語文、數(shù)學(xué)、英語是幼升小考試中必不可少的。某北京知名小學(xué)入學(xué)測試中，有常規(guī)的認(rèn)字、寫字、加減法、識英文等，也有考察孩子日常知識的題。如有一道題是“一個正方形是四個角，問：在角上切了一個角之后還剩幾個角?”這就不單純是考加減法，而是需要孩子具備生活常識和圖形思維能力。
豆媽這幾年都參加了學(xué)校的新生面試工作，有一些自己的感受，與即將入學(xué)的孩子家長分享。其實(shí)，大家都可以從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙了解到孩子從小承受的壓力，幼兒園、小學(xué)入學(xué)面試有多難、多復(fù)雜等。特別是看到嚇人的北京“幼升小”面試題目，家長自嘆要回幼兒園深造。豆媽個人認(rèn)為，小學(xué)一年級新生的面試并不應(yīng)該是以考倒這些孩子為終極目的，讓孩子畏懼并不是我們所樂見的。所謂的面試，無非是了解孩子的各方面情況，為編班、老師的教學(xué)、了解孩子作個前提性的準(zhǔn)備。各校的面試題目都不一樣，越是，考的題目就越是難，你想啊，不難如何百里挑一、千里挑一呀!>>校長答疑：幼升小測試的三個考察點(diǎn)
今年豆媽學(xué)校的面試題目難度屬于中上，拿到手的面試材料共計(jì)3張A4紙(共5面)，與去年的面試內(nèi)容完全不同，真是年年翻新呀!
面試主要是考察孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、記憶力、計(jì)算能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等，考試在老師與孩子交談中進(jìn)行，如果遇到孩子卡殼的地方，老師還會啟發(fā)提醒。讓孩子愉快接受面試，不緊張害怕，多給孩子鼓勵表揚(yáng)，是我們面試?yán)蠋煈?yīng)該做到的。
我們學(xué)校面試從這三大部分方面進(jìn)行，大家可以參考一下。
一、語文部分的考查。
第一環(huán)節(jié)考查語言表達(dá)能力。
老師詢問孩子的姓名、電話，并請他們寫下來。(一年級的新生一開學(xué)就要會寫自己的名字哦!)主要觀察孩子的握筆姿勢和注意力集中程度。然后是看三幅連貫性的圖講個故事，主要是看孩子的說話是否流利，表達(dá)是否完整，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)。
第二環(huán)節(jié)考查孩子的觀察、記憶力。
讓孩子在15秒鐘內(nèi)看圖上畫的幾種物品，然后收起圖，讓孩子回憶看到了什么。再來是老師講一段故事，請孩子把大意復(fù)述出來，并能根據(jù)故事內(nèi)容回答老師的簡單提問。這是考查孩子的記憶是否準(zhǔn)確、迅速，在記憶的基礎(chǔ)上理解力如何。
第三個環(huán)節(jié)是了解學(xué)生的創(chuàng)造能力。
老師問：有一個小皮球掉到了小河里去了，你能想出辦法把它拿上來嗎?
二、數(shù)學(xué)部分的考查。
逆向思維的考查，如口頭填空：4=7;8-=5;=;-=等。
發(fā)散思維的考查，如畫一個圓“○”讓孩子說說這是什么。
關(guān)于邏輯思維的題目，如找規(guī)律填圖案;
還有一題特別有意思，有2個圖，從第一個圖圖上可以看出，哥哥和妹妹一起喝飲料(飲料是一樣多的)，另一圖則是他們喝完后留下的杯子(一多一少)，問：誰喝得更多?這一道題有部分小朋友讓他們說理由的時(shí)候卡殼了!其中還有關(guān)于空間想象能力的數(shù)一數(shù)有幾個方塊(圖上是堆疊在一起的方塊，需要孩子有空間概念)。
最后則是關(guān)于基礎(chǔ)的運(yùn)算能力考查?？陬^回答10以內(nèi)的加減法及運(yùn)用到生活實(shí)際中。三個生活運(yùn)用題，一題比一題難。第一題是：如果你有6個玩具，送給弟弟2個，你還有幾個玩具?(這是順推著計(jì)算的);第二題是：一天媽媽買回來一些蘋果，多少個沒數(shù)，只知道小紅吃了2個，這時(shí)還有4個在桌子上，你知道小紅媽媽買多少個蘋果嗎?(這一道題比第一題難度稍微大了一點(diǎn)點(diǎn)，但也并不難，是反著算的);第三題則是：小朋友在排隊(duì)，小明的前面有5個人，后面有2個人，這個隊(duì)一共有幾人?(許多小朋友都沒有把小明算進(jìn)去，這是需要小朋友有一定思維能力的。)
三、以孩子的表現(xiàn)為主。
如唱唱歌呀，或者跳下舞，畫畫自己喜歡的東西，通過與孩子交流了解孩子是否有什么特長等。
一個新生的面試時(shí)間大概是25—30分鐘左右吧。家長不能在旁邊陪伴，一個老師與一個孩子單獨(dú)進(jìn)行交流了解?？v觀幾年來的面試，孩子對于面試倒是不覺得有什么，面試后大都輕松愉快與老師說再見的，緊張的反倒是家長。真是應(yīng)了那句“可憐天下父母心呀!”
其實(shí)面試后，教導(dǎo)處根據(jù)面試?yán)蠋熖峁┑馁Y料，就可以均衡分班，科任老師一開學(xué)便可以了解孩子的表達(dá)方式和個性等。有時(shí)在面試中暴露的問題也有利于今后老師的因材施教，對于特長生，也有利于發(fā)展培養(yǎng)的。豆媽以為，面試還是有不少好處的。當(dāng)然，短短的二三十分鐘并不能全面了解一個孩子，也只能提供一個較初始的印象，孩子具體掌握多少識字或計(jì)算的能力也不是學(xué)校關(guān)注的，我們更關(guān)注的是孩子今后的長期發(fā)展與能力培養(yǎng)
附：2010年入學(xué)面試中，豆媽遇上的經(jīng)典對話
1、豆媽：有一個小皮球掉到了小河里去了，你能想出辦法把它拿上來嗎?
一女生：不要了，去買個新的。
2、豆媽：你喜歡唱歌嗎，能不能唱一首呢?
一男生：不會。
豆媽：那你喜歡畫畫嗎?
男生：不會。
豆媽：那你平時(shí)喜歡什么運(yùn)動呢?
男生：不會。
3、豆媽：哥哥和妹妹，誰喝得多?
男生：哥哥。
豆媽：你怎么知道的?
男生：哥哥的嘴巴比較大。
4、豆媽：你看這個“○”像什么?
男生：皮球、籃球、乒乓球、足球、氣球、地球、月球……(一口氣冒出好多球)
豆媽這幾年都參加了學(xué)校的新生面試工作，有一些自己的感受，與即將入學(xué)的孩子家長分享。其實(shí)，大家都可以從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙了解到孩子從小承受的壓力，幼兒園、小學(xué)入學(xué)面試有多難、多復(fù)雜等。特別是看到嚇人的北京“幼升小”面試題目，家長自嘆要回幼兒園深造。豆媽個人認(rèn)為，小學(xué)一年級新生的面試并不應(yīng)該是以考倒這些孩子為終極目的，讓孩子畏懼并不是我們所樂見的。所謂的面試，無非是了解孩子的各方面情況，為編班、老師的教學(xué)、了解孩子作個前提性的準(zhǔn)備。各校的面試題目都不一樣，越是，考的題目就越是難，你想啊，不難如何百里挑一、千里挑一呀!>>校長答疑：幼升小測試的三個考察點(diǎn)
今年豆媽學(xué)校的面試題目難度屬于中上，拿到手的面試材料共計(jì)3張A4紙(共5面)，與去年的面試內(nèi)容完全不同，真是年年翻新呀!
面試主要是考察孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、記憶力、計(jì)算能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等，考試在老師與孩子交談中進(jìn)行，如果遇到孩子卡殼的地方，老師還會啟發(fā)提醒。讓孩子愉快接受面試，不緊張害怕，多給孩子鼓勵表揚(yáng)，是我們面試?yán)蠋煈?yīng)該做到的。
我們學(xué)校面試從這三大部分方面進(jìn)行，大家可以參考一下。
一、語文部分的考查。
第一環(huán)節(jié)考查語言表達(dá)能力。
老師詢問孩子的姓名、電話，并請他們寫下來。(一年級的新生一開學(xué)就要會寫自己的名字哦!)主要觀察孩子的握筆姿勢和注意力集中程度。然后是看三幅連貫性的圖講個故事，主要是看孩子的說話是否流利，表達(dá)是否完整，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)。
第二環(huán)節(jié)考查孩子的觀察、記憶力。
讓孩子在15秒鐘內(nèi)看圖上畫的幾種物品，然后收起圖，讓孩子回憶看到了什么。再來是老師講一段故事，請孩子把大意復(fù)述出來，并能根據(jù)故事內(nèi)容回答老師的簡單提問。這是考查孩子的記憶是否準(zhǔn)確、迅速，在記憶的基礎(chǔ)上理解力如何。
第三個環(huán)節(jié)是了解學(xué)生的創(chuàng)造能力。
老師問：有一個小皮球掉到了小河里去了，你能想出辦法把它拿上來嗎?
二、數(shù)學(xué)部分的考查。
逆向思維的考查，如口頭填空：4=7;8-=5;=;-=等。
發(fā)散思維的考查，如畫一個圓“○”讓孩子說說這是什么。
關(guān)于邏輯思維的題目，如找規(guī)律填圖案;
還有一題特別有意思，有2個圖，從第一個圖圖上可以看出，哥哥和妹妹一起喝飲料(飲料是一樣多的)，另一圖則是他們喝完后留下的杯子(一多一少)，問：誰喝得更多?這一道題有部分小朋友讓他們說理由的時(shí)候卡殼了!其中還有關(guān)于空間想象能力的數(shù)一數(shù)有幾個方塊(圖上是堆疊在一起的方塊，需要孩子有空間概念)。
最后則是關(guān)于基礎(chǔ)的運(yùn)算能力考查?？陬^回答10以內(nèi)的加減法及運(yùn)用到生活實(shí)際中。三個生活運(yùn)用題，一題比一題難。第一題是：如果你有6個玩具，送給弟弟2個，你還有幾個玩具?(這是順推著計(jì)算的);第二題是：一天媽媽買回來一些蘋果，多少個沒數(shù)，只知道小紅吃了2個，這時(shí)還有4個在桌子上，你知道小紅媽媽買多少個蘋果嗎?(這一道題比第一題難度稍微大了一點(diǎn)點(diǎn)，但也并不難，是反著算的);第三題則是：小朋友在排隊(duì)，小明的前面有5個人，后面有2個人，這個隊(duì)一共有幾人?(許多小朋友都沒有把小明算進(jìn)去，這是需要小朋友有一定思維能力的。)
三、以孩子的表現(xiàn)為主。
如唱唱歌呀，或者跳下舞，畫畫自己喜歡的東西，通過與孩子交流了解孩子是否有什么特長等。
一個新生的面試時(shí)間大概是25—30分鐘左右吧。家長不能在旁邊陪伴，一個老師與一個孩子單獨(dú)進(jìn)行交流了解?？v觀幾年來的面試，孩子對于面試倒是不覺得有什么，面試后大都輕松愉快與老師說再見的，緊張的反倒是家長。真是應(yīng)了那句“可憐天下父母心呀!”
其實(shí)面試后，教導(dǎo)處根據(jù)面試?yán)蠋熖峁┑馁Y料，就可以均衡分班，科任老師一開學(xué)便可以了解孩子的表達(dá)方式和個性等。有時(shí)在面試中暴露的問題也有利于今后老師的因材施教，對于特長生，也有利于發(fā)展培養(yǎng)的。豆媽以為，面試還是有不少好處的。當(dāng)然，短短的二三十分鐘并不能全面了解一個孩子，也只能提供一個較初始的印象，孩子具體掌握多少識字或計(jì)算的能力也不是學(xué)校關(guān)注的，我們更關(guān)注的是孩子今后的長期發(fā)展與能力培養(yǎng)
附：2010年入學(xué)面試中，豆媽遇上的經(jīng)典對話
1、豆媽：有一個小皮球掉到了小河里去了，你能想出辦法把它拿上來嗎?
一女生：不要了，去買個新的。
2、豆媽：你喜歡唱歌嗎，能不能唱一首呢?
一男生：不會。
豆媽：那你喜歡畫畫嗎?
男生：不會。
豆媽：那你平時(shí)喜歡什么運(yùn)動呢?
男生：不會。
3、豆媽：哥哥和妹妹，誰喝得多?
男生：哥哥。
豆媽：你怎么知道的?
男生：哥哥的嘴巴比較大。
4、豆媽：你看這個“○”像什么?
男生：皮球、籃球、乒乓球、足球、氣球、地球、月球……(一口氣冒出好多球)