留美資訊：2011三大障礙導(dǎo)致中國學(xué)生赴美國留學(xué)失敗
三大障礙導(dǎo)致中國學(xué)生赴美國留學(xué)失敗。國內(nèi)學(xué)子無論到哪些國家留學(xué)都會遇到障礙，留學(xué)專家根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了中國學(xué)生赴美留學(xué)有三大障礙：第一，達(dá)不到美國大學(xué)的錄取要求；第二，無法解決適應(yīng)性難題；第三，錄取難。這些問題深深困擾著眾多赴美留學(xué)的學(xué)子，更有眾多學(xué)子因?yàn)檫@些障礙導(dǎo)致留學(xué)失敗。
障礙一、達(dá)不到美國大學(xué)的錄取要求
由于中國和美國的教育體制完全不同，中國大學(xué)錄取就是看考試成績，成績高，想不上清華北大都難。而美國的大學(xué)則是在參考考試成績的基礎(chǔ)之上，看重學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)之上的個(gè)性特長，這種教育體制上的差異導(dǎo)致了有極少數(shù)的學(xué)生能符合美國大學(xué)的錄取要求，申請50更是難上加難。弘成國際教育留學(xué)專家稱從美國的錄取標(biāo)準(zhǔn)來看，美國的錄取是在托福、SAT等成績基礎(chǔ)之上的，還看重綜合素質(zhì)之上的藝體或其他特長等。從這點(diǎn)看，光有好的托福、SAT成績并不能完全達(dá)到美國的錄取要求，在托福、SAT等成績的基礎(chǔ)上，還需要更多的活動及個(gè)性特長的背景，這樣才能做到符合美國的錄取要求。
障礙二、無法解決適應(yīng)性難題
很多學(xué)生在國內(nèi)就沒有類似的語言環(huán)境，包括其學(xué)習(xí)方式、方法、文化、俚語等各方面都不能適應(yīng)，在通過直接申請、雙錄取或社區(qū)學(xué)院赴美后，溝通成為一大難題，弘成國際教育留學(xué)專家表示因?yàn)閷W(xué)過的語言用不上，而在美國語言中心學(xué)習(xí)語言時(shí)也會感到壓力重重，遲遲不能通過讀語言的階段，導(dǎo)致連基本的大學(xué)都不能上，后只能轉(zhuǎn)到社區(qū)學(xué)院。即使有一些學(xué)生英語基礎(chǔ)好一些，能夠通過語言階段的學(xué)習(xí)，但到了學(xué)習(xí)專業(yè)的階段忽然發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候竟然有一半的課聽不懂，留學(xué)專家指出因?yàn)樗麄儗γ绹髮W(xué)老師的授課方式、口音、縮寫、俚語、文化等完全沒有接觸、終無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，后導(dǎo)致退學(xué)，留學(xué)失敗。
還有很多學(xué)生和家長，認(rèn)為有了好的托福和SAT成績赴美留學(xué)就沒有問題了，其實(shí)不然，即使學(xué)習(xí)成績好，通過直接申請或雙錄取赴美，也因?yàn)檫m應(yīng)性問題而面臨困境，學(xué)生的英語高分?jǐn)?shù)還不足以支撐日常交流，更談不上能聽懂專業(yè)課，文化不能融合。這點(diǎn)從哈佛女孩劉亦婷的話語中可見一斑，眾所周知，劉亦婷托?？剂?40的高分，但是劉亦婷坦率地承認(rèn)，從國內(nèi)念完高中的學(xué)生直接來到哈佛，英文還是比較困難的?！拔沂侵袑W(xué)才開始學(xué)英文的?！彼f，“到高中的時(shí)候，你可以把英文說得對，但是要說得好，說得自然，用美國人的習(xí)慣方式來表達(dá)，是很不容易的一件事情?！彼?，單純的依靠高分英語成績換來的留學(xué)成功不能轉(zhuǎn)化為成功留學(xué)再正常不過了。
還有一些學(xué)生基礎(chǔ)好卻因?yàn)榍趭^和努力的方式不能融合到美國教育體系中來，導(dǎo)致不能適應(yīng)，終造成留學(xué)失敗。
障礙三、錄取難
由于大多數(shù)中國學(xué)生達(dá)不到美國大學(xué)的錄取要求，而雙錄取、就讀社區(qū)學(xué)院被美國50錄取的幾率非常小，因?yàn)閷W(xué)生各方面的層次達(dá)不到美國的要求。那些所謂的通過社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，如果短期內(nèi)適應(yīng)不了在美國的學(xué)習(xí)，再沒有那種勤奮學(xué)習(xí)的精神和努力程度，轉(zhuǎn)學(xué)更是不可能。況且，2011年多所美國頂尖已經(jīng)發(fā)出聲明，稱將大大降低社區(qū)學(xué)院學(xué)分轉(zhuǎn)換到該校，這消息對于想通過先在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)兩年然后轉(zhuǎn)入美國頂尖大學(xué)的有很多學(xué)生和家長來說猶如晴天霹靂。還有不少學(xué)生聲稱有很多背景活動，但這些活動大多數(shù)都是學(xué)校特定組織的很官方的活動，缺少個(gè)性和自主性，此類官方活動或許可稱之為學(xué)校有意而包裝的活動，基本上不會被美國所認(rèn)可，這點(diǎn)從2010年的北京高考狀元被美國11所所拒錄就可以看出。
教育體制的差異，學(xué)生背景的缺失，文化差異性，更讓中國學(xué)生難以跨越錄取難這座大山。
在中國學(xué)子赴美難以克服以上三大障礙時(shí)，很多學(xué)生和家長就積極尋求如直接申請、雙錄取、社區(qū)學(xué)院等手段赴美留學(xué)。更有甚者，宣稱在美國學(xué)習(xí)語言的條件要優(yōu)于在國內(nèi)學(xué)習(xí)語言，但學(xué)習(xí)的遞進(jìn)性是任何一個(gè)學(xué)生都無法超越的，如果連基本的生活溝通都達(dá)不到，沒有適應(yīng)性的訓(xùn)練和針對美國大學(xué)錄取要求進(jìn)行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，如何能在異國他鄉(xiāng)學(xué)好語言呢？更別說入讀大學(xué)了。很多人可以通過一些渠道快速的進(jìn)入美國大學(xué)，他們可以說是留學(xué)成功，但學(xué)生和家長更應(yīng)該關(guān)注，他們是否能有機(jī)進(jìn)入美國的，是否要考慮到學(xué)習(xí)的遞進(jìn)性，是否更應(yīng)該關(guān)注如何在美國頂尖成功留學(xué)？
三大障礙導(dǎo)致中國學(xué)生赴美國留學(xué)失敗。國內(nèi)學(xué)子無論到哪些國家留學(xué)都會遇到障礙，留學(xué)專家根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了中國學(xué)生赴美留學(xué)有三大障礙：第一，達(dá)不到美國大學(xué)的錄取要求；第二，無法解決適應(yīng)性難題；第三，錄取難。這些問題深深困擾著眾多赴美留學(xué)的學(xué)子，更有眾多學(xué)子因?yàn)檫@些障礙導(dǎo)致留學(xué)失敗。
障礙一、達(dá)不到美國大學(xué)的錄取要求
由于中國和美國的教育體制完全不同，中國大學(xué)錄取就是看考試成績，成績高，想不上清華北大都難。而美國的大學(xué)則是在參考考試成績的基礎(chǔ)之上，看重學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)之上的個(gè)性特長，這種教育體制上的差異導(dǎo)致了有極少數(shù)的學(xué)生能符合美國大學(xué)的錄取要求，申請50更是難上加難。弘成國際教育留學(xué)專家稱從美國的錄取標(biāo)準(zhǔn)來看，美國的錄取是在托福、SAT等成績基礎(chǔ)之上的，還看重綜合素質(zhì)之上的藝體或其他特長等。從這點(diǎn)看，光有好的托福、SAT成績并不能完全達(dá)到美國的錄取要求，在托福、SAT等成績的基礎(chǔ)上，還需要更多的活動及個(gè)性特長的背景，這樣才能做到符合美國的錄取要求。
障礙二、無法解決適應(yīng)性難題
很多學(xué)生在國內(nèi)就沒有類似的語言環(huán)境，包括其學(xué)習(xí)方式、方法、文化、俚語等各方面都不能適應(yīng)，在通過直接申請、雙錄取或社區(qū)學(xué)院赴美后，溝通成為一大難題，弘成國際教育留學(xué)專家表示因?yàn)閷W(xué)過的語言用不上，而在美國語言中心學(xué)習(xí)語言時(shí)也會感到壓力重重，遲遲不能通過讀語言的階段，導(dǎo)致連基本的大學(xué)都不能上，后只能轉(zhuǎn)到社區(qū)學(xué)院。即使有一些學(xué)生英語基礎(chǔ)好一些，能夠通過語言階段的學(xué)習(xí)，但到了學(xué)習(xí)專業(yè)的階段忽然發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候竟然有一半的課聽不懂，留學(xué)專家指出因?yàn)樗麄儗γ绹髮W(xué)老師的授課方式、口音、縮寫、俚語、文化等完全沒有接觸、終無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，后導(dǎo)致退學(xué)，留學(xué)失敗。
還有很多學(xué)生和家長，認(rèn)為有了好的托福和SAT成績赴美留學(xué)就沒有問題了，其實(shí)不然，即使學(xué)習(xí)成績好，通過直接申請或雙錄取赴美，也因?yàn)檫m應(yīng)性問題而面臨困境，學(xué)生的英語高分?jǐn)?shù)還不足以支撐日常交流，更談不上能聽懂專業(yè)課，文化不能融合。這點(diǎn)從哈佛女孩劉亦婷的話語中可見一斑，眾所周知，劉亦婷托?？剂?40的高分，但是劉亦婷坦率地承認(rèn)，從國內(nèi)念完高中的學(xué)生直接來到哈佛，英文還是比較困難的?！拔沂侵袑W(xué)才開始學(xué)英文的?！彼f，“到高中的時(shí)候，你可以把英文說得對，但是要說得好，說得自然，用美國人的習(xí)慣方式來表達(dá)，是很不容易的一件事情?！彼?，單純的依靠高分英語成績換來的留學(xué)成功不能轉(zhuǎn)化為成功留學(xué)再正常不過了。
還有一些學(xué)生基礎(chǔ)好卻因?yàn)榍趭^和努力的方式不能融合到美國教育體系中來，導(dǎo)致不能適應(yīng)，終造成留學(xué)失敗。
障礙三、錄取難
由于大多數(shù)中國學(xué)生達(dá)不到美國大學(xué)的錄取要求，而雙錄取、就讀社區(qū)學(xué)院被美國50錄取的幾率非常小，因?yàn)閷W(xué)生各方面的層次達(dá)不到美國的要求。那些所謂的通過社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，如果短期內(nèi)適應(yīng)不了在美國的學(xué)習(xí)，再沒有那種勤奮學(xué)習(xí)的精神和努力程度，轉(zhuǎn)學(xué)更是不可能。況且，2011年多所美國頂尖已經(jīng)發(fā)出聲明，稱將大大降低社區(qū)學(xué)院學(xué)分轉(zhuǎn)換到該校，這消息對于想通過先在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)兩年然后轉(zhuǎn)入美國頂尖大學(xué)的有很多學(xué)生和家長來說猶如晴天霹靂。還有不少學(xué)生聲稱有很多背景活動，但這些活動大多數(shù)都是學(xué)校特定組織的很官方的活動，缺少個(gè)性和自主性，此類官方活動或許可稱之為學(xué)校有意而包裝的活動，基本上不會被美國所認(rèn)可，這點(diǎn)從2010年的北京高考狀元被美國11所所拒錄就可以看出。
教育體制的差異，學(xué)生背景的缺失，文化差異性，更讓中國學(xué)生難以跨越錄取難這座大山。
在中國學(xué)子赴美難以克服以上三大障礙時(shí)，很多學(xué)生和家長就積極尋求如直接申請、雙錄取、社區(qū)學(xué)院等手段赴美留學(xué)。更有甚者，宣稱在美國學(xué)習(xí)語言的條件要優(yōu)于在國內(nèi)學(xué)習(xí)語言，但學(xué)習(xí)的遞進(jìn)性是任何一個(gè)學(xué)生都無法超越的，如果連基本的生活溝通都達(dá)不到，沒有適應(yīng)性的訓(xùn)練和針對美國大學(xué)錄取要求進(jìn)行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，如何能在異國他鄉(xiāng)學(xué)好語言呢？更別說入讀大學(xué)了。很多人可以通過一些渠道快速的進(jìn)入美國大學(xué)，他們可以說是留學(xué)成功，但學(xué)生和家長更應(yīng)該關(guān)注，他們是否能有機(jī)進(jìn)入美國的，是否要考慮到學(xué)習(xí)的遞進(jìn)性，是否更應(yīng)該關(guān)注如何在美國頂尖成功留學(xué)？