隨著初中新課程的深入實(shí)施，如何全面開(kāi)發(fā)和利用新教材的功能，運(yùn)用好新教材，是每一位物理教師深思的問(wèn)題。下面，我就教學(xué)中物理新教材美育功能的發(fā)揮，談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。
一、物理新教材的形象美──圖形
新教材不僅有“華麗”的外表，而且各種圖像十分豐富，內(nèi)容生動(dòng)活潑。從《科學(xué)之旅》到每一章章首圖，有大海、沙灘、陽(yáng)光的天然美，有象群圖的驚奇美，有禮花圖的色彩美，有霧凇圖的形態(tài)美，有長(zhǎng)城圖的壯觀美……；教材中還有卡通圖，慈祥的老人，調(diào)皮的小男孩，可愛(ài)的小姑娘；有漫畫(huà)圖，形象直觀，幽默風(fēng)趣，令人捧腹。這些，都能讓學(xué)生欣賞到不同的形象之美，得到美的熏陶。
二、物理新教材的文學(xué)美──語(yǔ)言
科學(xué)著作往往具有邏輯推理嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。物理新教材除邏輯推理嚴(yán)密外，其語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極富色彩和感情。請(qǐng)看：“雄偉的長(zhǎng)城，綿延萬(wàn)里，蜿蜒起伏?；蚵N首于峰巔之上，或俯身于峽谷之中……”?！熬薮蟮奶炷凰坪跞旧狭烁鞣N顏色還會(huì)不斷變化，從紫色到黃綠色……這是天上的畫(huà)家在揮筆作畫(huà)，還是盛裝的少女在手持彩練在空中載歌載舞。”這僅僅是在學(xué)物理嗎？這是在美妙的文學(xué)語(yǔ)言中，在詩(shī)一樣的意境中徜徉，而又自然步入了科學(xué)的殿堂。
三、物理新教材的簡(jiǎn)約美──理論
物理科學(xué)追求“簡(jiǎn)約美”。物理科學(xué)的目的在于揭示自然奧秘，反映自然真貌，找出自然規(guī)律。而這些規(guī)律是從紛繁復(fù)雜的事實(shí)和現(xiàn)象中分解、約化出的具有簡(jiǎn)單的、清晰的特點(diǎn)，使人們能從總體上、有規(guī)律地把握自然，讓“無(wú)序”成為“有序”的理論，自然是美的。初中物理學(xué)的公式、定理、規(guī)律無(wú)一不顯示出簡(jiǎn)約美。例如，歐姆定律：I＝U／R，三個(gè)字母蘊(yùn)含了多少意義在其中，它仿佛是三個(gè)音符，既能奏出歡快活潑的小調(diào)，又能奏出氣勢(shì)宏大的交響曲。
四、物理新教材的實(shí)踐美──實(shí)驗(yàn)
物理新教材中的各種實(shí)踐活動(dòng)，有小調(diào)查，有小制作，有探究實(shí)踐，有測(cè)定實(shí)驗(yàn)……實(shí)踐創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，得出科學(xué)結(jié)論，了解客觀現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自然和諧關(guān)系，感受到自然這一“美的組合”。例如，學(xué)生通過(guò)各種方法做光的色散實(shí)驗(yàn)，顯示出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的光帶，多美呀！同樣再細(xì)細(xì)審視一下每一件實(shí)驗(yàn)器材，又何嘗不是科學(xué)的藝術(shù)品？
五、物理新教材的人格美──科學(xué)家
物理新教材介紹了許多科學(xué)家，像牛頓、歐姆、焦耳、法拉第等等。我們?nèi)衾谜n堂、專(zhuān)題講座等多種形式，向?qū)W生宣講這些偉大的科學(xué)家事跡和成就，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們崇高的科學(xué)精神，無(wú)窮的人格魅力，為人類(lèi)獻(xiàn)身的高尚品格，以他們的人格之美、精神之美去感染學(xué)生，去陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格，則事半功倍。
六、物理新教材的想象美──思維
物理科學(xué)如果缺少想象是不可思議的。有位科學(xué)家說(shuō)：“科學(xué)的探索者往往是在美的光輝照耀下，去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理的，這個(gè)美的光輝就是想象。”席勒也說(shuō)過(guò)：“思維啊，幸福?！边@是對(duì)想象美的一個(gè)簡(jiǎn)潔的詮釋。例如，在新物理教材中有一篇反映科學(xué)世界的文章《我們看到古老的光》，描繪了一個(gè)恢弘的宇宙世界：225萬(wàn)光年！甚至140億光年！給人提供了一個(gè)碩大無(wú)比的想象空間，讓學(xué)生在思維中構(gòu)建出一幅宇宙的全景圖；又如《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》中要求學(xué)生想象“無(wú)聲的世界”、“乘上超光速的飛船”的情景，讓學(xué)生插上想象的翅膀，去遨游物理科學(xué)的天堂。
湯以龍?jiān)凇睹缹W(xué)新論》中指出：“學(xué)校各門(mén)課程和很多工作都和美育有關(guān)?！辈淘嘁餐瑯又赋觯骸懊烙姆秶⒎蔷窒抻谶@幾個(gè)科目，凡是學(xué)校所有的課程沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的?！遍_(kāi)發(fā)物理新教材蘊(yùn)含的美，就是展示科學(xué)之美，并以美為導(dǎo)，形成科學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)美的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人格，即以科學(xué)之美去益智、冶情。這正是莊子所說(shuō)：“判天地之美，析萬(wàn)物之理?！?BR>
一、物理新教材的形象美──圖形
新教材不僅有“華麗”的外表，而且各種圖像十分豐富，內(nèi)容生動(dòng)活潑。從《科學(xué)之旅》到每一章章首圖，有大海、沙灘、陽(yáng)光的天然美，有象群圖的驚奇美，有禮花圖的色彩美，有霧凇圖的形態(tài)美，有長(zhǎng)城圖的壯觀美……；教材中還有卡通圖，慈祥的老人，調(diào)皮的小男孩，可愛(ài)的小姑娘；有漫畫(huà)圖，形象直觀，幽默風(fēng)趣，令人捧腹。這些，都能讓學(xué)生欣賞到不同的形象之美，得到美的熏陶。
二、物理新教材的文學(xué)美──語(yǔ)言
科學(xué)著作往往具有邏輯推理嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。物理新教材除邏輯推理嚴(yán)密外，其語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極富色彩和感情。請(qǐng)看：“雄偉的長(zhǎng)城，綿延萬(wàn)里，蜿蜒起伏?；蚵N首于峰巔之上，或俯身于峽谷之中……”?！熬薮蟮奶炷凰坪跞旧狭烁鞣N顏色還會(huì)不斷變化，從紫色到黃綠色……這是天上的畫(huà)家在揮筆作畫(huà)，還是盛裝的少女在手持彩練在空中載歌載舞。”這僅僅是在學(xué)物理嗎？這是在美妙的文學(xué)語(yǔ)言中，在詩(shī)一樣的意境中徜徉，而又自然步入了科學(xué)的殿堂。
三、物理新教材的簡(jiǎn)約美──理論
物理科學(xué)追求“簡(jiǎn)約美”。物理科學(xué)的目的在于揭示自然奧秘，反映自然真貌，找出自然規(guī)律。而這些規(guī)律是從紛繁復(fù)雜的事實(shí)和現(xiàn)象中分解、約化出的具有簡(jiǎn)單的、清晰的特點(diǎn)，使人們能從總體上、有規(guī)律地把握自然，讓“無(wú)序”成為“有序”的理論，自然是美的。初中物理學(xué)的公式、定理、規(guī)律無(wú)一不顯示出簡(jiǎn)約美。例如，歐姆定律：I＝U／R，三個(gè)字母蘊(yùn)含了多少意義在其中，它仿佛是三個(gè)音符，既能奏出歡快活潑的小調(diào)，又能奏出氣勢(shì)宏大的交響曲。
四、物理新教材的實(shí)踐美──實(shí)驗(yàn)
物理新教材中的各種實(shí)踐活動(dòng)，有小調(diào)查，有小制作，有探究實(shí)踐，有測(cè)定實(shí)驗(yàn)……實(shí)踐創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，得出科學(xué)結(jié)論，了解客觀現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自然和諧關(guān)系，感受到自然這一“美的組合”。例如，學(xué)生通過(guò)各種方法做光的色散實(shí)驗(yàn)，顯示出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的光帶，多美呀！同樣再細(xì)細(xì)審視一下每一件實(shí)驗(yàn)器材，又何嘗不是科學(xué)的藝術(shù)品？
五、物理新教材的人格美──科學(xué)家
物理新教材介紹了許多科學(xué)家，像牛頓、歐姆、焦耳、法拉第等等。我們?nèi)衾谜n堂、專(zhuān)題講座等多種形式，向?qū)W生宣講這些偉大的科學(xué)家事跡和成就，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們崇高的科學(xué)精神，無(wú)窮的人格魅力，為人類(lèi)獻(xiàn)身的高尚品格，以他們的人格之美、精神之美去感染學(xué)生，去陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格，則事半功倍。
六、物理新教材的想象美──思維
物理科學(xué)如果缺少想象是不可思議的。有位科學(xué)家說(shuō)：“科學(xué)的探索者往往是在美的光輝照耀下，去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理的，這個(gè)美的光輝就是想象。”席勒也說(shuō)過(guò)：“思維啊，幸福?！边@是對(duì)想象美的一個(gè)簡(jiǎn)潔的詮釋。例如，在新物理教材中有一篇反映科學(xué)世界的文章《我們看到古老的光》，描繪了一個(gè)恢弘的宇宙世界：225萬(wàn)光年！甚至140億光年！給人提供了一個(gè)碩大無(wú)比的想象空間，讓學(xué)生在思維中構(gòu)建出一幅宇宙的全景圖；又如《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》中要求學(xué)生想象“無(wú)聲的世界”、“乘上超光速的飛船”的情景，讓學(xué)生插上想象的翅膀，去遨游物理科學(xué)的天堂。
湯以龍?jiān)凇睹缹W(xué)新論》中指出：“學(xué)校各門(mén)課程和很多工作都和美育有關(guān)?！辈淘嘁餐瑯又赋觯骸懊烙姆秶⒎蔷窒抻谶@幾個(gè)科目，凡是學(xué)校所有的課程沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的?！遍_(kāi)發(fā)物理新教材蘊(yùn)含的美，就是展示科學(xué)之美，并以美為導(dǎo)，形成科學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)美的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人格，即以科學(xué)之美去益智、冶情。這正是莊子所說(shuō)：“判天地之美，析萬(wàn)物之理?！?BR>