。學(xué)生拍馬*道這個教授比自己的advisor強，教授說那時因為自己是學(xué)marketing和public relation double major 的家伙。
5、古希臘人民堅信一些謬論：當(dāng)時人們看星象發(fā)現(xiàn)大家都在轉(zhuǎn)，地球不轉(zhuǎn)，制造了地心說。另外哲學(xué)家也普遍這么認(rèn)為，所以這一想法根深蒂固。人們普遍認(rèn)為行星按一個方向繞地球轉(zhuǎn)，不過有他們發(fā)現(xiàn)有些行星換了方向，人們自圓其說到那是行星自轉(zhuǎn)。這時候叫arist什么的希臘人就說，太陽比地球重，應(yīng)該是小東西繞大東西轉(zhuǎn)，對地心說產(chǎn)生質(zhì)疑。但人們?nèi)匀粓孕诺匦恼f，提到兩點，一個是蘋果什么的會掉到地上，說明地球是中心，吸引一切。另一點是轉(zhuǎn)動的東西有風(fēng)，但地球就沒那種風(fēng)。就記住這些了。
2009年08月22日 北美托福聽力機經(jīng)
Conversation
1. 學(xué)生去找老師問什么東西，LITERATURE 的什么什么，學(xué)生恭維老師一翻，然后就討論選課的問題，這個老師有個比較強大也比較難的課，男生就說他下學(xué)期想選，老師說不行，你學(xué)的還太少，給他建議了另外一個課。學(xué)生先不情愿，讓教授開恩，但后還是被說服了.
老師和學(xué)生對話，學(xué)生想向老師咨詢一下下學(xué)期可以選些什么和文學(xué)有關(guān)的課程。
老師先講了一下自己這個學(xué)期的文學(xué)課，為什么選擇某本書——是某個作家的一個系列中的一本——因為簡單，是按照時間順序?qū)懙?。然后說了自己的下個學(xué)期會開的課，叫Master Student Seminar，是高級課程，需要有。。的基礎(chǔ)才行。然后學(xué)生想學(xué)這個課，但是老師說他還沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)。但學(xué)生覺得他在這學(xué)期老師的課上表現(xiàn)很好，還是想學(xué)，但老師說那是因為這學(xué)期講的都是簡單的內(nèi)容，然后推薦他上另一個老師的文學(xué)課，那個課正好可以接著這學(xué)期的課上。修完那個課之后，學(xué)生才qualified for the Master Student Seminar.
2. 學(xué)生說她的announcement沒有在學(xué)校網(wǎng)上公布。她請了一個很有名的法國作者，想通過announcement的發(fā)布吸引很多同學(xué)。她的社團(tuán)并不是正式的，但有學(xué)院的資金支持。那個Advisor建議她可以把這個信息掛在學(xué)院的網(wǎng)站上或者掛在其他相關(guān)院系的網(wǎng)站上。學(xué)校的網(wǎng)站空間有限，不是所有的announcement能掛上去，能否掛上去取決于editor的決定。
Lecture
1. 舞蹈：講的是screen和live兩種不同的舞蹈的區(qū)別，這是教授給舞蹈系的學(xué)生布置的作業(yè)（此處有題，我選的是作業(yè)），讓他們拍個舞蹈。說有電影系的學(xué)生可以幫他們（此處有雙選題，問教授如何安慰學(xué)生吧，我選的是有技術(shù)支持和技術(shù)部分不算分）。還介紹說screen舞蹈可以用一些電影技術(shù)，比如在舞臺上，演員必須進(jìn)進(jìn)出出一個門，并越來越快，但在電影舞蹈里，可以用特技創(chuàng)造出很多個舞蹈者一起跳舞。還可以用特技表現(xiàn)一個人在著火的房子前跳舞，但實際房子并沒著火。舞臺舞蹈可以和觀眾互動，但不注重面部表情，因為后排的觀眾根本看不見（此處有題），但電影舞蹈注重表情，因為可以給特寫。后，講了電影舞蹈可以很方便的觀看，比如在電視或者網(wǎng)絡(luò)上（此處有題，問screen舞蹈的優(yōu)勢，我選的是available那個），但電影舞蹈不會替代舞臺舞蹈，會有人看了電影舞蹈之后更想看舞臺舞蹈，因此會增加舞臺舞蹈的門票銷售（此處有題，我選的是screen促進(jìn)live舞蹈）。關(guān)于舞蹈，話說那題目的詞匯挺變態(tài)，GRE詞匯，第一眼還沒認(rèn)出來…… 關(guān)于舞臺舞蹈，和SCREEN 舞蹈得問題的區(qū)別……具體記得的有：技術(shù)問題，效果問題，面部表情，觀看方便，氣氛，發(fā)展等等。人們通過屏幕喜歡上舞蹈"
因此會有興趣去看現(xiàn)場
2. 希臘儀器：說考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個希臘的儀器，是公元前100年的，他們很驚訝，因為記得早的這個東西是在此之后1000年以后才有的，這個把發(fā)明的時間給提前了1000年（此處有題，我選的是改變了歷史學(xué)家的看法）。這個儀器能預(yù)測月亮的運動，還能計算太陽歷和月亮歷，反正很牛的一個東西。這個東西是用青銅做的（此處有題，我選的是那個時候的藝術(shù)家不愿意用青銅做東西），青銅在那個時候可以做錢幣，因此考古學(xué)家又很驚訝。后還說這個東西能預(yù)測月亮的不規(guī)則運動（此處有題，具體的忘了）。好像還有一題問這個東西的作用，我當(dāng)時不太拿的準(zhǔn)，選的什么忘了，記得排除了幾個選項，有一個是光線什么的，被我排除了，還有一個是驅(qū)動另一個大的計算系統(tǒng)，也被我排除了，有人給提醒一下？
記得一個考古學(xué)，就是發(fā)現(xiàn)個什么古代盒子，跟天體，日歷，BLABLA 有關(guān)，然后就是很先進(jìn)啊，貌似還分陰陽例，然后改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識啊，總之就是很強大。有一個考古發(fā)現(xiàn)對人類對歷史的認(rèn)識有很重大的影響。那個是用銅做的，很少見，因為大多是銅會被人們用來打造其他東西。之所以這個可以保存下來是由于它在水底?？茖W(xué)家通過ray透視，發(fā)現(xiàn)它的構(gòu)造很精致，可以用來模擬太陽和月亮的運動。這說明那時候就有很高的數(shù)學(xué)和化學(xué)知識了。
3. 海豚，主要講MELON組織，還有發(fā)聲音和收聲音的結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)這些來判斷，SURROUNDING 的情況。海豚傳聲，從空氣到水下。有一個特定的器官 IBT-SAT 小馬過河—專業(yè)備考社區(qū)幫助它實現(xiàn)這樣的能力。一般聲音很難在不同的介質(zhì)中傳播，因為多數(shù)的soundwaves會被反射。但有這個海豚可以過度性的大限度的實現(xiàn)這種聲波的傳遞。海豚通過這種聲音click的反射來勘探周圍的物體。它有一個。。接收反射的聲波。教授講海豚能用聲音定位和定向，說能發(fā)出兩種聲波，大家開始都研究第一種，教授著重講的是第二種。開始補充了點物理知識，說聲波從空氣入水，一部分進(jìn)入水中，但速度發(fā)生變化，但絕大部分被反射掉了，因此聲波能量減少，就比較弱了。海豚的聲波是從海豚上面那個什么地方發(fā)出來的，海豚那個里邊有個什么區(qū)域（娘的，單詞都不認(rèn)識，不過教授給寫了，有圖都標(biāo)著呢），是fat組成的，能使聲波不被減小。然后海豚就用這個東西定向。題目有一個問海豚下顎是干什么的，我選的是接收聲波。
4.云彩：講氣候和云彩，云彩可以把太陽光反射出去，讓地球cooler，也可以把地球散發(fā)的熱量再反射給地球，讓地球warmer。然后講了兩種云彩，一種是highthicker，一種是low thinner（不知道我有沒有搭配錯？），反正有一個比較多的反射太陽光，讓地球更冷。題目有一個問budget什么的（我選的是熱量收入和熱量支出的平衡），還有一個問提到一種微生物，我選的是產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)，促使lower那種云彩（就是讓地球更冷的那個）的形成。
聽力加試是霸王花...
聽力比較變態(tài)的是海豚題，還有個圖
聽力加試 浪漫主義 MM丟飯卡
聽力加試題， 關(guān)于寫鳥類遷徙的conversation, 和大王花 還有segtime的..今天加試了聽力，都是經(jīng)典加試里的內(nèi)容：神經(jīng)元，id卡和浪漫主義
加試：
Gap Music和樂器-piano
大王花
2009年09月11日 北美托福聽力機經(jīng)
1、學(xué)生關(guān)于定制t-恤的事情，由于顏色不記得了，所以會回來重新找管理人員，其間和管理人員聊天，談了這次定制t恤的原因，吸引別人來關(guān)注他們的專業(yè)。2、carbon dating的方法估測地震的發(fā)生（不確定時是只關(guān)注地震還是也關(guān)注其他的預(yù)測，聽的時候注意了，有一題考到這個問題）
3、關(guān)于communication的意義，企業(yè)應(yīng)該怎樣有效利用溝通減少風(fēng)險。4、用什么方法追蹤鳥類遷徙是吃什么和什么時候吃的問題
5、學(xué)生想說服老師同意自己做一個課題并幫助自己申請實驗室作研究，老師認(rèn)為他選的課題太深，是研究生的課題，并且說實驗室不給本科生用，但是后來同意他做這個項目并且答應(yīng)幫忙看看能不能用實驗室，但是讓他別抱太大希望。
2009年10月10日北美托福聽力機經(jīng)
部分section 1
1. 學(xué)生跟老師討論學(xué)校假期旅行的安排事宜。
2. 學(xué)術(shù)部分是關(guān)于歐洲文藝復(fù)興時期畫師的培養(yǎng)。
3. 溫室效應(yīng)下的一個冰洞溶化的現(xiàn)象。
4、前面是討論關(guān)于學(xué)生和教授討論選課的事宜。學(xué)術(shù)部分跟生物學(xué)有關(guān)。
2009年10月17日 北美托福聽力機經(jīng)
聽力
1、sound envelope
一篇說合成器，說合成器可以合成各種聲音，比如鋼琴、小提琴。好像就是這段還說到了sound envelope，給了張圖說聲音的4個階段**，decay，**，release（原詞忘了2個）。舉了車的例子。后又說合成器還可以合成出新的聲音。2、T細(xì)胞是免疫細(xì)胞。其中T細(xì)胞中有naive的，因為該naive的T細(xì)胞還沒有遇到過病毒什么的。經(jīng)過對老鼠和猴子的控制飲食的實驗，發(fā)現(xiàn)飲食減少30%的猴子比較健康，naive的T細(xì)胞更多。后教授說沒做人體實驗，所以不確定人類是不是也這樣。
生物學(xué) ：少食有利于T細(xì)胞增加導(dǎo)致抗病毒能力增加因而可以延壽
3、化學(xué)： 關(guān)于水的化學(xué)特點 密度 導(dǎo)熱性 氫鍵
4、一個女學(xué)生spring break找不到ride，問管理員怎么解決
5、生物學(xué)：關(guān)于猴子 VISION 色覺 三種 單色 雙色 三色 對于取食作用
2009年10月23日 北美托福聽力機經(jīng)
1、女學(xué)生找教授，說教授指定的書，圖書館中找不到了。教授問是找不到了，還是被借出去了？學(xué)生說是遺失了。教授問那放在借書處的照片了，學(xué)生說該是被借走了（還是一樣不見，記憶有點模糊了，但考題中有說出一個明確的答案，但此處無題，所以沒差）。然后教授說：這樣啊，這本書在下周五(?忘了)的考試中，是很重要的數(shù)據(jù)。學(xué)生：所以我來告訴你這情況，書不見了。教授反問：所以你是來問我可不可以延遲考試的嗎？學(xué)生承認(rèn)（此處有目的題）。教授說：你知道我們這次課程的參考內(nèi)容是有電子版本的。（記得應(yīng)不是那本不見的書的電子版，而是類似內(nèi)容有電子版。此處有題，我沒把握自己是否選對，因聽的時候不覺這段重要，沒記筆記，聽到下一句才知不妙）學(xué)生：我不知道有電子版。教授說：我在課堂上就說過了。況且現(xiàn)在才要延遲考試，對那些已經(jīng)準(zhǔn)備的同學(xué)不公平。所以教授聽來不打算改考試日期。
校園生活:女學(xué)生去找教授,說下次課要quiz的內(nèi)容中插圖書,寫培根的,在圖書館沒得借了.教授說,可以在網(wǎng)上看電子圖書..然后教授開始講培根的一些理論觀點,學(xué)生聽了說,老師您提醒了我下次課要考的問題,實際上,這次我來找您就是想問問您,圖書館沒這個書了,考試能不能推遲..教授說,不行,它有電子版,而且這樣對其它同學(xué)不公平.
2、botany。教授說明一個term” Columbian change”(音似，不確定是否這樣拼，但與Columbus有關(guān)，稍后內(nèi)容就會提到)，說的是一種mutual change。伴隨哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，歐洲的新移民遷居到美國，這兩地的植也互相交流，歐à美之后，再從美à歐都是有可能的，所以叫做” Columbian change”(無題，沒差)。但是有一種植物weed，卻是例外，他只有單方面，也就是從歐洲到美國后，在美國卻生長的很好，回到歐洲卻無法如美國般生長，主要的原因就是在氣候（有題），因美國南方的氣候較溫暖。
3、電影。講Travel movie是一種電影的拍攝手法，與現(xiàn)今的電影大的不同就是travel movie無聲，學(xué)生：所以他是每次播放要靠narrator的？教授說：對。就跟早期電影一樣，早期電影有時是用放唱片或音樂的。（有題）然后教授說到travel movie制作比較深入，例如同學(xué)們你們就不知道非洲蛇的種類有54種吧？(有題)。教授繼續(xù)提到travel movie與現(xiàn)在電影的不同，例如現(xiàn)在電影在火車上拍攝，就只能用running and window view changing。(這邏輯好怪，我可能有一兩句沒注意，漏了)，但是travel movie可以用汽車、步行，那是一種隨性的拍攝方式，允許detour（此處有題）。
歷史課: 講一種電影類型travel movie.教授首先問學(xué)生,這種電影你們聽起來覺得是什么樣的.女學(xué)生說,好象一種拍旅途驚險故事的那種電影.教授說,事實上不是的,它是一種拍攝者將自己的體驗拍出來的成果,不是歷險故事.然后解釋了一通都有包括些什么東西.然后男學(xué)生問,這是不是和另外一種電影類型很像.教授說,它們有共同點,比如都是由一個人完成,而且....(哎,都聽不出考點,只能大概知道講什么,做題都是暈的)然后又開始解釋這種電影具體怎么拍攝的..
4、geology。說一個地形的變化，也是有適者生存的情形的（之后果然就有提到達(dá)爾文的進(jìn)化論，說一般達(dá)爾文的進(jìn)化論只用在植物跟動物，但其實地形變化也是可以類似應(yīng)用的）。大抵說到這地形的變化，會導(dǎo)致湖不見，陸地出現(xiàn)。水大量出現(xiàn)（咦，現(xiàn)在想想，好像是跟冰川有關(guān)。不確定）à所以此題不貢獻(xiàn)了，我真的忘了。但變化導(dǎo)致什么情形發(fā)生有考yes/no問題。
地理課:大概講的是對地貌形成的兩種看法,傳統(tǒng)的認(rèn)為地貌的形成是漸變的,后來有人提出來是突變的,比如大洪水流水腐蝕地貌等等.(這段一點也沒聽出來)
一個地理概念cxx的形成 有個人提出一個非傳統(tǒng)觀點 被prof說是錯的 但prof肯定了他挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的精神(和達(dá)爾文相比）
5、metamorphosis動物變態(tài)發(fā)育的四種類形。是教授與學(xué)生對話方式（不像第二題，是教授單方授課）。一開始就提出蝴蝶生長經(jīng)過四種階段，請同學(xué)回答，男同學(xué)說完后，教授說對，這種過程就叫做完全變態(tài)。女學(xué)生打岔：既然有完全變態(tài)，那是不是就有不完全變態(tài)？教授說，對，這正是我接下來要講的內(nèi)容。（此處有題，問教授的意思）教授接著提四種變態(tài)類形：no metamorphosis, incompletemor. Complete mor (第二個，介于no與in之間的，這里沒有考題。不變態(tài)的，就是小時候跟大人完全一樣，變的只有size，如grasshopper（無題）。Incomplete跟complete都是小時候外型跟長大會完全不同，Incomplete的例子是dragonfly， 省去pupa的部份。Complete常舉的例子就是蝴蝶。教授再進(jìn)一步解釋完全變態(tài)的四階段，為什么會有這四階段的不同，主要是各階段的需求不一樣(有題)，larva階段要的是營養(yǎng)，adult階段要的是mating，所以要有好的外形。而完全變態(tài)的動物，每階段外形變化都很大，主要也是為了要區(qū)別(有題)。
生物課:講動物從幼年到成年的變化方式.有的昆蟲是完全變態(tài)發(fā)育(以蝴蝶為例),有的是不完全變態(tài)發(fā)育(舉了種昆蟲),有的是不變態(tài)發(fā)育.仔細(xì)描述了幾種發(fā)育方式的好處,比如變態(tài)發(fā)育能增加他們的競爭力什么的.(聽到后面走神想偷聽別人講口語,唉.)
食物網(wǎng)，是說食物鏈?zhǔn)菃我坏膹牟莸较x子到鳥，但是食物網(wǎng)可能是草到蟲子到老鼠也到鳥，老鼠鳥都到蛇，就是立體化了；然后就分不同的等級，沒往上一級，能量就少90%， 還有生物的變態(tài)發(fā)育，由蝴蝶入手，從卵到毛毛蟲到蛹到蝴蝶，蒼蠅也是。然后講到蛆。。。。變態(tài)發(fā)育的概念，在外形，食物，生存環(huán)境有大的改變的，變態(tài)發(fā)育有4種：有完全的，不完全的等等。還舉了蝗蟲的例子，后說變態(tài)發(fā)育的目的：一是能夠幼蟲成蟲各取所需二減少兩代間的競爭。6、女學(xué)生到housing department問問題。女生：我想請教一個宿舍申請的問題，請問是來這里嗎？還是要去另一處（忘了那名稱，筆記有記，所以中是清楚說的）。男advisor：是如何的問題？女學(xué)生(demanding and picky)：我想知道如果對宿舍有特別需求，例如我想住在向南的房間，哪一層樓，這種需求該填在哪里？男：我們沒有開放同學(xué)可以有這樣的選擇耶。女：所以你的意思是說，一切由宿舍自由分派？男：對。女：那室友呢？我可以指定嗎？男：一樣是不行的，但如果你有想住的人，可以先提出來，但這部份的業(yè)務(wù)你就必需找另一處（這一問一答，我記憶有點模糊了，但此處有雙選題，考此男可以幫這女的處理那兩種事務(wù)。不過，中是很明確有說的。不難）女又問：那請問我可以只住一學(xué)期嗎？男：請問你是交換學(xué)生嗎？女：不是。男：所以你是一般學(xué)生（有題）。女：是。男：由于你是一般學(xué)生，所以根據(jù)規(guī)定，申請宿舍都是以一學(xué)年為單位。就算你沒住滿一年，還是要付一年的錢（有題）。女：那我怎么可能知道自己到底住不住得習(xí)慣宿舍呢？這是我第住校。男：只有一種情形可以申請退費，就是你提早畢業(yè)了（有題）。你符合這情形嗎？女：不，我還有兩三年才畢業(yè)。男：那就只能住滿一年了。（這個女學(xué)生真是令人討厭）
7、一個男的是singing club的。還有幾天是他們的活動日，所以他在學(xué)校立了好多的sign，但是被學(xué)校給收了，他拿著通知信找學(xué)校。學(xué)校說要通過申請才能立牌子，說原來誰都可以立的時候，買東西的找驢友的啥都有（有題）。所以現(xiàn)在需要申請。男的問能不能今天申請，就幾天音樂會了（有題），說辦事的不再，男的說還有啥辦法，學(xué)校之后說支持這種活動（有題），就今兒給你辦了。8、講人類學(xué)的，說先人類是打一槍換一個地方的，為了找更多的食物去遷移，但經(jīng)過了千年進(jìn)化，人們逐漸的定居，原因有兩個：1）人口過多，不容易搬家了2）是有了pottery能夠儲存種的糧食，漸漸的就需要society control，之后社會就產(chǎn)生.
以上是小編整理發(fā)布的康老師托福預(yù)測：2011.1.30托福聽力預(yù)測，恭?？加褌兛荚図樌ㄟ^！