不一樣的課程，不一樣的學(xué)習(xí)方案，不一樣的發(fā)展方向
人才培養(yǎng)模式的全新嘗試
北京十一學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)班優(yōu)勢凸顯
新學(xué)期剛剛開始，科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生便投入了緊張的科學(xué)考察展示匯報的準(zhǔn)備之中，每個人的臉上都洋溢著興奮和喜悅。在剛剛過去的寒假里，他們度過了一個收獲頗豐的“小學(xué)期”，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的一項(xiàng)新的教學(xué)安排。一個學(xué)期以來，這個令人關(guān)注的科學(xué)實(shí)驗(yàn)班究竟實(shí)驗(yàn)了什么？取得了哪些預(yù)期的效果？在北京十一學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的所見所聞，讓筆者感觸頗深。
高中課堂悄然變臉
一進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，撲面而來的是充滿活力而清新的氣息。在這里，學(xué)生經(jīng)歷了人生中許許多多的第，一切都感到那么新鮮，那么有趣。每個人都有屬于自己的學(xué)習(xí)方案；每位學(xué)生都有三位導(dǎo)師相伴在身邊；每個人都可以申請到“自主研修學(xué)院”，以自己喜歡的方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)；“班內(nèi)模塊”讓志趣相投的人思想交鋒；科學(xué)考察幫你觸摸憧憬的神秘領(lǐng)地、長短課時、大學(xué)課程先修……科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，一個又一個的亮點(diǎn)，深深地吸引著孩子們。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)班與一般實(shí)驗(yàn)班有著很大的不同，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一上課，過去那種老師滔滔不絕地講解學(xué)生埋頭記筆記的方式不見了，取而代之的是學(xué)習(xí)任務(wù)書、導(dǎo)學(xué)講義。學(xué)習(xí)新知識前，老師總是布置大量的預(yù)習(xí)題目，學(xué)生通過看書、查資料、互相討論，來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后檢測，后老師再針對難點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑。這對田雨侖來說還是第，他說，初入實(shí)驗(yàn)班讓我經(jīng)歷了從初中到高中學(xué)習(xí)方式的巨變?！伴_始我對這種學(xué)習(xí)方式持有懷疑態(tài)度，但慢慢的，我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，我越來越意識到獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。”更多的同學(xué)認(rèn)為，自學(xué)自研看似簡單，卻一點(diǎn)也不輕松，對學(xué)生的自學(xué)能力、提出問題、解決問題的能力挑戰(zhàn)還是挺大的。
這一舉措，使高中課堂悄然變臉，學(xué)生由過去的聽講、記筆記、大量做習(xí)題……變?yōu)樽詫W(xué)自研、教師點(diǎn)撥、集體研討，很顯然，一種真正充滿活力的學(xué)習(xí)出現(xiàn)在高中課堂，教學(xué)樓里彌漫著一種新的氣氛。
讓每個學(xué)生找到適合自己的教育，是實(shí)驗(yàn)班的又一大亮點(diǎn)。在完成國家課程的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)班為不同發(fā)展方向的學(xué)生設(shè)計開發(fā)不同的課程，按照不同的發(fā)展方向，在班內(nèi)組成不同的“學(xué)習(xí)模塊”，對接不同的升學(xué)目標(biāo)，通過一個又一個動態(tài)的組合，把一些對科學(xué)研究有激情、有相同興趣的孩子聚在一起探討問題。比如，物理競賽小組、微生物發(fā)酵俱樂部、未來經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇、機(jī)器人智能小組等，隨著學(xué)業(yè)的推進(jìn)，還可以組建新的模塊。這一舉措，使傳統(tǒng)意義上的所有學(xué)生讀一本書、上一樣的課的模式發(fā)生了根本改變。
[背景]
“為什么我們學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”的錢學(xué)森之問，叩擊著每一個中國人的心，更是對中國教育提出了一道艱深命題。如何改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，探索杰出人才的培養(yǎng)路徑，北京十一學(xué)校率先做出回應(yīng)，去年九月，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”應(yīng)運(yùn)而生。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)班開宗明義，以培養(yǎng)具有科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的拔尖人才和相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和研究能力，培養(yǎng)未來科學(xué)界的責(zé)任感與使命感。為確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，學(xué)校從課程設(shè)置、課時安排、教學(xué)方法、師資配備、畢業(yè)出口、招生方式等都進(jìn)行了獨(dú)特的設(shè)計，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上成為一個良好的開端。
人才培養(yǎng)模式的全新嘗試
北京十一學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)班優(yōu)勢凸顯
新學(xué)期剛剛開始，科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生便投入了緊張的科學(xué)考察展示匯報的準(zhǔn)備之中，每個人的臉上都洋溢著興奮和喜悅。在剛剛過去的寒假里，他們度過了一個收獲頗豐的“小學(xué)期”，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的一項(xiàng)新的教學(xué)安排。一個學(xué)期以來，這個令人關(guān)注的科學(xué)實(shí)驗(yàn)班究竟實(shí)驗(yàn)了什么？取得了哪些預(yù)期的效果？在北京十一學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的所見所聞，讓筆者感觸頗深。
高中課堂悄然變臉
一進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，撲面而來的是充滿活力而清新的氣息。在這里，學(xué)生經(jīng)歷了人生中許許多多的第，一切都感到那么新鮮，那么有趣。每個人都有屬于自己的學(xué)習(xí)方案；每位學(xué)生都有三位導(dǎo)師相伴在身邊；每個人都可以申請到“自主研修學(xué)院”，以自己喜歡的方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)；“班內(nèi)模塊”讓志趣相投的人思想交鋒；科學(xué)考察幫你觸摸憧憬的神秘領(lǐng)地、長短課時、大學(xué)課程先修……科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，一個又一個的亮點(diǎn)，深深地吸引著孩子們。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)班與一般實(shí)驗(yàn)班有著很大的不同，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一上課，過去那種老師滔滔不絕地講解學(xué)生埋頭記筆記的方式不見了，取而代之的是學(xué)習(xí)任務(wù)書、導(dǎo)學(xué)講義。學(xué)習(xí)新知識前，老師總是布置大量的預(yù)習(xí)題目，學(xué)生通過看書、查資料、互相討論，來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后檢測，后老師再針對難點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑。這對田雨侖來說還是第，他說，初入實(shí)驗(yàn)班讓我經(jīng)歷了從初中到高中學(xué)習(xí)方式的巨變?！伴_始我對這種學(xué)習(xí)方式持有懷疑態(tài)度，但慢慢的，我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，我越來越意識到獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。”更多的同學(xué)認(rèn)為，自學(xué)自研看似簡單，卻一點(diǎn)也不輕松，對學(xué)生的自學(xué)能力、提出問題、解決問題的能力挑戰(zhàn)還是挺大的。
這一舉措，使高中課堂悄然變臉，學(xué)生由過去的聽講、記筆記、大量做習(xí)題……變?yōu)樽詫W(xué)自研、教師點(diǎn)撥、集體研討，很顯然，一種真正充滿活力的學(xué)習(xí)出現(xiàn)在高中課堂，教學(xué)樓里彌漫著一種新的氣氛。
讓每個學(xué)生找到適合自己的教育，是實(shí)驗(yàn)班的又一大亮點(diǎn)。在完成國家課程的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)班為不同發(fā)展方向的學(xué)生設(shè)計開發(fā)不同的課程，按照不同的發(fā)展方向，在班內(nèi)組成不同的“學(xué)習(xí)模塊”，對接不同的升學(xué)目標(biāo)，通過一個又一個動態(tài)的組合，把一些對科學(xué)研究有激情、有相同興趣的孩子聚在一起探討問題。比如，物理競賽小組、微生物發(fā)酵俱樂部、未來經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇、機(jī)器人智能小組等，隨著學(xué)業(yè)的推進(jìn)，還可以組建新的模塊。這一舉措，使傳統(tǒng)意義上的所有學(xué)生讀一本書、上一樣的課的模式發(fā)生了根本改變。
[背景]
“為什么我們學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”的錢學(xué)森之問，叩擊著每一個中國人的心，更是對中國教育提出了一道艱深命題。如何改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，探索杰出人才的培養(yǎng)路徑，北京十一學(xué)校率先做出回應(yīng)，去年九月，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”應(yīng)運(yùn)而生。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)班開宗明義，以培養(yǎng)具有科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的拔尖人才和相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和研究能力，培養(yǎng)未來科學(xué)界的責(zé)任感與使命感。為確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，學(xué)校從課程設(shè)置、課時安排、教學(xué)方法、師資配備、畢業(yè)出口、招生方式等都進(jìn)行了獨(dú)特的設(shè)計，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上成為一個良好的開端。