相繼舉行的清華七校和北大十三校聯(lián)考，再次引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注——
自主招生聯(lián)考為多元選拔人才探路
2月19日、20日，清華等7校和北大等13校的自主招生聯(lián)考分別結(jié)束，加上2月26日北理工等高校也將舉行自主招生聯(lián)考。這樣高密度的聯(lián)考再次引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。
這三大聯(lián)考預(yù)計(jì)全國(guó)有20萬(wàn)名學(xué)子參考。相比每年近千萬(wàn)的高考(微博)生來說，雖然數(shù)量很小，但這些高校都是，考生大都是高考生中的尖子，引發(fā)人們的關(guān)注在情理之中。一些網(wǎng)友和讀者質(zhì)疑：自主招生聯(lián)考是探索多元化招考的另一途徑，還是掐尖、爭(zhēng)奪生源的“小高考”？能否避免自主招生聯(lián)考與高考的同質(zhì)化？
改變單一高考制度設(shè)計(jì)的局限性
增加考生選擇機(jī)會(huì)
海南省海南中學(xué)副校長(zhǎng)陳輝對(duì)三大聯(lián)考持肯定的態(tài)度，他認(rèn)為，以前高校招生錄取的方式是高考，“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”的局面多年沒有打破。高校自主招生聯(lián)考沖破了這一束縛，是探索多樣化選拔人才的重要突破，增加了考生的選擇機(jī)會(huì)和成才機(jī)會(huì)。
北京101中學(xué)一位參加北大等13校聯(lián)考的考生說，這次考試可一次性報(bào)3所學(xué)校，而參加清華等7校聯(lián)考也可以報(bào)兩所學(xué)校，這樣就少了很多麻煩，也不用花那么多錢了。去年，北大、清華的自主招生考試都安排在同一天，造成了考生無(wú)法兼報(bào)。這次清華和北大兩個(gè)聯(lián)盟的聯(lián)考安排錯(cuò)開了一天，讓考生有可能兼報(bào)。去年的清華大學(xué)5校聯(lián)考已委托教育部考試中心命題，試題的科學(xué)性和質(zhì)量都較高。這次的幾個(gè)聯(lián)盟都規(guī)定在統(tǒng)一網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)名，統(tǒng)一進(jìn)行初試（筆試），各校的復(fù)試和自主招生資格認(rèn)定將單獨(dú)進(jìn)行，考生一次可以申請(qǐng)兩所或3所大學(xué)，大大方便了考生。
自主招生的制度設(shè)計(jì)是為了改變統(tǒng)一高考過于單一的局限，體現(xiàn)各校的特色，現(xiàn)在走向聯(lián)考，多樣性又被打折了。廈門大學(xué)考試研究中心主任劉海峰認(rèn)為，結(jié)盟聯(lián)考還有可能形成結(jié)盟高校之間的壁壘，對(duì)沒有結(jié)盟的大學(xué)也會(huì)形成壓力，部分影響了優(yōu)秀學(xué)生的報(bào)考。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文批評(píng)結(jié)盟聯(lián)考，便反映出聯(lián)考對(duì)仍然完全獨(dú)立自主招考的大學(xué)的負(fù)面影響。
著重考查學(xué)生能力素質(zhì)和創(chuàng)新潛質(zhì)
消除惡性競(jìng)爭(zhēng)質(zhì)疑
對(duì)三大聯(lián)考，有網(wǎng)友提出質(zhì)疑。一個(gè)叫蘇蘇的網(wǎng)友在博客中說，聯(lián)考說到底是爭(zhēng)奪生源的惡性大戰(zhàn)，是掐尖，是高考之前的“小高考”，看看參加聯(lián)考的全都是尖子生不就說明問題了！
對(duì)此，上海交大招辦主任陶正蘇則不這么認(rèn)為，他說，聯(lián)考考的是學(xué)業(yè)水平，是一種共同的基礎(chǔ)能力，除此之外，還有各高校的特色測(cè)試和面試，共同完成自主招生的任務(wù)。而且聯(lián)考出的題跟高考也不一樣，高考試題針對(duì)的考生是從的到一般的，聯(lián)考的學(xué)校則是，考生也都是尖子生，所以題目難一些。清華等7校聯(lián)考委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)命題、組織、閱卷等，增強(qiáng)了聯(lián)考的客觀公正性和社會(huì)公信力。
另外，陶正蘇認(rèn)為，聯(lián)考側(cè)重考查考生的能力素質(zhì)和創(chuàng)新潛質(zhì)，考完后不只是告知一個(gè)分?jǐn)?shù)，要提供一份成績(jī)報(bào)告單，其中很詳細(xì)地分析了考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，比如考生的分析能力、思維能力、想象力等，哪個(gè)方面是強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)方面是弱項(xiàng)，考生的學(xué)業(yè)傾向是什么，往哪個(gè)方面發(fā)展更有潛力。
成績(jī)報(bào)告單對(duì)考生本人、招收高校和考生所在中學(xué)都有很大的參考價(jià)值和促進(jìn)作用。北大等13校也強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，考查考生未來學(xué)習(xí)的潛能。
自主招生聯(lián)考能否在此方面走出一條特色路子，在選拔人才上另辟蹊徑，在側(cè)重考查學(xué)生能力潛力上多關(guān)注一下偏才和怪才，為不能通過高考卻有特殊才能的考生打開成才大門，將是公眾所期盼的，同時(shí)也能消除人們對(duì)掐尖、惡性爭(zhēng)奪生源的質(zhì)疑。
自主招生模式還有較大改進(jìn)空間
避免與高考同質(zhì)化
參加北大等13校聯(lián)考的考生，一天上午、下午和晚上要連著考7科，耗時(shí)12個(gè)小時(shí)。這樣高強(qiáng)度的考試，讓很多考生大呼“受不了”。有的考生第一天考清華等7校，第二天還要考北大等13校，精力和體力透支。一名參加清華等7校考試的考生說，他從去年暑假開始復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，今年寒假一天也沒休息，正常的高考復(fù)習(xí)都打亂了，但這次考試的結(jié)果并不理想。
一名中學(xué)老師說，自主招生聯(lián)考打亂了中學(xué)教學(xué)安排。但是，陳輝對(duì)此則有不同觀點(diǎn)：“盡管每年我校有不少學(xué)生被認(rèn)定，但是我們并不主張學(xué)校組織復(fù)習(xí)迎考，應(yīng)該是學(xué)有余力的學(xué)生自己的主動(dòng)行為。另外，參與的畢竟是少數(shù)學(xué)生，所以我們學(xué)校的教學(xué)安排沒有受到明顯影響?！?BR> 陳輝說，自主招生應(yīng)該是將高校需要但是在高考中無(wú)法考查的學(xué)生選拔出來，否則就會(huì)與高考同質(zhì)化，只是考生的范圍被縮小到優(yōu)秀的10%而已。高校首先要進(jìn)行研究，搞清自己的需求，并逐步提出選拔路徑。另外，也不能太著急，太過急功近利，人才培養(yǎng)和選拔是一個(gè)復(fù)雜問題，需要全社會(huì)的理解與支持。
《教育與考試》雜志副主編羅立祝認(rèn)為，高校自主招生未來發(fā)展方向應(yīng)該是，高校根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)能力降低其高考分?jǐn)?shù)門檻，甚至在錄取少數(shù)能力特長(zhǎng)突出的偏才、怪才時(shí)，僅將其高考分?jǐn)?shù)作為錄取參考。高校自主招生應(yīng)取消報(bào)考資格限制，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生報(bào)考權(quán)利平等，能確保錄取農(nóng)村學(xué)生的比例不低于30%。
自主招生聯(lián)考為多元選拔人才探路
2月19日、20日，清華等7校和北大等13校的自主招生聯(lián)考分別結(jié)束，加上2月26日北理工等高校也將舉行自主招生聯(lián)考。這樣高密度的聯(lián)考再次引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。
這三大聯(lián)考預(yù)計(jì)全國(guó)有20萬(wàn)名學(xué)子參考。相比每年近千萬(wàn)的高考(微博)生來說，雖然數(shù)量很小，但這些高校都是，考生大都是高考生中的尖子，引發(fā)人們的關(guān)注在情理之中。一些網(wǎng)友和讀者質(zhì)疑：自主招生聯(lián)考是探索多元化招考的另一途徑，還是掐尖、爭(zhēng)奪生源的“小高考”？能否避免自主招生聯(lián)考與高考的同質(zhì)化？
改變單一高考制度設(shè)計(jì)的局限性
增加考生選擇機(jī)會(huì)
海南省海南中學(xué)副校長(zhǎng)陳輝對(duì)三大聯(lián)考持肯定的態(tài)度，他認(rèn)為，以前高校招生錄取的方式是高考，“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”的局面多年沒有打破。高校自主招生聯(lián)考沖破了這一束縛，是探索多樣化選拔人才的重要突破，增加了考生的選擇機(jī)會(huì)和成才機(jī)會(huì)。
北京101中學(xué)一位參加北大等13校聯(lián)考的考生說，這次考試可一次性報(bào)3所學(xué)校，而參加清華等7校聯(lián)考也可以報(bào)兩所學(xué)校，這樣就少了很多麻煩，也不用花那么多錢了。去年，北大、清華的自主招生考試都安排在同一天，造成了考生無(wú)法兼報(bào)。這次清華和北大兩個(gè)聯(lián)盟的聯(lián)考安排錯(cuò)開了一天，讓考生有可能兼報(bào)。去年的清華大學(xué)5校聯(lián)考已委托教育部考試中心命題，試題的科學(xué)性和質(zhì)量都較高。這次的幾個(gè)聯(lián)盟都規(guī)定在統(tǒng)一網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)名，統(tǒng)一進(jìn)行初試（筆試），各校的復(fù)試和自主招生資格認(rèn)定將單獨(dú)進(jìn)行，考生一次可以申請(qǐng)兩所或3所大學(xué)，大大方便了考生。
自主招生的制度設(shè)計(jì)是為了改變統(tǒng)一高考過于單一的局限，體現(xiàn)各校的特色，現(xiàn)在走向聯(lián)考，多樣性又被打折了。廈門大學(xué)考試研究中心主任劉海峰認(rèn)為，結(jié)盟聯(lián)考還有可能形成結(jié)盟高校之間的壁壘，對(duì)沒有結(jié)盟的大學(xué)也會(huì)形成壓力，部分影響了優(yōu)秀學(xué)生的報(bào)考。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文批評(píng)結(jié)盟聯(lián)考，便反映出聯(lián)考對(duì)仍然完全獨(dú)立自主招考的大學(xué)的負(fù)面影響。
著重考查學(xué)生能力素質(zhì)和創(chuàng)新潛質(zhì)
消除惡性競(jìng)爭(zhēng)質(zhì)疑
對(duì)三大聯(lián)考，有網(wǎng)友提出質(zhì)疑。一個(gè)叫蘇蘇的網(wǎng)友在博客中說，聯(lián)考說到底是爭(zhēng)奪生源的惡性大戰(zhàn)，是掐尖，是高考之前的“小高考”，看看參加聯(lián)考的全都是尖子生不就說明問題了！
對(duì)此，上海交大招辦主任陶正蘇則不這么認(rèn)為，他說，聯(lián)考考的是學(xué)業(yè)水平，是一種共同的基礎(chǔ)能力，除此之外，還有各高校的特色測(cè)試和面試，共同完成自主招生的任務(wù)。而且聯(lián)考出的題跟高考也不一樣，高考試題針對(duì)的考生是從的到一般的，聯(lián)考的學(xué)校則是，考生也都是尖子生，所以題目難一些。清華等7校聯(lián)考委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)命題、組織、閱卷等，增強(qiáng)了聯(lián)考的客觀公正性和社會(huì)公信力。
另外，陶正蘇認(rèn)為，聯(lián)考側(cè)重考查考生的能力素質(zhì)和創(chuàng)新潛質(zhì)，考完后不只是告知一個(gè)分?jǐn)?shù)，要提供一份成績(jī)報(bào)告單，其中很詳細(xì)地分析了考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，比如考生的分析能力、思維能力、想象力等，哪個(gè)方面是強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)方面是弱項(xiàng)，考生的學(xué)業(yè)傾向是什么，往哪個(gè)方面發(fā)展更有潛力。
成績(jī)報(bào)告單對(duì)考生本人、招收高校和考生所在中學(xué)都有很大的參考價(jià)值和促進(jìn)作用。北大等13校也強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，考查考生未來學(xué)習(xí)的潛能。
自主招生聯(lián)考能否在此方面走出一條特色路子，在選拔人才上另辟蹊徑，在側(cè)重考查學(xué)生能力潛力上多關(guān)注一下偏才和怪才，為不能通過高考卻有特殊才能的考生打開成才大門，將是公眾所期盼的，同時(shí)也能消除人們對(duì)掐尖、惡性爭(zhēng)奪生源的質(zhì)疑。
自主招生模式還有較大改進(jìn)空間
避免與高考同質(zhì)化
參加北大等13校聯(lián)考的考生，一天上午、下午和晚上要連著考7科，耗時(shí)12個(gè)小時(shí)。這樣高強(qiáng)度的考試，讓很多考生大呼“受不了”。有的考生第一天考清華等7校，第二天還要考北大等13校，精力和體力透支。一名參加清華等7校考試的考生說，他從去年暑假開始復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，今年寒假一天也沒休息，正常的高考復(fù)習(xí)都打亂了，但這次考試的結(jié)果并不理想。
一名中學(xué)老師說，自主招生聯(lián)考打亂了中學(xué)教學(xué)安排。但是，陳輝對(duì)此則有不同觀點(diǎn)：“盡管每年我校有不少學(xué)生被認(rèn)定，但是我們并不主張學(xué)校組織復(fù)習(xí)迎考，應(yīng)該是學(xué)有余力的學(xué)生自己的主動(dòng)行為。另外，參與的畢竟是少數(shù)學(xué)生，所以我們學(xué)校的教學(xué)安排沒有受到明顯影響?！?BR> 陳輝說，自主招生應(yīng)該是將高校需要但是在高考中無(wú)法考查的學(xué)生選拔出來，否則就會(huì)與高考同質(zhì)化，只是考生的范圍被縮小到優(yōu)秀的10%而已。高校首先要進(jìn)行研究，搞清自己的需求，并逐步提出選拔路徑。另外，也不能太著急，太過急功近利，人才培養(yǎng)和選拔是一個(gè)復(fù)雜問題，需要全社會(huì)的理解與支持。
《教育與考試》雜志副主編羅立祝認(rèn)為，高校自主招生未來發(fā)展方向應(yīng)該是，高校根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)能力降低其高考分?jǐn)?shù)門檻，甚至在錄取少數(shù)能力特長(zhǎng)突出的偏才、怪才時(shí)，僅將其高考分?jǐn)?shù)作為錄取參考。高校自主招生應(yīng)取消報(bào)考資格限制，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生報(bào)考權(quán)利平等，能確保錄取農(nóng)村學(xué)生的比例不低于30%。