2007年2月3日托福機經(jīng)
閱讀部分
新物種的產(chǎn)生。第一段講物種之間的差別。如果物種之間流動的基因少，那么他們就是不同的物種。如果流動的多，那么一種變異就會影響很大。（有考題）后面講了物種產(chǎn)生變異的原因，一種是有地理因素阻隔的，一種是沒有地理因素阻隔的。沒有地理因素談的是生活在同一個區(qū)域的物種為何發(fā)生變異。因為他們的棲息地和食物來源不同，于是就自然的變異了。有地理因素的很長兩段，忘記了。
講利用tides之類海洋能源的利用，大意就是力量巨大，很有潛力之類的。第一個題單詞differential，講solar陽光讓大氣溫度不均衡，要選uneven，差點隨便就點了個significant,，還考了個單詞，harness，要利用得有三個條件，一個是大面積水域，一個是突然變化的深度，還有一個是？忘記了（有題目）。然后又說在日本（工業(yè)）和另外一個國家使用了（家庭）有限使用（有題目）。然后又說潮汐能雖然很大，但受到很多的局限，比如波動范圍廣，不穩(wěn)定。然后還問了后一段為什么要說很久以前就用于hill，磨面粉了。反正我選的是還是給一個evidence說明潮汐有廣泛用途。還有一堆亂七八糟。
中國中央集權(quán)的形成。Furthermore=In addition. 三個原因： 治黃河洪水泛濫，silt淤泥對周圍土地的影響；自然災害（干旱和澇災），介紹了菲律賓氣流-熱氣流和冷氣流匯合，如果沒有匯合就發(fā)生災害。（有考題）；軍事需要，北方長城不牢固，建在不長莊稼的地方，然后碰到點災害，就出問題，但中央又很難管的到，就需要軍事集權(quán)，授權(quán)給地方幫助管理（有考題）。似乎考了一個depict=describe，不記得了。
聽力部分
關(guān)于寫論文，教授要求學生寫個大綱出來說既有條理又能保證不超過字數(shù)限制，還有其他好處等等。問個題目，什么樣的論文她喜歡。雖然每句話都聽懂了，想了半天還是不知道老師會喜歡哪個。
algae的增多造成水污染，因為導致水中營養(yǎng)過剩。其中有考問為什么教授鼓勵個人減少營養(yǎng)物的排放，還有講algae增多會有什么后果。一個是魚吃了有毒的紅潮會死，一個說魚類等會缺少氧氣。（考了個多選）。我做錯了一個，雖然學農(nóng)業(yè)和環(huán)境的，應該選的對德，還是選錯了。
說autobiography和memoir的區(qū)別。前者講一個人一生的故事，自己撰寫，比較客觀評價，后者可能講一個事件，而且代表了主觀的看法。比如politics。也有一個叫Vivian的女作家，寫了一本memoir，講她和媽媽的關(guān)系。還有，過去和現(xiàn)代的memoir的比較，我就聽到什么limited theme，就選了這個直接的答案，也不知道對不對。不管了。于是有個學生問那有沒有conjoint memoir，老師就停頓了一下，考題就問為什么要停頓一下呢。老師就說，對于同一個政治事件當然很多人有看法。因此強調(diào)了一下前面提到的概念，他帶有主觀色彩，是fiction，于是有題目問為什么是fiction。
一個學生的父母要來兩天，他去工作人員那看看又沒有住處，又請工作人員給他推薦幾個有趣的地方游玩。其中有個題目問工作人員part-time的時候做的兩件事情。還有一個問那個學生的父母的什么行程改了，還問學生為什么說那個工作人員已經(jīng)給了很多的幫助（當然是不好意思麻煩人家），又問工作人員為什么推薦那個新的地方。我選的是游泳好，喜歡去的人多?！ ?BR> 說infant是學習語言有不同的stage,其中重要的一個stage是conjoint communication ，他變成了active participant 而不是被動的了。大概是9個月的時候。他通過身體和語言告訴別人他在看什么，他想要什么。然后這個階段很重要--對于語言的形成，有個題目，然后還問了一個很ft的題目，問文章為什么提到radio，選項里面全都是前面提到了解這個階段的作用。這個題目聽得時候走動的人很多，沒聽清楚。
談了地球上organic物質(zhì)的形成。降到了Milton的兩組對比試驗，還考到了，老師說bingo的含義是什么。然后問地球上的organic到底是怎么形成的，雙選。還問了對比試驗的意義，問了大家對Milton試驗的懷疑（試驗用的氣體可能跟地球本來的不一樣）。
口語部分
喜歡的film的類型。
學校要不要要求學生穿校服。搞笑的是我太緊張了，以至于在準備時間內(nèi)開始說，且本想說不要，結(jié)果說成了要，正在苦悶，發(fā)現(xiàn)在準備階段，大喜。趕緊改為反對意見。
學校的library要擴大空間。一是增加shelf，一是增加學生的自習空間。男的就說，這只是短期的嘛。首先，應該增加電子版圖書取代現(xiàn)在的圖書，又方便又節(jié)省空間；然后增加自習室就會停掉那個學生活動中心的計劃，所以實際上學生的自習空間減少了。
短期記憶遺忘的問題。一個是decay，不用就忘了，比如你打電話，不記得號碼；一個是interference新的信息覆蓋了原來的，就忘了，舉得的是去書店列書單的問題。搞不清楚舉例子是不是舉反了。赫赫。
問一個女生要寫一個新聞稿，但與之相關(guān)的一個老師出去了，兩個星期后才回來，似乎關(guān)系到一個課的enrollment的問題。有兩個辦法：一個是寫成短的新聞，一個是跟教授聯(lián)系，下次再發(fā)表。我就說選前面的那個，我覺得短篇能傳播信息就好了。否則就不是新聞了。
做廣告。有direct-fit和indirect-fit，前者是用于一個顯著比別人好的特性的產(chǎn)品，如一輛省油的好車，就可以直接跟其他車比較說他好；后者，普通產(chǎn)品，無過人之處，但可以associate with mental benefit。比如給人感覺開這個車的人都很happy。
寫作部分
新的測謊儀。
Passage
1）正確判斷謊言，以前用bodily的測試，現(xiàn)在是brain的測試，客觀，難以被人控制。
2）用于法庭作為證據(jù)。因為更靈敏。
3）用于其他相關(guān)領(lǐng)域。測試假裝的感情等。
Lecture
態(tài)度：Terrible
1）既然說謊是mental activity，那說明還是可以控制的，尤其是有的人能控制身體的，那么也會有人能控制腦子的。
2）太敏感了不好。不利于保護那些說真話的人。他們的證詞不被seriously考慮。
3）problems than benefit. 在政治和商業(yè)場合，人們不得不說假話，對那些不喜歡的人也要polite，然后人們批pretended feelings正常且有必要。
看電視比看書學的多
閱讀部分
新物種的產(chǎn)生。第一段講物種之間的差別。如果物種之間流動的基因少，那么他們就是不同的物種。如果流動的多，那么一種變異就會影響很大。（有考題）后面講了物種產(chǎn)生變異的原因，一種是有地理因素阻隔的，一種是沒有地理因素阻隔的。沒有地理因素談的是生活在同一個區(qū)域的物種為何發(fā)生變異。因為他們的棲息地和食物來源不同，于是就自然的變異了。有地理因素的很長兩段，忘記了。
講利用tides之類海洋能源的利用，大意就是力量巨大，很有潛力之類的。第一個題單詞differential，講solar陽光讓大氣溫度不均衡，要選uneven，差點隨便就點了個significant,，還考了個單詞，harness，要利用得有三個條件，一個是大面積水域，一個是突然變化的深度，還有一個是？忘記了（有題目）。然后又說在日本（工業(yè)）和另外一個國家使用了（家庭）有限使用（有題目）。然后又說潮汐能雖然很大，但受到很多的局限，比如波動范圍廣，不穩(wěn)定。然后還問了后一段為什么要說很久以前就用于hill，磨面粉了。反正我選的是還是給一個evidence說明潮汐有廣泛用途。還有一堆亂七八糟。
中國中央集權(quán)的形成。Furthermore=In addition. 三個原因： 治黃河洪水泛濫，silt淤泥對周圍土地的影響；自然災害（干旱和澇災），介紹了菲律賓氣流-熱氣流和冷氣流匯合，如果沒有匯合就發(fā)生災害。（有考題）；軍事需要，北方長城不牢固，建在不長莊稼的地方，然后碰到點災害，就出問題，但中央又很難管的到，就需要軍事集權(quán)，授權(quán)給地方幫助管理（有考題）。似乎考了一個depict=describe，不記得了。
聽力部分
關(guān)于寫論文，教授要求學生寫個大綱出來說既有條理又能保證不超過字數(shù)限制，還有其他好處等等。問個題目，什么樣的論文她喜歡。雖然每句話都聽懂了，想了半天還是不知道老師會喜歡哪個。
algae的增多造成水污染，因為導致水中營養(yǎng)過剩。其中有考問為什么教授鼓勵個人減少營養(yǎng)物的排放，還有講algae增多會有什么后果。一個是魚吃了有毒的紅潮會死，一個說魚類等會缺少氧氣。（考了個多選）。我做錯了一個，雖然學農(nóng)業(yè)和環(huán)境的，應該選的對德，還是選錯了。
說autobiography和memoir的區(qū)別。前者講一個人一生的故事，自己撰寫，比較客觀評價，后者可能講一個事件，而且代表了主觀的看法。比如politics。也有一個叫Vivian的女作家，寫了一本memoir，講她和媽媽的關(guān)系。還有，過去和現(xiàn)代的memoir的比較，我就聽到什么limited theme，就選了這個直接的答案，也不知道對不對。不管了。于是有個學生問那有沒有conjoint memoir，老師就停頓了一下，考題就問為什么要停頓一下呢。老師就說，對于同一個政治事件當然很多人有看法。因此強調(diào)了一下前面提到的概念，他帶有主觀色彩，是fiction，于是有題目問為什么是fiction。
一個學生的父母要來兩天，他去工作人員那看看又沒有住處，又請工作人員給他推薦幾個有趣的地方游玩。其中有個題目問工作人員part-time的時候做的兩件事情。還有一個問那個學生的父母的什么行程改了，還問學生為什么說那個工作人員已經(jīng)給了很多的幫助（當然是不好意思麻煩人家），又問工作人員為什么推薦那個新的地方。我選的是游泳好，喜歡去的人多?！ ?BR> 說infant是學習語言有不同的stage,其中重要的一個stage是conjoint communication ，他變成了active participant 而不是被動的了。大概是9個月的時候。他通過身體和語言告訴別人他在看什么，他想要什么。然后這個階段很重要--對于語言的形成，有個題目，然后還問了一個很ft的題目，問文章為什么提到radio，選項里面全都是前面提到了解這個階段的作用。這個題目聽得時候走動的人很多，沒聽清楚。
談了地球上organic物質(zhì)的形成。降到了Milton的兩組對比試驗，還考到了，老師說bingo的含義是什么。然后問地球上的organic到底是怎么形成的，雙選。還問了對比試驗的意義，問了大家對Milton試驗的懷疑（試驗用的氣體可能跟地球本來的不一樣）。
口語部分
喜歡的film的類型。
學校要不要要求學生穿校服。搞笑的是我太緊張了，以至于在準備時間內(nèi)開始說，且本想說不要，結(jié)果說成了要，正在苦悶，發(fā)現(xiàn)在準備階段，大喜。趕緊改為反對意見。
學校的library要擴大空間。一是增加shelf，一是增加學生的自習空間。男的就說，這只是短期的嘛。首先，應該增加電子版圖書取代現(xiàn)在的圖書，又方便又節(jié)省空間；然后增加自習室就會停掉那個學生活動中心的計劃，所以實際上學生的自習空間減少了。
短期記憶遺忘的問題。一個是decay，不用就忘了，比如你打電話，不記得號碼；一個是interference新的信息覆蓋了原來的，就忘了，舉得的是去書店列書單的問題。搞不清楚舉例子是不是舉反了。赫赫。
問一個女生要寫一個新聞稿，但與之相關(guān)的一個老師出去了，兩個星期后才回來，似乎關(guān)系到一個課的enrollment的問題。有兩個辦法：一個是寫成短的新聞，一個是跟教授聯(lián)系，下次再發(fā)表。我就說選前面的那個，我覺得短篇能傳播信息就好了。否則就不是新聞了。
做廣告。有direct-fit和indirect-fit，前者是用于一個顯著比別人好的特性的產(chǎn)品，如一輛省油的好車，就可以直接跟其他車比較說他好；后者，普通產(chǎn)品，無過人之處，但可以associate with mental benefit。比如給人感覺開這個車的人都很happy。
寫作部分
新的測謊儀。
Passage
1）正確判斷謊言，以前用bodily的測試，現(xiàn)在是brain的測試，客觀，難以被人控制。
2）用于法庭作為證據(jù)。因為更靈敏。
3）用于其他相關(guān)領(lǐng)域。測試假裝的感情等。
Lecture
態(tài)度：Terrible
1）既然說謊是mental activity，那說明還是可以控制的，尤其是有的人能控制身體的，那么也會有人能控制腦子的。
2）太敏感了不好。不利于保護那些說真話的人。他們的證詞不被seriously考慮。
3）problems than benefit. 在政治和商業(yè)場合，人們不得不說假話，對那些不喜歡的人也要polite，然后人們批pretended feelings正常且有必要。
看電視比看書學的多