語文——穩(wěn)中有變，平中見深
    語文卷的總體特征可以概括為：“穩(wěn)中有變，平中見深”。“穩(wěn)中有變”，是指積極汲取歷年高考命題的成功經(jīng)驗(yàn)，在選文和題型上以穩(wěn)定為前提，在穩(wěn)定中有所變化；“平中見深”，是指試題的設(shè)計(jì)既平實(shí)又注重分出不同的能力層次，加強(qiáng)試題的選拔功能。試卷體現(xiàn)了課程改革精神，對中學(xué)語文教學(xué)將起到積極的導(dǎo)向作用。
    1、選文貼近教學(xué)，平易而有內(nèi)涵
    第一篇現(xiàn)代文《家園城市》是科技說明文，內(nèi)容涉及當(dāng)前我國的城市建設(shè)問題，該文貼近上海城市定位，貼近學(xué)生生活和閱讀經(jīng)歷。第二篇現(xiàn)代文《又見鷺鷥》是文學(xué)散文，繼承了往年選擇名家作品的傳統(tǒng)，內(nèi)容是對人與自然和諧關(guān)系的感悟。第三篇選取了東漢古歌《明月何皎皎》，是羈旅之人懷鄉(xiāng)思親的名作，以敘事見長，該詩進(jìn)入高考試卷，突破了以往只考唐代之后詩歌的范圍，對中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視更完整的中國文學(xué)史起到積極的導(dǎo)向作用。第四篇古文《孫叔敖傳》取自《史記》，延續(xù)了歷年高考以優(yōu)秀人物傳記類文章作為閱讀材料的做法。第五篇古文《稼說送張琥》是敘議結(jié)合的名家作品，對考生提高自我修養(yǎng)從而更好為社會(huì)服務(wù)有所啟發(fā)。
    今年的五篇選文，其總體難度較去年有進(jìn)一步的降低。選文更貼近中學(xué)的閱讀教學(xué)實(shí)際，所選材料平易之中有一定深度，考生須深入體會(huì)才能更準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵。
    2、試題指向明確，全面而又均衡
    語文卷的命題充分體現(xiàn)“考試手冊”的基本要求，充分體現(xiàn)二期教改中“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，基本體現(xiàn)《上海市高級中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求》中對于高中語文教學(xué)的要求。延續(xù)去年命題關(guān)注“課程標(biāo)準(zhǔn)”的做法，今年試題的設(shè)計(jì)進(jìn)一步注意了與“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的目標(biāo)一致。試題總體來看都比較平實(shí)，不會(huì)給考生造成審題障礙，但平實(shí)的題目含有深意，能否準(zhǔn)確把握這種深意則可以區(qū)分出考生不同的能力水平。試題強(qiáng)調(diào)整體把握與局部分析的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課外文本與課堂教學(xué)的聯(lián)系，著重內(nèi)容分析與語言品味的聯(lián)系。整張?jiān)嚲淼脑囶}設(shè)計(jì)，在難易程度上保持了中等偏易的特點(diǎn)。
    3、作文命題深刻，簡單而又思辨
    今年的作文仍然是材料作文，材料類型和去年一樣屬于組合型材料，由兩句意思相反的銘文組成：一句是“*王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：‘一切都會(huì)過去?！币痪涫恰捌踉X夫小說中的一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：‘一切都不會(huì)過去?！币罂忌鷮@兩句寓有深意的銘文，自選角度，寫出自己的思考。與去年試題不同的是，今年的這個(gè)材料不再是兩件具體的事，而是兩句簡單又含有深意的話。說其簡單，是指兩句話的意思含義明確，不會(huì)形成審題障礙；說其有深意，是指它們能讓人產(chǎn)生許多聯(lián)想和思考，小至個(gè)人生活，大到國家、民族，或是自然、社會(huì)。而且這兩句話雖然字面意思相反，其實(shí)質(zhì)所指卻不是一個(gè)層面上的問題，同時(shí)兩者又有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此這個(gè)材料的思辨性更強(qiáng)，寫作的范圍更廣，無論是縱向挖掘還是橫向開拓，都給考生留下了或深或?qū)挼陌l(fā)揮空間。