在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數的讀法和寫法法則篇一
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3.培養(yǎng)學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質.
重點
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
難點
能熟練、正確地讀寫小數.
步驟
一、復習引入.
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
二、探究新知.
1.小數的數位順序表.
①提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數點隔開）
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.學習小數的讀法.
出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073?
總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.學習小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
四、課堂小結.
五、布置作業(yè)?.
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
設計
探究活動
小小收藏家
活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
3.觀察大家組成的小數，你發(fā)現在組小數的過程中有什么規(guī)律？
數的讀法和寫法法則篇二
浙教版《義務教育六年制小學數學課本》五年級上冊p3頁
2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習慣。
預設學習材料與教學路徑
預設學生活動
與備選方案
環(huán)節(jié)意圖
與實施要求
1、復習小數的意義
說說下列小數的意義：
0.5、0.2、0.123、0.56
2、出示例題
學生列式不計算。
3、揭題：今天繼續(xù)來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。
1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義
3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計算一下
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？
格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計算下面各題：
35×1.2、35×0.9
35×1.1、35×0.6
學生板演
比較積與第一個因數的大小，你發(fā)現了什么？
完成課本中的“練一練”各題
學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）
如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。
讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。
數的讀法和寫法法則篇三
知識與技能：
1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。
2、掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。
過程與方法：
經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。
會正確讀寫小數。
理解小數各部分的數位順序
提供生活素材，引導學生自悟。
根據經驗，遷移、比較、歸納。
一、復習準備
填一填。
（1）的計數單位是（），寫成小數是（）。
的計數單位是（），寫成小數是（）。
（2）0.9里面有（）個0.1；0.58里面有（）個0.01、
5角是元，也可以寫成（）元。48厘米是米，也可以寫成（）米。
教師投影出示，指名學生口答。
教師投影出示，指名學生口答。
二、談話引入
教師：動物世界里，長頸鹿可真高，它望著爸爸，想說什么呢？
三、探究新知
（1）認識小數的組成。
①教師板書三個小數：1、8，5、63，12、378、
指出：小數里，小圓點叫小數點，它的左邊是整數部分，不能說整數，它的右邊是小數的小數部分。
②小數的數位順序表。
小數點右邊第一位是十分位，表示幾個計數單位是或0.1；
小數點右邊第二位是百分位，表示幾個計數單位是或0.01；
小數點右邊第三位是千分位，表示幾個計數單位是或0.001；
小數的數位順序是怎樣的呢？組織學生在小組里議一議，相互交流，共同在作業(yè)紙上完成下表。
小數的數位數位順序表
①教師出示古錢幣圖。
教師：這是世界上最大的古錢幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
②這些數據你會讀嗎？
組織學生在小組中議一議，根據生活經驗讀一讀，然后教師指名讀小數。
板書：
0.58讀作：零點五八
3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
③想一想：小數怎樣去讀，與整數讀法有什么聯系和區(qū)別？
組織學生根據小數的經驗，在小組中討論歸納小數的讀法。
①投影出示教材例3，教師指名讀題。
②上面這段話中的小數你會寫出來嗎？組織學生獨立試一試，再在小組中交流。
③教師根據學生的匯報板書：
一點四寫作：1、4
五點八寫作：5、8
零點零九寫作：0。09
零點八八寫作：0。88
④怎樣寫小樹呢？
組織學生獨立思考，總結歸納小數的寫法，再在小組中交流。
教師根據學生的交流，使學生明確：寫小數時，整數部分按整數的寫法寫，小數點寫成小圓點，寫在個位的右下角，小數部分依次寫出每個數字；如果整數部分是零，就直接寫0，再寫小數點，然后寫小數部分。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？
組織學生暢談學習的收獲。
略
數的讀法和寫法法則篇四
一、教學目標
1．知識與技能
掌握小數的讀法和寫法 能正確的讀、寫小數。掌握小數和整數的數位順序表和計數單位，知道整數和小數相鄰兩個計數單位之間的進率是10。
2．過程與方法
經歷觀察、分析、概括整理數位順序表的過程。通過遷移和類推的方法自主探索小數讀、寫法。培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過收集的小數數據適時對學生進行思想教育。
二、教學重點
小數讀、寫法和數位順序表。
三、教學難點：
計數單位之間的進率。
四、教學具準備：
學生課前收集一些小數 課件
五、教學過程
（一）復習
1．說出整數的數位順序表和每一位的計數單位及進率。
（十個一是十，十個十是一百，十個百是一千，一個千平均分成十份，每一份是一個百，一個百平均分成十份每一份是十，一個十平均分成十份每一份是一個一。）
學生一邊說，教師一邊板書出整數部分的數位順序表。
整數部分
數位
…
千位
百位
十位
個位
.
…
計
數
單
位
…
千
百
十
個
…
（二）小數數位順序
1．出示 ：將這個正方體用整數1來表示
同1什么關系（0.1 寫在個位的右邊，10個0.1是1。）
誰來給這個數位起個名字？（十分位，學生邊說教師一邊填寫數位順序表）
數的讀法和寫法法則篇五
1、以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生自主參與“創(chuàng)設情境，提出問題——自主探究，感悟算理——觀察比較，概括方法——鞏固練習，應用提高”等環(huán)節(jié)，使學生不斷煥發(fā)“思維的活力”。
2、計算方法的掌握，計算技能的提高更需要學生對算理的理解和感悟。小數乘法和整數乘法從整體上看是一個系統，整數乘法和小數乘整數的計算方法和算理為小數乘小數的學習奠定了扎實的知識和思維基礎。不同的是，小數乘小數積的小數點的定位稍顯復雜?；谶@樣的認識，教學設計要重視計算教學探索過程的有效開放，充分利用學生已有的知識和經驗，讓學生經歷獨立嘗試、思維交流、體驗評價，理解感悟算理。
1、讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。
2、使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。
3、培養(yǎng)學生的友好合作意識和自主探究解決問題的能力。
4、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生感受學習數學的樂趣。
讓學生通過主動探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法。
四：理解小數乘小數的算理。
1、教師談話導入，下面一幢寬敞漂亮的住房的平面圖。
（1） 從圖中，你能搜集到哪些信息？
（2）根據這些信息，你能提出哪些數學問題？
學生可能會提出:
問題1,客廳有多少平方米?
問題2,廚房有多大?
問題3,主臥室有多少平方米?
問題4,書房多少平方米?
問題5,房間內過道多少平方米?
……
2、這些問題你會解決嗎？你打算怎樣計算？引導學生列出乘法算式。(過道:6.5×0.9；客廳：6.3×4.2；書房：5.4×3；主臥室：5.4×3.5；廚房：4.27×2.6；衛(wèi)生間：4.27×1.4；小臥室：4.27×3）
1、教學新知，初步探索小數乘小數的計算方法。
（1）引導談話：根據以往我們計算小數乘法的經驗，你覺得用豎式計算小數乘小數時，是否也可以把小數看成整數來計算呢？“6.5×0.9”請學生嘗試把兩個小數都看成整數，并按整數乘法進行筆算。
（2）組織學生共同探究豎式計算算法和算理。
學生獨立思考后在四人小組內進行交流其中計算的道理。教師巡視讓不同算法的學生上臺板演。
請學生根據板演說一說的計算算理，并年順勢畫上算理指示圖。
2、獨立練習，進一步理解小數乘小數的計算方法。
（1）請你想一想可以怎樣計算“6.3×4.2、5.4×3.5、4.27×2.6、4.27×1.4”，根據自己的思考過程跟同桌說一說。
（2）學生獨立完成后交流計算方法。
引導學生明確：把兩個因數都看成整數，等于把一個因數乘10（或100），另一個因數乘10，所以得到的積等于原來的積乘100（或1000）。要求原來的積，就要用積除以100（或1000）。
1、引導探究因數與積的小數位數的關系。
組織討論：
（1）小數乘法算式題中的兩個因數分別是幾位小數，積是幾位小數？
（2）通過比較，你發(fā)現積的小數位數與因數的小數位數有什么關系？
2、小結：小數與小數相乘，兩個因數一共有幾位小數，積里面就有幾位小數。
3、交流：在小組里相互說說應該怎樣計算小數乘小數？你能不能總結一下，這類小數乘小數的題應該怎樣計算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。
4、根據學生回答進行小結：先按整數乘法算出積是多少，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
5、出示“0.56×0.04”，你能不能按照我們剛才總結的計算方法計算一下?？匆豢矗阌惺裁葱碌陌l(fā)現？交流后組織小結出“乘得的積的小數位數不夠要在前面用0補足，再點小數點”。
1、在下面各題計算的積里點上小數點的正確位置。
2、完成“練習一”第4題。
讓學生獨立完成后，讓學生說說思考的過程，重點說說是怎樣確定積的小數位數的。
3、完成“練習一”第5題。
先讓學生獨立完成，再集體評議。
數的讀法和寫法法則篇六
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力.
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
能熟練、正確地讀寫小數.
教學步驟?
一、復習引入.
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
二、探究新知.
1.教學小數的數位順序表.
①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數點隔開）
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.小數的讀法.
教師出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073?
教師提問：你能讀出下面這些小數嗎？
教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
教師提問：寫小數時應該怎樣寫？
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
四、課堂小結.
五、布置作業(yè)?.
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
探究活動
小小收藏家
活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
3.觀察大家組成的小數，你發(fā)現在組小數的過程中有什么規(guī)律？
數的讀法和寫法法則篇七
教學內容：教科書第96—97頁，完成第97頁“做一做”中的題目和練習二十的第6—11題。
教學目的：使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教具準備：將下面復習中的題目寫在小黑板上。
教學過程?：
一、復習
教師分步出示下面各題，讓學生逐題回答。
1.?? 0.2是(? )位小數，它表示(? )分之(? )；
0.15是(? )位小數，它表示(? )分之(? )；
0.008是(? )位小數，它表示(? )分之(? )。
0.138的計數單位是(??? )，它有(? )個這樣的計數單位。
二、新課
1.教學小數的數位順序表。
小?
整數部分??? 數??? 小數部分
點
“誰還記得整數的數位順序?”???
“每個數位的計數單位是什么?”
“相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?”
學生回答后，教師邊肯定學生的回答邊在黑板上列出整數的數位順序表。
教師：0.2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之—是它的計數單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之—，百分之一是它的計數單位；0.006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數單位。那么小數的計數單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。
“這些小數的計數單位哪個最大?”
“多少個十分之一是整數1?”
“多少個百分之一是十分之一?”
“多少個千分之一是百分之一?”
“10個十分之一是整數1，那么整數個位的右邊應該是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應該是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右邊應該是哪一位呢?”
“十分之幾的計數單位是多少?”
“百分之幾的呢?千分之幾的呢?”
“這個小數的整數部分中的每一位分別是什么位?”
“這個小數的小數部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
“誰能讀出黑板上的小數?”
學生讀出前面三個小數后，教師說明：這樣的小數是我們過去學過的，后面兩個小數的數值比較多，它們的讀法也是整數部分仍按照整數的讀法來讀，小數點就讀點，小數部分通常就按順序讀出每一位上的數字就可以了。
接著再讓學生讀出黑板上后面兩個小數。然后教師再指著340.09說明：在讀小數的? 時候，如果整數部分是0的就讀作零，小數部分有幾個0就讀出幾個零。
教師在黑板.上寫出0.6、0.04、160.073。
“誰來讀一讀黑板上的小數?”
“0.6表示幾個十分之一?”
“0.04表示幾個百分之一?”
“160.073表示一百六十又千分之多少?”
3.教學小數的寫法。
教師：寫小數過去我們學過一些.下面我們大家一起來寫一寫。教師報出教科書第97頁例2和“做一做”第2題中的小數，讓兩個學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。寫完后教師結合學生出現的問題再講解。
最后教師說明：寫小數的時候，整數部分仍按照整數的寫法來寫，如果整數部分是零就寫0；小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數部分按順序寫出每一個數位上的數字。
三、課堂練習
做練習二十的第6、7題。讓學生獨立做，再核對。
做練習二十的第8、9題。先向學生說明一下題目要求，再讓學生看一看從0到哪里是1,從哪里到哪里表示0.01，再讓學生繼續(xù)做。
提前做完的學?？梢宰鼍毩暥牡?2*題和第13*題。第13*題，可以先讓學生把整數四萬五千零一寫出來，然后再考慮小數點應該放在什么地方。
四、作業(yè)?。
練習二十的第10、11題。
數的讀法和寫法法則篇一
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力.
3.培養(yǎng)學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質.
重點
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
難點
能熟練、正確地讀寫小數.
步驟
一、復習引入.
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
二、探究新知.
1.小數的數位順序表.
①提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數點隔開）
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.學習小數的讀法.
出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073?
總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.學習小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
四、課堂小結.
五、布置作業(yè)?.
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
設計
探究活動
小小收藏家
活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
3.觀察大家組成的小數，你發(fā)現在組小數的過程中有什么規(guī)律？
數的讀法和寫法法則篇二
浙教版《義務教育六年制小學數學課本》五年級上冊p3頁
2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習慣。
預設學習材料與教學路徑
預設學生活動
與備選方案
環(huán)節(jié)意圖
與實施要求
1、復習小數的意義
說說下列小數的意義：
0.5、0.2、0.123、0.56
2、出示例題
學生列式不計算。
3、揭題：今天繼續(xù)來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。
1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義
3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計算一下
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？
格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計算下面各題：
35×1.2、35×0.9
35×1.1、35×0.6
學生板演
比較積與第一個因數的大小，你發(fā)現了什么？
完成課本中的“練一練”各題
學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）
如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。
讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。
數的讀法和寫法法則篇三
知識與技能：
1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。
2、掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。
過程與方法：
經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。
會正確讀寫小數。
理解小數各部分的數位順序
提供生活素材，引導學生自悟。
根據經驗，遷移、比較、歸納。
一、復習準備
填一填。
（1）的計數單位是（），寫成小數是（）。
的計數單位是（），寫成小數是（）。
（2）0.9里面有（）個0.1；0.58里面有（）個0.01、
5角是元，也可以寫成（）元。48厘米是米，也可以寫成（）米。
教師投影出示，指名學生口答。
教師投影出示，指名學生口答。
二、談話引入
教師：動物世界里，長頸鹿可真高，它望著爸爸，想說什么呢？
三、探究新知
（1）認識小數的組成。
①教師板書三個小數：1、8，5、63，12、378、
指出：小數里，小圓點叫小數點，它的左邊是整數部分，不能說整數，它的右邊是小數的小數部分。
②小數的數位順序表。
小數點右邊第一位是十分位，表示幾個計數單位是或0.1；
小數點右邊第二位是百分位，表示幾個計數單位是或0.01；
小數點右邊第三位是千分位，表示幾個計數單位是或0.001；
小數的數位順序是怎樣的呢？組織學生在小組里議一議，相互交流，共同在作業(yè)紙上完成下表。
小數的數位數位順序表
①教師出示古錢幣圖。
教師：這是世界上最大的古錢幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
②這些數據你會讀嗎？
組織學生在小組中議一議，根據生活經驗讀一讀，然后教師指名讀小數。
板書：
0.58讀作：零點五八
3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
③想一想：小數怎樣去讀，與整數讀法有什么聯系和區(qū)別？
組織學生根據小數的經驗，在小組中討論歸納小數的讀法。
①投影出示教材例3，教師指名讀題。
②上面這段話中的小數你會寫出來嗎？組織學生獨立試一試，再在小組中交流。
③教師根據學生的匯報板書：
一點四寫作：1、4
五點八寫作：5、8
零點零九寫作：0。09
零點八八寫作：0。88
④怎樣寫小樹呢？
組織學生獨立思考，總結歸納小數的寫法，再在小組中交流。
教師根據學生的交流，使學生明確：寫小數時，整數部分按整數的寫法寫，小數點寫成小圓點，寫在個位的右下角，小數部分依次寫出每個數字；如果整數部分是零，就直接寫0，再寫小數點，然后寫小數部分。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？
組織學生暢談學習的收獲。
略
數的讀法和寫法法則篇四
一、教學目標
1．知識與技能
掌握小數的讀法和寫法 能正確的讀、寫小數。掌握小數和整數的數位順序表和計數單位，知道整數和小數相鄰兩個計數單位之間的進率是10。
2．過程與方法
經歷觀察、分析、概括整理數位順序表的過程。通過遷移和類推的方法自主探索小數讀、寫法。培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過收集的小數數據適時對學生進行思想教育。
二、教學重點
小數讀、寫法和數位順序表。
三、教學難點：
計數單位之間的進率。
四、教學具準備：
學生課前收集一些小數 課件
五、教學過程
（一）復習
1．說出整數的數位順序表和每一位的計數單位及進率。
（十個一是十，十個十是一百，十個百是一千，一個千平均分成十份，每一份是一個百，一個百平均分成十份每一份是十，一個十平均分成十份每一份是一個一。）
學生一邊說，教師一邊板書出整數部分的數位順序表。
整數部分
數位
…
千位
百位
十位
個位
.
…
計
數
單
位
…
千
百
十
個
…
（二）小數數位順序
1．出示 ：將這個正方體用整數1來表示
同1什么關系（0.1 寫在個位的右邊，10個0.1是1。）
誰來給這個數位起個名字？（十分位，學生邊說教師一邊填寫數位順序表）
數的讀法和寫法法則篇五
1、以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生自主參與“創(chuàng)設情境，提出問題——自主探究，感悟算理——觀察比較，概括方法——鞏固練習，應用提高”等環(huán)節(jié)，使學生不斷煥發(fā)“思維的活力”。
2、計算方法的掌握，計算技能的提高更需要學生對算理的理解和感悟。小數乘法和整數乘法從整體上看是一個系統，整數乘法和小數乘整數的計算方法和算理為小數乘小數的學習奠定了扎實的知識和思維基礎。不同的是，小數乘小數積的小數點的定位稍顯復雜?；谶@樣的認識，教學設計要重視計算教學探索過程的有效開放，充分利用學生已有的知識和經驗，讓學生經歷獨立嘗試、思維交流、體驗評價，理解感悟算理。
1、讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。
2、使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。
3、培養(yǎng)學生的友好合作意識和自主探究解決問題的能力。
4、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生感受學習數學的樂趣。
讓學生通過主動探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法。
四：理解小數乘小數的算理。
1、教師談話導入，下面一幢寬敞漂亮的住房的平面圖。
（1） 從圖中，你能搜集到哪些信息？
（2）根據這些信息，你能提出哪些數學問題？
學生可能會提出:
問題1,客廳有多少平方米?
問題2,廚房有多大?
問題3,主臥室有多少平方米?
問題4,書房多少平方米?
問題5,房間內過道多少平方米?
……
2、這些問題你會解決嗎？你打算怎樣計算？引導學生列出乘法算式。(過道:6.5×0.9；客廳：6.3×4.2；書房：5.4×3；主臥室：5.4×3.5；廚房：4.27×2.6；衛(wèi)生間：4.27×1.4；小臥室：4.27×3）
1、教學新知，初步探索小數乘小數的計算方法。
（1）引導談話：根據以往我們計算小數乘法的經驗，你覺得用豎式計算小數乘小數時，是否也可以把小數看成整數來計算呢？“6.5×0.9”請學生嘗試把兩個小數都看成整數，并按整數乘法進行筆算。
（2）組織學生共同探究豎式計算算法和算理。
學生獨立思考后在四人小組內進行交流其中計算的道理。教師巡視讓不同算法的學生上臺板演。
請學生根據板演說一說的計算算理，并年順勢畫上算理指示圖。
2、獨立練習，進一步理解小數乘小數的計算方法。
（1）請你想一想可以怎樣計算“6.3×4.2、5.4×3.5、4.27×2.6、4.27×1.4”，根據自己的思考過程跟同桌說一說。
（2）學生獨立完成后交流計算方法。
引導學生明確：把兩個因數都看成整數，等于把一個因數乘10（或100），另一個因數乘10，所以得到的積等于原來的積乘100（或1000）。要求原來的積，就要用積除以100（或1000）。
1、引導探究因數與積的小數位數的關系。
組織討論：
（1）小數乘法算式題中的兩個因數分別是幾位小數，積是幾位小數？
（2）通過比較，你發(fā)現積的小數位數與因數的小數位數有什么關系？
2、小結：小數與小數相乘，兩個因數一共有幾位小數，積里面就有幾位小數。
3、交流：在小組里相互說說應該怎樣計算小數乘小數？你能不能總結一下，這類小數乘小數的題應該怎樣計算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。
4、根據學生回答進行小結：先按整數乘法算出積是多少，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
5、出示“0.56×0.04”，你能不能按照我們剛才總結的計算方法計算一下?？匆豢矗阌惺裁葱碌陌l(fā)現？交流后組織小結出“乘得的積的小數位數不夠要在前面用0補足，再點小數點”。
1、在下面各題計算的積里點上小數點的正確位置。
2、完成“練習一”第4題。
讓學生獨立完成后，讓學生說說思考的過程，重點說說是怎樣確定積的小數位數的。
3、完成“練習一”第5題。
先讓學生獨立完成，再集體評議。
數的讀法和寫法法則篇六
1.理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
2.培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力.
理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法.
能熟練、正確地讀寫小數.
教學步驟?
一、復習引入.
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數表示什么？
二、探究新知.
1.教學小數的數位順序表.
①教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數點隔開）
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一.）
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
2.小數的讀法.
教師出例2：讀出下面的小數：
6.5 0.04 160.073?
教師提問：你能讀出下面這些小數嗎？
教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.小數的寫法.
出示例3：寫出下面小數：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
教師提問：寫小數時應該怎樣寫？
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學生討論：每個小數分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習.
2.說出24.375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
四、課堂小結.
五、布置作業(yè)?.
1.讀出下面橫線上的數.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數.
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
探究活動
小小收藏家
活動內容
收集有關小數在生活中的應用.
活動目標
加深學生對小數的認識，體會小數在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
3.歸類.看哪些地方用到了小數.（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數
活動內容
用6、1、2、0四張數字卡和小數點組小數.
活動目標
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內進行組數活動.
3.觀察大家組成的小數，你發(fā)現在組小數的過程中有什么規(guī)律？
數的讀法和寫法法則篇七
教學內容：教科書第96—97頁，完成第97頁“做一做”中的題目和練習二十的第6—11題。
教學目的：使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教具準備：將下面復習中的題目寫在小黑板上。
教學過程?：
一、復習
教師分步出示下面各題，讓學生逐題回答。
1.?? 0.2是(? )位小數，它表示(? )分之(? )；
0.15是(? )位小數，它表示(? )分之(? )；
0.008是(? )位小數，它表示(? )分之(? )。
0.138的計數單位是(??? )，它有(? )個這樣的計數單位。
二、新課
1.教學小數的數位順序表。
小?
整數部分??? 數??? 小數部分
點
“誰還記得整數的數位順序?”???
“每個數位的計數單位是什么?”
“相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?”
學生回答后，教師邊肯定學生的回答邊在黑板上列出整數的數位順序表。
教師：0.2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之—是它的計數單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之—，百分之一是它的計數單位；0.006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數單位。那么小數的計數單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。
“這些小數的計數單位哪個最大?”
“多少個十分之一是整數1?”
“多少個百分之一是十分之一?”
“多少個千分之一是百分之一?”
“10個十分之一是整數1，那么整數個位的右邊應該是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應該是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右邊應該是哪一位呢?”
“十分之幾的計數單位是多少?”
“百分之幾的呢?千分之幾的呢?”
“這個小數的整數部分中的每一位分別是什么位?”
“這個小數的小數部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
“誰能讀出黑板上的小數?”
學生讀出前面三個小數后，教師說明：這樣的小數是我們過去學過的，后面兩個小數的數值比較多，它們的讀法也是整數部分仍按照整數的讀法來讀，小數點就讀點，小數部分通常就按順序讀出每一位上的數字就可以了。
接著再讓學生讀出黑板上后面兩個小數。然后教師再指著340.09說明：在讀小數的? 時候，如果整數部分是0的就讀作零，小數部分有幾個0就讀出幾個零。
教師在黑板.上寫出0.6、0.04、160.073。
“誰來讀一讀黑板上的小數?”
“0.6表示幾個十分之一?”
“0.04表示幾個百分之一?”
“160.073表示一百六十又千分之多少?”
3.教學小數的寫法。
教師：寫小數過去我們學過一些.下面我們大家一起來寫一寫。教師報出教科書第97頁例2和“做一做”第2題中的小數，讓兩個學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。寫完后教師結合學生出現的問題再講解。
最后教師說明：寫小數的時候，整數部分仍按照整數的寫法來寫，如果整數部分是零就寫0；小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數部分按順序寫出每一個數位上的數字。
三、課堂練習
做練習二十的第6、7題。讓學生獨立做，再核對。
做練習二十的第8、9題。先向學生說明一下題目要求，再讓學生看一看從0到哪里是1,從哪里到哪里表示0.01，再讓學生繼續(xù)做。
提前做完的學?？梢宰鼍毩暥牡?2*題和第13*題。第13*題，可以先讓學生把整數四萬五千零一寫出來，然后再考慮小數點應該放在什么地方。
四、作業(yè)?。
練習二十的第10、11題。