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一條小河的變遷一條小河的變化篇一
小河的變遷（看圖作文）
以前，這里的河水清澈見(jiàn)底，河上有鴨、魚(yú)在嬉戲，鳥(niǎo)兒在藍(lán)天上快樂(lè)的飛翔。真美的世界啊。
可是，自從這里開(kāi)了一家工廠以后，工廠排出的廢物將清澈的河水變得混濁不堪。很多鳥(niǎo)都從這里消失了。瞧，一條快要死的魚(yú)正張開(kāi)大嘴，好象在對(duì)我們說(shuō)：“救救我們吧！”此時(shí)，廢氣就像一張網(wǎng)覆蓋了整個(gè)世界。
又過(guò)了幾十年，工廠倒閉了。廠商和一些家戶(hù)人家都遷到外地謀生去了。小河終于恢復(fù)了當(dāng)年的美景。
一條小河的變遷一條小河的變化篇二
我慶幸自己是一條健康快樂(lè)的小河?？晌易罱龅搅诵┞闊唧w是什么麻煩請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我原本是一條清澈的小河，清得像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云，好看極了！成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)們自由地在我身上游來(lái)游去；每當(dāng)傍晚，一群群剛放學(xué)回來(lái)的孩子就和我做伴。他們挽起袖子，卷起褲腿，奔向我的懷中痛痛快快地玩著，似乎這里就是他們的“天堂”。玩得渴了，還可以享受我那清新甜潤(rùn)的“乳汁”。
這是這些美好的場(chǎng)景已經(jīng)成為了歷史。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多工廠在我周?chē)蔚囟稹o(wú)情的人們肆意地用一根根管子把污水排進(jìn)我的身體的各個(gè)部分；“啃食”著我的健康；漸漸地，我變得像墨汁一般。這樣的我還引來(lái)了一批不速之客—————垃圾。各種各樣的生活垃圾，把我這當(dāng)作“舞臺(tái)”時(shí)不時(shí)翩翩起舞。人們從我身邊經(jīng)過(guò)，都要捂著鼻子，艱難地呼吸。從此我再也沒(méi)有以前湛藍(lán)湛藍(lán)的，再也看不到小魚(yú)活躍的身影，再也聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，再也。。。。。
假如我是一條小河，在大森林里的一條小河，我就會(huì)和許多植物、動(dòng)物變成好朋友。
在大森林里認(rèn)識(shí)了很多朋友，有兔子、百靈鳥(niǎo)、畫(huà)眉、啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)、小魚(yú)、龍蝦、熊、螃蟹、獅子、猴子、小草……有時(shí)候，會(huì)有一些人們到我這兒取水，到了夏天，還有些人會(huì)到我這兒游泳呢。到了冬天，鳥(niǎo)兒都飛走了，人們也在家里不出門(mén)了，還有像青蛙、熊一樣都冬眠了，大樹(shù)、小草、鮮花，都枯萎了。雖然冬天很寂寞，但是一到春天和夏天，他們又重新回來(lái)了。
漸漸地人們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，他們有時(shí)候會(huì)排放一些液體，還有些人亂扔垃圾，幫我搞定又臭又臟，把我身邊的朋友的趕走了，現(xiàn)在我變得很孤單，很寂寞。如果他們能不亂扔垃圾，不亂排放液體，我的朋友就不會(huì)離開(kāi)我。
真希望他們能保護(hù)環(huán)境，把垃圾早點(diǎn)清理掉，如果可以，我一定能很快和朋友團(tuán)聚的。
假如我是一條小河我會(huì)流入田里，讓莊稼長(zhǎng)得健康，
到了秋天，莊稼一定大豐收。假如我是一條小河，我會(huì)流到自來(lái)水里，讓人們把我喝到肚子里，使他們健康成長(zhǎng)。
一覺(jué)醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一條清澈見(jiàn)底的河流。魚(yú)兒游來(lái)游去，像在給我按摩。五彩的石頭裝扮著我。人們贊嘆道：“?。∵@是我見(jiàn)過(guò)的最美，最清澈的河流了！”許許多多的小朋友，在岸邊嬉戲。我嘩啦啦的告訴他們：“別玩了！別玩了！小心掉河里了啦！”看到這一切，我覺(jué)得我是世界上最幸福的河流。到了美妙，安靜的夜晚，我舒服的睡著，夢(mèng)里依然想著白天快活的事。
一天，我從美夢(mèng)中醒來(lái)。發(fā)現(xiàn)，我那潔白，美麗的衣裳，臟兮兮的，就像剛從泥潭里撈出來(lái)似的。你看，我那潔白的衣服上，有一條條黃色的汽油帶，那就是人們?cè)斐傻模铱蘖?。?dāng)我從哭聲中徹底醒來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，給我按摩的小魚(yú)死了，給我裝扮的五彩石灰溜溜的，讓我丑丑的。我一天比一天臭，一天比一天丑。從那天起，我聽(tīng)到的不是人們?cè)谫澝牢?，我看到的不是小朋友們?cè)诎哆呮覒?，而是——人們?cè)诹R我，可愛(ài)的小朋友不見(jiàn)了，我大聲哭泣，吶喊道：“你們這些人，不講文明，你們太壞了！”一艘艘輪船從我身上滑過(guò)，排放汽油，使已經(jīng)被污染的的我變得更加臟了。人們到處扔垃圾，又使我更臭了。 一天， 政府聽(tīng)到了我的哭泣聲，就通過(guò)廣播和電視臺(tái)呼吁人們來(lái)清理城市的每個(gè)角落。人們戴著口罩，來(lái)到我的.身旁，把我周?chē)睦謇淼簦瑤臀野盐宀适⑾吹母筛蓛魞魩滋爝^(guò)去了，我的生活變得像從前一樣美好，人們又開(kāi)始贊美我，和我一起玩耍。從此，人們不再亂扔垃圾，不再隨意排放污水，不再四處排放污油。他們又開(kāi)始贊美我，小朋友又開(kāi)始回我一起玩耍。
人們隨意往河里亂丟垃圾。由于人們常年往河里丟垃圾，河里已經(jīng)形成了9個(gè)大垃圾堆。這個(gè)扔一點(diǎn)時(shí)想：我就扔那么一點(diǎn)，無(wú)大礙；那個(gè)扔一袋時(shí)也想：我不扔，別人也會(huì)扔的。就這樣你扔一點(diǎn)我丟一袋，甚至連建筑垃圾也往河里倒，這樣，長(zhǎng)年累月，垃圾就越積越多，而人們常常掛在嘴邊的“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，現(xiàn)在看來(lái)要改為“破壞環(huán)境人人有份”：岸邊垃圾堆四處可見(jiàn)，水面上漂浮著黑色的、綠色的、藍(lán)色的、紅色的、白色的蠟紙袋和各種各樣的生活垃圾，又臟又臭，讓人感到萬(wàn)分惡心。
請(qǐng)保護(hù)河流
我是一條小河，從柯橋輕紡大橋一直流到了港越橋邊，我在這兒住了十幾年了。
前幾年，我很清澈，但有些人很不自覺(jué)，即使垃圾桶就在不遠(yuǎn)處，他還是會(huì)把垃圾隨手往我身上扔，時(shí)間一長(zhǎng)，在我懷里生活的小魚(yú)、小蝦們?cè)絹?lái)越少了，我的顏色也變得黑乎乎的了，還有一股難聞的氣味，看到這一切，我很傷心！
一天，我正在睡覺(jué)，忽然旁邊傳來(lái)一陣陣隆隆的響聲，把我吵醒了。我睜大眼睛一看，原來(lái)是一臺(tái)挖掘機(jī)開(kāi)進(jìn)來(lái)了。我心想：不好了！難道人類(lèi)要把我毀了？他們做的錯(cuò)事還不少嗎？于是，我生氣地說(shuō)：“喂，大家伙，你想干嘛？你可千萬(wàn)要手下留情，給我一條生路?。 蹦桥_(tái)挖掘機(jī)不急不慢地說(shuō)：“別著急，我是來(lái)幫你的！”這時(shí)，一臺(tái)抽水機(jī)把我身上的水都抽干了，挖掘機(jī)開(kāi)始揮舞著手臂把我底下的臟東西挖掉，真是虛驚一場(chǎng)??！
過(guò)了幾天，我換上了一件新衣服，人們?cè)诎哆呚Q起了一塊牌子，上面寫(xiě)著：“五水共治，人人有責(zé)?！比藗儾辉偻疑砩先永?，環(huán)衛(wèi)工人還不時(shí)劃著小船來(lái)?yè)莆疑砩系呐K東西，看到這一切，我很欣慰！
就這樣，一天天過(guò)去了，我又恢復(fù)了往日的光彩
我的家鄉(xiāng)在柯巖街道州山村，這里已經(jīng)有幾百年的歷史了，一條小河繞著村子緩緩地流過(guò)。瞧：那河水是多么清澈，像一面明亮的大鏡子。夏天，村里的人們?cè)诎哆叧藳?、聊天，小孩子們?cè)诤永镉斡荆瑒e提有多愜意了！
不知從什么時(shí)候起，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，煤碴啊、果殼啊、牛奶盒啊，許多垃圾堆積在河面上，小河快要哭了，小魚(yú)小蝦們都不敢游到水面上來(lái)了，它們仿佛在說(shuō)：“別再往我們的地盤(pán)扔垃圾了，我不喜歡這樣的家！”但人們根本沒(méi)理會(huì)它們，一天、兩天直到有一天，河水變得又臭又臟，混沌一片，可憐的小魚(yú)小蝦肚子都泛白了，浮在水面上。每當(dāng)星期天，我都不愿意回老家去了。
人們看到小河的這副樣子，終于知道自己的行為是多么愚蠢。于是，村里派人劃著船清理河面上的垃圾，還種上了各種植物，用來(lái)吸收水里的營(yíng)養(yǎng)成分。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，小河又變得像原來(lái)一樣清澈明凈了。在河的兩岸，村民們修起了嶄新的石坎，做上了欄桿，還建起了一個(gè)涼亭，安裝了一些石凳子，讓人們休息。
每當(dāng)傍晚，老人們都會(huì)到小河邊的涼亭里談天說(shuō)地，孩子們?cè)谑首由贤嫠?、嬉戲，到處一片歡聲笑語(yǔ)?，F(xiàn)在，我每個(gè)星期天都要跟著外婆回到州山老家，和當(dāng)?shù)氐男∨笥岩黄鹜?，我還在涼亭里給老奶奶們唱戲聽(tīng)呢！
當(dāng)我讀二年級(jí)的時(shí)候，我雙休日也會(huì)去外公家，有時(shí)我去小河邊玩，發(fā)現(xiàn)一些人劃著小船在清理垃圾，經(jīng)過(guò)他們的勞動(dòng)，水面干凈了不少，還能看到水里的小魚(yú)在來(lái)回穿梭。
現(xiàn)在我讀三年級(jí)了，有一次，我又去小河邊玩，發(fā)現(xiàn)小河“變身”了，不但垃圾沒(méi)有了，油花沒(méi)有了，連河底的石子都能看得清了，成群的小魚(yú)在水草叢中歡快地嬉戲，兩岸樹(shù)木茂盛，鮮花盛開(kāi)，還建了一個(gè)健身場(chǎng)地，許多人在那兒鍛煉身體。聽(tīng)外公說(shuō)：“這幾年社區(qū)在搞五水共治，環(huán)境變得越來(lái)越好了！”我聽(tīng)了，開(kāi)心極了！心想：這才是我心中美麗的小河呀！等到明年暑假，我還要來(lái)這兒游泳呢！
我是一條歡快的小河，我在柯橋杭州大廈前面緩緩流過(guò)，前來(lái)購(gòu)物的人們都夸我長(zhǎng)得漂亮。我很愛(ài)干凈，穿著一身整潔的衣服，許多人來(lái)我身上洗衣服、洗菜、釣魚(yú)，我心里真高興！
后來(lái)，人們意識(shí)到了自己的行為是錯(cuò)誤的，開(kāi)始派人來(lái)清理垃圾，治理污水，漸漸地，我又變回到原來(lái)的模樣了。大家還在我旁邊插上了一塊牌子：“保護(hù)河道，人人有責(zé)?！蔽议_(kāi)心極了！
我是柯橋城區(qū)一條普普通通的小河，和其他小河一樣，我們現(xiàn)在一起在慢慢變清，慢慢變美。在我們身上發(fā)生的故事，正見(jiàn)證著江南水鄉(xiāng)人們美好的心靈！
大家好，我是一條從瓜渚湖流出來(lái)的小河，平時(shí)，人們可喜歡我了，他們?cè)谖遗赃呅蕾p風(fēng)景、騎自行車(chē)、跳廣場(chǎng)舞，幾條烏篷船從我身上駛過(guò)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，我每天看著這樣的情景，開(kāi)心得不得了！
不知從什么時(shí)候起，人們漸漸不喜歡我了，有一個(gè)老奶奶剛跳完廣場(chǎng)舞，坐在欄桿上喝水，喝完后隨手把空瓶子往我身上扔，有一個(gè)小孩子擦完鼻涕，把餐巾紙也扔在我身上，還有人吃完?yáng)|西，把塑料袋也往我身上扔就這樣，我的身體越來(lái)越臭，人們從我身邊走過(guò)都會(huì)捂住鼻子。我變成了一條臟河！
現(xiàn)在，人們開(kāi)始搞五水共治，把我身上的垃圾都清理掉了，還在我旁邊立了一塊牌子，上面寫(xiě)著：“請(qǐng)不要亂扔垃圾！”漸漸地，我又和往常一樣干凈了，每天看著人們?cè)谖疑磉吇顒?dòng)，我感到非常開(kāi)心！
一條小河的變遷一條小河的變化篇三
月亮升起來(lái)了，我?guī)项^燈，媽媽背起相機(jī)，我們要去青蛙河了！
青蛙河就在我家樓下，它是一條細(xì)細(xì)的人工小河，原本它并沒(méi)有名字，但由于這條小河里的青蛙出奇的多，所以我就管它叫“青蛙河”。
我們來(lái)到了青蛙河的主河段，這是青蛙們聚集最多的地方！
噗通，什么東西掉進(jìn)了河里？不是媽媽?zhuān)膊皇俏遥媸侨f(wàn)幸！我用頭燈一照，這不是那只又胖又可愛(ài)的澤陸蛙嗎？瞧，它趴在綠茸茸，軟綿綿，云朵一樣的水藻上，半個(gè)身子陷入水里，真像只小鱷魚(yú)從水中探出頭來(lái)！
啪，啪啪啪！我們?cè)诤舆呑撸@動(dòng)了一只小青蛙，周?chē)写蟠笮⌒〉那嗤?，就像接收到了爆炸信?hào)的大地雷一樣，齊刷刷地跳入水中。
我們繼續(xù)往前走，月光鋪灑在河中，給幽幽的河水鍍上了一層銀光。一陣風(fēng)吹來(lái)，河水半明半昧，起了皺紋。這時(shí)，長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚的卵石上，有兩只青蛙正悠閑地坐著發(fā)呆。突然，岸上的灌木叢里發(fā)出窸窸窣窣地聲響，好似有幾盞燈從漆黑的樹(shù)影里射了出來(lái)。我們悄悄地走近一看，原來(lái)是黃鼠狼一家子。它們的眼睛閃著幽光，好似聞到了人類(lèi)的氣息，這時(shí)也顧不上美味的青蛙，慌亂中四下逃竄。只見(jiàn)帶頭的那只，拖著長(zhǎng)尾巴，“嗖”地一下，四肢騰空，飛快地躍過(guò)河面，消失在樹(shù)叢中。另一只緊追其后，卻一腳踩了個(gè)空，“噗通”掉入河中，頓時(shí)水花四濺。我正準(zhǔn)備看黃鼠狼落水的好戲，沒(méi)想到它竟還是個(gè)游泳高手，它用前肢當(dāng)槳，三下兩下就輕輕松松過(guò)了河。最后一只呢，似乎更加鎮(zhèn)定，它不躍河，也不游水，躲進(jìn)灌木從的深處，怎么也不出來(lái)了。
黃鼠狼逃走了，河里的小青蛙，小魚(yú)兒們似乎更就歡了。有一種青蛙，穿著翠綠色的衣服，背部?jī)蓚?cè)還各繡著一道金線，它的名字就叫金線側(cè)褶蛙，我最喜歡和這種青蛙玩捉迷藏游戲了！我蹲在河岸的卵石上，用指尖輕輕地碰一下金線側(cè)褶蛙的綠衣裳，它們就會(huì)發(fā)出獨(dú)特的，小雞一樣“唧唧唧”的叫聲，然后又不知不覺(jué)地從我指間滑走。
走到青蛙河的盡頭，在岸邊還有一大叢非洲茉莉，潔白的花瓣，在月光下散發(fā)著陣陣幽香。這時(shí)，我看見(jiàn)一只大青蛙坐在水中的卵石上，旁邊一只小青蛙坐在一片漂浮的枯葉上，那是玉蘭樹(shù)的枯葉，真像一艘為小青蛙們特制的皮質(zhì)小船呀！
媽媽和我在岸上一起散步，大青蛙和小青蛙，在水里一起散步，多么美好啊！
原來(lái)，在我們忽略的地方，還有一個(gè)精彩的大世界！
一條小河的變遷一條小河的變化篇四
這不正是詩(shī)心么??
1.詩(shī)人捧出一顆心。?
于是，有《詩(shī)三首》。?
2.是詩(shī)心也是愛(ài)心。?
詩(shī)三首，都是至愛(ài)之作。?
3.詩(shī)里不能做“愛(ài)的道白”。?
那么，美感是怎么產(chǎn)生的呢??
可以得出的結(jié)論是：?
二、亮點(diǎn)探究?
探究學(xué)習(xí)：?
探究學(xué)習(xí)：?
探究學(xué)習(xí)：?
三、選題設(shè)計(jì)?
研究方法：?
參讀書(shū)目：?
泰戈?duì)枴都埓罚?
余光中《鄉(xiāng)愁》；?
《唐詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社，1991年版；?
《新詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社，1991年版；?
網(wǎng)上資料等。?
研究方法：?
參讀書(shū)目：?
《繁星》《春水》《斯人獨(dú)憔悴》《寄小讀者》《再寄小讀者》等；?
范伯群、曾華鵬《冰心評(píng)傳》，人民文學(xué)出版社，1983年版；
一條小河的變遷一條小河的變化篇五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能說(shuō)出小河的藍(lán)衣服、花衣服指的是什么。
4、能用幾句話說(shuō)說(shuō)在校園里和校園外所看到的春天景色。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：小學(xué)生理解力較欠缺，要通過(guò)有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級(jí)的學(xué)生觀察力較差，語(yǔ)言表達(dá)欠豐富，因此要細(xì)細(xì)指導(dǎo)學(xué)生觀察、練說(shuō)春天的景色。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
要點(diǎn)：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。
（一）板畫(huà)揭題。
1、指名讀課題，板畫(huà)小河。
2、誰(shuí)說(shuō)的？（小河）也就是說(shuō)是小河介紹自己，可見(jiàn)這是一篇童話。
（二）讀通課文，了解大意。
1、聽(tīng)錄音。
小河是怎樣進(jìn)行自我介紹的？
我是一條的小河。
2、下面我們大家就把自己當(dāng)做小河，那要請(qǐng)你來(lái)做自我介紹，你覺(jué)得應(yīng)該做一些什么準(zhǔn)備？生說(shuō)。
師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀音。
（2）生字字型。
練習(xí)：火＋山＝（ ）豐＋色＝（ ）魚(yú)＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）
認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字旁和“辛”字旁。
（3）分段讀課文。對(duì)讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
（三）潤(rùn)色課文。
聽(tīng)了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請(qǐng)你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（四）作業(yè)?練習(xí)：
選合適的詞填在（ ）里。
鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗
（ ）的小河 （ ）的藍(lán)衣服
（ ）的天空 （ ）的花衣服
（ ）的迎春花 （ ）的麥苗
第二課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，能說(shuō)出小河的藍(lán)衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。
（一）細(xì)讀第1自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過(guò)了哪里？看到了是什么？
2、交流自學(xué)情況。
3、品位分析詞句。
第1句：我跑過(guò)田野，看見(jiàn)綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
（1）展示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)看到的景色。（看圖理解“金燦燦”）
（3）為什么是用“換”？
（4）指導(dǎo)朗讀。
第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍(lán)衣服。
（1）看圖理解“藍(lán)衣服”是指什么？為什么說(shuō)是“明凈”的藍(lán)衣服？
4、引導(dǎo)小結(jié)：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）
5、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀——指名讀（評(píng)議）——再指名讀——齊讀。
（二）細(xì)讀第2自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：為什么說(shuō)我是一條快樂(lè)的小河？
2、交流自學(xué)情況。
3、運(yùn)用多媒體課件，感受果園里花兒盛開(kāi)的美景，理解“我是一條快樂(lè)的小河”。
4、給“快樂(lè)”找近義詞，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)？
5、小河為什么會(huì)感到快樂(lè)呢？（看美景，聞花香）
6、讀出果園里的美景。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀——指名讀（評(píng)議）——齊讀。
（三）細(xì)讀第3自然段。
2、指名讀出劃下的句子。
3、“到處都是歌聲”可以聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?BR> 4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，怎能叫我不快樂(lè)呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國(guó)到處都是百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天美景。
5、指導(dǎo)朗讀。
（四）作業(yè)?布置：
摘錄描寫(xiě)春天果園的詞句，或用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出校園里或校園外看到的春天美景。
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、字詞聽(tīng)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)的搭配。
在括號(hào)里填上合適的詞。
明亮的（ ） 晴朗的（ ）
綠油油的（ ） 穿上（ ）
跑過(guò)（ ） 奔向（ ）
（二）指導(dǎo)朗讀課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、指名逐段賽讀課文。
4、齊讀全文。
5、練習(xí)背誦。
7、師引背，然后指名分段背誦。
（三）說(shuō)說(shuō)自己觀察到的春天的美景。
背誦部分好詞好句，積累詞匯。
（四）完成課堂作業(yè)?本。
反思：
課文的語(yǔ)句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒(méi)有親見(jiàn)清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個(gè)感知，有一個(gè)了解。但在這里，師疏忽了一點(diǎn)，教后才發(fā)覺(jué)，這篇文章除了應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點(diǎn)環(huán)保的知識(shí)，不一定就是說(shuō)我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡(jiǎn)單的話，比如說(shuō)：同學(xué)們，只有我們大家，我們?nèi)祟?lèi)都愛(ài)護(hù)小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂(lè)下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個(gè)合適的時(shí)機(jī)說(shuō)，我想也是可以對(duì)學(xué)生有一定的教育價(jià)值的。
在教學(xué)中比較注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，有點(diǎn)支離課文的感覺(jué)。那到底能給學(xué)生多少的美感呢？這是個(gè)值得懷疑的問(wèn)題。學(xué)生在讀的時(shí)候是有輕重的，是有緩急的，但再過(guò)一段時(shí)間，這條明亮的、快樂(lè)的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學(xué)中能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)情趣，我想效果會(huì)稍微的好一點(diǎn)的。
一條小河的變遷一條小河的變化篇六
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我是一條小河作文，歡迎大家分享。
今天，我獨(dú)自坐在一條小河邊，享受著清晨的寧?kù)o，小河里翻卷著細(xì)小的浪花，它拍擊著河岸。我看著看著，忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一條小河了。
我的步伐輕快，速度卻并不快。我路過(guò)了一片森林，大樹(shù)向我問(wèn)好，小動(dòng)物和我說(shuō)話。它們感謝我流過(guò)這里，使得大樹(shù)受到滋養(yǎng)，小動(dòng)物們能喝到干凈的水。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，我舒服極了，我向小動(dòng)物們說(shuō)“不客氣，這是我應(yīng)該做的?！边@時(shí)我快要離開(kāi)森林了，我向森林揮手告別，繼續(xù)前進(jìn)。
我來(lái)到了一個(gè)村莊，這里的稻田金燦燦的.，一眼望不到邊，這里的農(nóng)民正在收割麥子，臉上都掛著笑容。接著，我身體的一部分就被分流到一條條小溝里，被水車(chē)帶著灑到了麥田里，被太陽(yáng)一照，放出耀眼的光芒。有一位農(nóng)民伯伯一邊拿著瓢從水溝里盛水一邊說(shuō)：“這地兒雖然沒(méi)下過(guò)雨，但是這條小河卻總是在流，讓幾年的莊稼都有好收成，這真是一條好河呀！”我聽(tīng)了心里非常高興。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我心曠神怡，覺(jué)得自己很有用，然后我便離開(kāi)了這個(gè)村莊。
我邁著輕快的步伐，愉快地走著。突然，我發(fā)現(xiàn)兩邊都是懸崖峭壁，高聳入云，把我擠成了一條細(xì)細(xì)的山澗，我的情緒不滿(mǎn)，便高聲吼叫，但無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，所以，我不再吼叫，這時(shí)，我再一看，發(fā)現(xiàn)了大自然鬼斧神工的奇妙：兩邊的懸崖峭壁令人膽寒，但是在石縫間，卻頑強(qiáng)地長(zhǎng)出一棵棵綠樹(shù)，它們每天都被風(fēng)吹日曬，但依然那么堅(jiān)強(qiáng)，才裝點(diǎn)了整個(gè)峽谷，讓人眼前一亮。我一邊走著，一邊感嘆生命的力量，又想到我能流過(guò)這里，真是太幸運(yùn)了。
恍惚間我醒了，看看周?chē)鷽](méi)有變化，才發(fā)覺(jué)自己是做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)我明白了一個(gè)道理：無(wú)論你的力量多渺小，你依然可以為他人做出貢獻(xiàn)。
一條小河的變遷一條小河的變化篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1.了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)魚(yú)字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。
3.能說(shuō)小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：知道小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
重點(diǎn)：說(shuō)出小河經(jīng)過(guò)哪些地方，看到什么？聽(tīng)到什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影，錄音有關(guān)春天景色的課件。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)、理解第一自然段，教學(xué)有關(guān)生字新詞。
過(guò)程：
一、揭題
1、讀題
3、說(shuō)說(shuō)課題這樣寫(xiě)有什么好處？
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？
2、指名分節(jié)讀課文，標(biāo)出共有幾段。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名讀生字卡片
2、自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)字的記憶方法。
3、指名開(kāi)火車(chē)，同桌互讀等多形式抽讀生字。
4、給生字?jǐn)U詞。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——?jiǎng)澇觯?BR> 2、交流所劃出句子。
3、看投影理解句子。這里的“藍(lán)衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指導(dǎo)并朗讀。
五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)明亮亮的小河里有什么？
六：作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
3、完成課堂作業(yè)?1、2、題。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解第2、3兩段。教學(xué)有關(guān)的生字詞
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀生字、新詞。
2、指名讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)第一段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、回憶第一段的學(xué)習(xí)方法。
2、用遷移學(xué)習(xí)法，分小組學(xué)習(xí)2、3段。
ⅰ學(xué)習(xí)第二段，討論理解。
⑴我是一條怎樣的小河？
⑵跑過(guò)什么地方？看到什么？
⑶說(shuō)說(shuō)讀了這段明白了什么？
ⅱ學(xué)習(xí)第三段
⑴理解為什么會(huì)到處聽(tīng)到歌聲？
⑵為什么說(shuō)我們拉起手來(lái)？
⑶誰(shuí)和誰(shuí)拉手？
⑷理解奔向大海的含義？
⑸朗讀第二三段。
ⅲ學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流。
ⅳ運(yùn)用投影進(jìn)一步理解“桃花、杏花、梨花開(kāi)了”
ⅴ進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)小河經(jīng)過(guò)了哪里，看到什么？聽(tīng)到什么？
四、作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、完成課后作業(yè)?第三題。
3、完成課練第二、三題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，試背課文。說(shuō)說(shuō)在校園里和校外有哪些春天的景色。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)小河流過(guò)哪些地方，看到什么，聽(tīng)到什么？
二、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記背課文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教學(xué)。
1、除了書(shū)上所寫(xiě)的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說(shuō)一說(shuō)春天的景色。
2、把找到的春色寫(xiě)一寫(xiě)。
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)學(xué)了本文有什么收獲。
五、作業(yè)?：
1、背誦課文。
2、完成課練作業(yè)?。
3、寫(xiě)一篇作文，題目是《找春天》。
附板書(shū)
我是一條小河
怎么樣 哪里 看到 聽(tīng)到
明亮 田野 麥苗迎春花 到處是歌聲
快樂(lè) 果園 花兒
鮮艷艷的花衣服
散發(fā)著花香東擊西 ————奔向大海
帶著歌聲
一條小河的變遷一條小河的變化篇八
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
以人擬物和對(duì)偶修辭。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察生活、勤于思考的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
奉獻(xiàn)是一種愛(ài)。
（四）美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)馮至的詩(shī)具有的輕柔婉美的抒情風(fēng)格。
二、學(xué)法引導(dǎo)
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，概括詩(shī)歌的內(nèi)容，討論分析含義深刻的句子或詞語(yǔ)。討論詩(shī)歌的主題與意境。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：以人擬物，對(duì)偶修辭。
2.難點(diǎn)：對(duì)“大海”的理解。
3.疑點(diǎn)：“小河”流入大海的理解。
4.解決方法：細(xì)讀詩(shī)句，咬文嚼字。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀；
2.討論、研討全詩(shī)；
3.模仿、創(chuàng)造（見(jiàn)隨堂練習(xí)）。
七、教學(xué)步驟?
馮至的詩(shī)既不熱情，也不瀟灑，要讓馮至的詩(shī)獲得青年的普遍愛(ài)戴，不論在過(guò)去還是現(xiàn)在或未來(lái)，幾乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，馮至的詩(shī)有了自己的代表性。他代表著青年中那不被人強(qiáng)烈注目而無(wú)意獲得人的強(qiáng)烈注目的一部分人的情感特征。他人詩(shī)雖然沒(méi)有絢爛的色彩，狂歡的熱情，奇特的形式，但其情緒秾?zhuān)╪óng〈書(shū)〉草木茂盛：天桃秾李）摯，在沉靜中自有一種不易揮發(fā)罄盡的韻味。所以魯迅說(shuō)馮至是“中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人”。
（一）明確目標(biāo)
1.理解詩(shī)中“我”“傷”“大?！薄靶『恿魅氪蠛！钡暮?。
2.以人擬物和對(duì)偶修辭。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1.朗讀
2.字? 粼lín? 漾yàng
3.詞
裁剪：縫制衣服時(shí)把衣料按一定尺寸裁開(kāi)。
漂漾：漂浮動(dòng)蕩。
幻散：（希望等）像幻境一樣地消散。
4.提問(wèn)：馮至的這篇《我是一條小河》幽婉凄清，詩(shī)思質(zhì)樸曉暢。整體感知全詩(shī)。
這首詩(shī)寫(xiě)的是青年人深深的情懷和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，也寫(xiě)出了年輕人的淡淡的感傷。
（1）提問(wèn)：這首詩(shī)分四節(jié)，每節(jié)都說(shuō)了什么？如何劃分層次？
這是一首色彩明艷而情調(diào)又顯得凄美的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)的感情的推進(jìn)取迂曲之勢(shì)，形成三個(gè)層面：首節(jié)為第一個(gè)層面，以后每?jī)晒?jié)為一個(gè)層面。在首節(jié)中詩(shī)人慧心一轉(zhuǎn)，將多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。小河和岸上人原來(lái)并不相干，但詩(shī)抓住人有倒影、水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來(lái)，用以表達(dá)青年男女從無(wú)心邂逅到萌生情意的微妙過(guò)程。
在第二個(gè)層面中，詩(shī)人用兩節(jié)對(duì)稱(chēng)詩(shī)正面寫(xiě)出“我”的柔情：不管是流過(guò)森林還是花叢，總忘不掉那個(gè)倩影，隨時(shí)撿拾途中的奇珍異寶來(lái)獻(xiàn)給這傾心鐘愛(ài)的姑娘。這兩節(jié)詩(shī)以小見(jiàn)大，以動(dòng)作表深情，表達(dá)了懷愛(ài)者“我”心中甜蜜的情意以及對(duì)姑娘的奉獻(xiàn)之心，從而把前面悄悄萌發(fā)的愛(ài)情推到一個(gè)“寤寐求之”的更深層次上。
詩(shī)的第三層面情態(tài)頓變，詩(shī)意起了一個(gè)突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了衣裳”，“我”自身也被無(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎，無(wú)以為繼。這種由樂(lè)境入哀境的情狀，是對(duì)生活中的自由愛(ài)情受到的折磨的藝術(shù)概括，曲折地表達(dá)出對(duì)扼殺愛(ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻，富于時(shí)代色彩。值得注意的是，雖然詩(shī)中“我”的追求受到阻遏，使詩(shī)作蒙上了一層“好景不?！钡臒o(wú)可奈何的悵惆，但“我”心中那“彩霞般的影兒”卻一樣明艷如初，令人懷想。這就委婉地表達(dá)出主人公對(duì)戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀愁中見(jiàn)執(zhí)著。
（2）提問(wèn)：詩(shī)人用了什么手法表達(dá)思想感情的？
在詩(shī)中采用以人擬物的手法，借看“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫(xiě)出青年男女間兩心的相印與相隨。這首詩(shī)還十分注重情調(diào)的創(chuàng)造，注意運(yùn)用語(yǔ)言的感情色彩來(lái)烘托一種特定的、濃郁的氛圍。詩(shī)的首節(jié)，“我”是“無(wú)心”繞過(guò)這兒，姑娘也是“無(wú)心”投影于“我”的柔波。這兩個(gè)“無(wú)心”，隱然傳達(dá)出一種悄靜、活美的意境，描摹出“我”與姑娘間感情交流的自然、真摯、和諧，令人想見(jiàn)愈是“無(wú)心”愈是有情。底下柔波那“蕩蕩地”、“粼粼地”的姿態(tài)，在水波微興中搖曳著深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明靜的藝術(shù)境界，把原來(lái)的情意向著縱深方向推進(jìn)了一步。同時(shí)，它又和下面遇到的摧折一切的厲風(fēng)狂浪形成鮮明對(duì)照，以大海的“無(wú)情”反襯出人物的多情，以象征社會(huì)力量的自然的冥頑映照出主人公愛(ài)情遭到摧折的深深不幸，為全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)歡快而又帶有悲劇意味的情調(diào)。此外，還多用疊字（如“軟軟”“蕩蕩”“粼粼”等）和重復(fù)（如第一節(jié)的兩個(gè)“無(wú)心”，第五節(jié)的兩個(gè)“彩霞”等）以釀就一種繾綣的情味。
在詩(shī)的形式上，它自由而又有所斂束。整個(gè)看來(lái)，它運(yùn)用對(duì)偶修辭格，格式較為規(guī)整，但表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而熱烈明麗，音律極活潑，因而顯得舒卷自如，別具一種濃烈的韻味。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
要求學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補(bǔ)充和肯定。
這節(jié)課，我們運(yùn)用朗讀、欣賞、分析法，在整體感知的基礎(chǔ)上，深入理解了詩(shī)的思想內(nèi)容，理解了詩(shī)人細(xì)膩真摯的感情.和在詩(shī)中帶有的一種淡淡的悵惘。
八、布置作業(yè)?
答案：“我”理解為多情的男子，詩(shī)中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”愛(ài)上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來(lái)。“大?！崩斫鉃槎髿?ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力?！靶『印绷魅氪蠛＠斫鉃椋靶『印北粺o(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎?？衫斫鉃樯钪械淖杂蓯?ài)情受到折磨，對(duì)扼殺愛(ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻。
修辭方法參見(jiàn)“整體感知”部分。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)?
十、隨堂練習(xí)
一條小河的變遷一條小河的變化篇九
1.了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)魚(yú)字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。
3.能說(shuō)小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：知道小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
重點(diǎn)：說(shuō)出小河經(jīng)過(guò)哪些地方，看到什么？聽(tīng)到什么？
教學(xué)投影，錄音有關(guān)春天景色的課件。
三課時(shí)。
要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)、理解第一自然段，教學(xué)有關(guān)生字新詞。
過(guò)程：
一、揭題
1、讀題
3、說(shuō)說(shuō)課題這樣寫(xiě)有什么好處？
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？
2、指名分節(jié)讀課文，標(biāo)出共有幾段。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名讀生字卡片
2、自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)字的記憶方法。
3、指名開(kāi)火車(chē)，同桌互讀等多形式抽讀生字。
4、給生字?jǐn)U詞。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——?jiǎng)澇觯?BR> 2、交流所劃出句子。
3、看投影理解句子。這里的“藍(lán)衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指導(dǎo)并朗讀。
五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)明亮亮的小河里有什么？
六：作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
3、完成課堂作業(yè)?1、2、題。
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解第2、3兩段。教學(xué)有關(guān)的生字詞
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀生字、新詞。
2、指名讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)第一段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、回憶第一段的學(xué)習(xí)方法。
2、用遷移學(xué)習(xí)法，分小組學(xué)習(xí)2、3段。
ⅰ學(xué)習(xí)第二段，討論理解。
⑴我是一條怎樣的小河？
⑵跑過(guò)什么地方？看到什么？
⑶說(shuō)說(shuō)讀了這段明白了什么？
ⅱ學(xué)習(xí)第三段
⑴理解為什么會(huì)到處聽(tīng)到歌聲？
⑵為什么說(shuō)我們拉起手來(lái)？
⑶誰(shuí)和誰(shuí)拉手？
⑷理解奔向大海的含義？
⑸朗讀第二三段。
ⅲ學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流。
ⅳ運(yùn)用投影進(jìn)一步理解“桃花、杏花、梨花開(kāi)了”
ⅴ進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)小河經(jīng)過(guò)了哪里，看到什么？聽(tīng)到什么？
四、作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、完成課后作業(yè)?第三題。
3、完成課練第二、三題。
要點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，試背課文。說(shuō)說(shuō)在校園里和校外有哪些春天的景色。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)小河流過(guò)哪些地方，看到什么，聽(tīng)到什么？
二、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記背課文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教學(xué)。
1、除了書(shū)上所寫(xiě)的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說(shuō)一說(shuō)春天的景色。
2、把找到的春色寫(xiě)一寫(xiě)。
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)學(xué)了本文有什么收獲。
五、作業(yè)?：
1、背誦課文。
2、完成課練作業(yè)?。
3、寫(xiě)一篇作文，題目是《找春天》。
我是一條小河
怎么樣 哪里 看到 聽(tīng)到
明亮 田野 麥苗迎春花 到處是歌聲
快樂(lè) 果園 花兒
鮮艷艷的花衣服
散發(fā)著花香東擊西 ————奔向大海
帶著歌聲
一條小河的變遷一條小河的變化篇一
小河的變遷（看圖作文）
以前，這里的河水清澈見(jiàn)底，河上有鴨、魚(yú)在嬉戲，鳥(niǎo)兒在藍(lán)天上快樂(lè)的飛翔。真美的世界啊。
可是，自從這里開(kāi)了一家工廠以后，工廠排出的廢物將清澈的河水變得混濁不堪。很多鳥(niǎo)都從這里消失了。瞧，一條快要死的魚(yú)正張開(kāi)大嘴，好象在對(duì)我們說(shuō)：“救救我們吧！”此時(shí)，廢氣就像一張網(wǎng)覆蓋了整個(gè)世界。
又過(guò)了幾十年，工廠倒閉了。廠商和一些家戶(hù)人家都遷到外地謀生去了。小河終于恢復(fù)了當(dāng)年的美景。
一條小河的變遷一條小河的變化篇二
我慶幸自己是一條健康快樂(lè)的小河?？晌易罱龅搅诵┞闊唧w是什么麻煩請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我原本是一條清澈的小河，清得像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云，好看極了！成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)們自由地在我身上游來(lái)游去；每當(dāng)傍晚，一群群剛放學(xué)回來(lái)的孩子就和我做伴。他們挽起袖子，卷起褲腿，奔向我的懷中痛痛快快地玩著，似乎這里就是他們的“天堂”。玩得渴了，還可以享受我那清新甜潤(rùn)的“乳汁”。
這是這些美好的場(chǎng)景已經(jīng)成為了歷史。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多工廠在我周?chē)蔚囟稹o(wú)情的人們肆意地用一根根管子把污水排進(jìn)我的身體的各個(gè)部分；“啃食”著我的健康；漸漸地，我變得像墨汁一般。這樣的我還引來(lái)了一批不速之客—————垃圾。各種各樣的生活垃圾，把我這當(dāng)作“舞臺(tái)”時(shí)不時(shí)翩翩起舞。人們從我身邊經(jīng)過(guò)，都要捂著鼻子，艱難地呼吸。從此我再也沒(méi)有以前湛藍(lán)湛藍(lán)的，再也看不到小魚(yú)活躍的身影，再也聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，再也。。。。。
假如我是一條小河，在大森林里的一條小河，我就會(huì)和許多植物、動(dòng)物變成好朋友。
在大森林里認(rèn)識(shí)了很多朋友，有兔子、百靈鳥(niǎo)、畫(huà)眉、啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)、小魚(yú)、龍蝦、熊、螃蟹、獅子、猴子、小草……有時(shí)候，會(huì)有一些人們到我這兒取水，到了夏天，還有些人會(huì)到我這兒游泳呢。到了冬天，鳥(niǎo)兒都飛走了，人們也在家里不出門(mén)了，還有像青蛙、熊一樣都冬眠了，大樹(shù)、小草、鮮花，都枯萎了。雖然冬天很寂寞，但是一到春天和夏天，他們又重新回來(lái)了。
漸漸地人們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，他們有時(shí)候會(huì)排放一些液體，還有些人亂扔垃圾，幫我搞定又臭又臟，把我身邊的朋友的趕走了，現(xiàn)在我變得很孤單，很寂寞。如果他們能不亂扔垃圾，不亂排放液體，我的朋友就不會(huì)離開(kāi)我。
真希望他們能保護(hù)環(huán)境，把垃圾早點(diǎn)清理掉，如果可以，我一定能很快和朋友團(tuán)聚的。
假如我是一條小河我會(huì)流入田里，讓莊稼長(zhǎng)得健康，
到了秋天，莊稼一定大豐收。假如我是一條小河，我會(huì)流到自來(lái)水里，讓人們把我喝到肚子里，使他們健康成長(zhǎng)。
一覺(jué)醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一條清澈見(jiàn)底的河流。魚(yú)兒游來(lái)游去，像在給我按摩。五彩的石頭裝扮著我。人們贊嘆道：“?。∵@是我見(jiàn)過(guò)的最美，最清澈的河流了！”許許多多的小朋友，在岸邊嬉戲。我嘩啦啦的告訴他們：“別玩了！別玩了！小心掉河里了啦！”看到這一切，我覺(jué)得我是世界上最幸福的河流。到了美妙，安靜的夜晚，我舒服的睡著，夢(mèng)里依然想著白天快活的事。
一天，我從美夢(mèng)中醒來(lái)。發(fā)現(xiàn)，我那潔白，美麗的衣裳，臟兮兮的，就像剛從泥潭里撈出來(lái)似的。你看，我那潔白的衣服上，有一條條黃色的汽油帶，那就是人們?cè)斐傻模铱蘖?。?dāng)我從哭聲中徹底醒來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，給我按摩的小魚(yú)死了，給我裝扮的五彩石灰溜溜的，讓我丑丑的。我一天比一天臭，一天比一天丑。從那天起，我聽(tīng)到的不是人們?cè)谫澝牢?，我看到的不是小朋友們?cè)诎哆呮覒?，而是——人們?cè)诹R我，可愛(ài)的小朋友不見(jiàn)了，我大聲哭泣，吶喊道：“你們這些人，不講文明，你們太壞了！”一艘艘輪船從我身上滑過(guò)，排放汽油，使已經(jīng)被污染的的我變得更加臟了。人們到處扔垃圾，又使我更臭了。 一天， 政府聽(tīng)到了我的哭泣聲，就通過(guò)廣播和電視臺(tái)呼吁人們來(lái)清理城市的每個(gè)角落。人們戴著口罩，來(lái)到我的.身旁，把我周?chē)睦謇淼簦瑤臀野盐宀适⑾吹母筛蓛魞魩滋爝^(guò)去了，我的生活變得像從前一樣美好，人們又開(kāi)始贊美我，和我一起玩耍。從此，人們不再亂扔垃圾，不再隨意排放污水，不再四處排放污油。他們又開(kāi)始贊美我，小朋友又開(kāi)始回我一起玩耍。
人們隨意往河里亂丟垃圾。由于人們常年往河里丟垃圾，河里已經(jīng)形成了9個(gè)大垃圾堆。這個(gè)扔一點(diǎn)時(shí)想：我就扔那么一點(diǎn)，無(wú)大礙；那個(gè)扔一袋時(shí)也想：我不扔，別人也會(huì)扔的。就這樣你扔一點(diǎn)我丟一袋，甚至連建筑垃圾也往河里倒，這樣，長(zhǎng)年累月，垃圾就越積越多，而人們常常掛在嘴邊的“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，現(xiàn)在看來(lái)要改為“破壞環(huán)境人人有份”：岸邊垃圾堆四處可見(jiàn)，水面上漂浮著黑色的、綠色的、藍(lán)色的、紅色的、白色的蠟紙袋和各種各樣的生活垃圾，又臟又臭，讓人感到萬(wàn)分惡心。
請(qǐng)保護(hù)河流
我是一條小河，從柯橋輕紡大橋一直流到了港越橋邊，我在這兒住了十幾年了。
前幾年，我很清澈，但有些人很不自覺(jué)，即使垃圾桶就在不遠(yuǎn)處，他還是會(huì)把垃圾隨手往我身上扔，時(shí)間一長(zhǎng)，在我懷里生活的小魚(yú)、小蝦們?cè)絹?lái)越少了，我的顏色也變得黑乎乎的了，還有一股難聞的氣味，看到這一切，我很傷心！
一天，我正在睡覺(jué)，忽然旁邊傳來(lái)一陣陣隆隆的響聲，把我吵醒了。我睜大眼睛一看，原來(lái)是一臺(tái)挖掘機(jī)開(kāi)進(jìn)來(lái)了。我心想：不好了！難道人類(lèi)要把我毀了？他們做的錯(cuò)事還不少嗎？于是，我生氣地說(shuō)：“喂，大家伙，你想干嘛？你可千萬(wàn)要手下留情，給我一條生路?。 蹦桥_(tái)挖掘機(jī)不急不慢地說(shuō)：“別著急，我是來(lái)幫你的！”這時(shí)，一臺(tái)抽水機(jī)把我身上的水都抽干了，挖掘機(jī)開(kāi)始揮舞著手臂把我底下的臟東西挖掉，真是虛驚一場(chǎng)??！
過(guò)了幾天，我換上了一件新衣服，人們?cè)诎哆呚Q起了一塊牌子，上面寫(xiě)著：“五水共治，人人有責(zé)?！比藗儾辉偻疑砩先永?，環(huán)衛(wèi)工人還不時(shí)劃著小船來(lái)?yè)莆疑砩系呐K東西，看到這一切，我很欣慰！
就這樣，一天天過(guò)去了，我又恢復(fù)了往日的光彩
我的家鄉(xiāng)在柯巖街道州山村，這里已經(jīng)有幾百年的歷史了，一條小河繞著村子緩緩地流過(guò)。瞧：那河水是多么清澈，像一面明亮的大鏡子。夏天，村里的人們?cè)诎哆叧藳?、聊天，小孩子們?cè)诤永镉斡荆瑒e提有多愜意了！
不知從什么時(shí)候起，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，煤碴啊、果殼啊、牛奶盒啊，許多垃圾堆積在河面上，小河快要哭了，小魚(yú)小蝦們都不敢游到水面上來(lái)了，它們仿佛在說(shuō)：“別再往我們的地盤(pán)扔垃圾了，我不喜歡這樣的家！”但人們根本沒(méi)理會(huì)它們，一天、兩天直到有一天，河水變得又臭又臟，混沌一片，可憐的小魚(yú)小蝦肚子都泛白了，浮在水面上。每當(dāng)星期天，我都不愿意回老家去了。
人們看到小河的這副樣子，終于知道自己的行為是多么愚蠢。于是，村里派人劃著船清理河面上的垃圾，還種上了各種植物，用來(lái)吸收水里的營(yíng)養(yǎng)成分。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，小河又變得像原來(lái)一樣清澈明凈了。在河的兩岸，村民們修起了嶄新的石坎，做上了欄桿，還建起了一個(gè)涼亭，安裝了一些石凳子，讓人們休息。
每當(dāng)傍晚，老人們都會(huì)到小河邊的涼亭里談天說(shuō)地，孩子們?cè)谑首由贤嫠?、嬉戲，到處一片歡聲笑語(yǔ)?，F(xiàn)在，我每個(gè)星期天都要跟著外婆回到州山老家，和當(dāng)?shù)氐男∨笥岩黄鹜?，我還在涼亭里給老奶奶們唱戲聽(tīng)呢！
當(dāng)我讀二年級(jí)的時(shí)候，我雙休日也會(huì)去外公家，有時(shí)我去小河邊玩，發(fā)現(xiàn)一些人劃著小船在清理垃圾，經(jīng)過(guò)他們的勞動(dòng)，水面干凈了不少，還能看到水里的小魚(yú)在來(lái)回穿梭。
現(xiàn)在我讀三年級(jí)了，有一次，我又去小河邊玩，發(fā)現(xiàn)小河“變身”了，不但垃圾沒(méi)有了，油花沒(méi)有了，連河底的石子都能看得清了，成群的小魚(yú)在水草叢中歡快地嬉戲，兩岸樹(shù)木茂盛，鮮花盛開(kāi)，還建了一個(gè)健身場(chǎng)地，許多人在那兒鍛煉身體。聽(tīng)外公說(shuō)：“這幾年社區(qū)在搞五水共治，環(huán)境變得越來(lái)越好了！”我聽(tīng)了，開(kāi)心極了！心想：這才是我心中美麗的小河呀！等到明年暑假，我還要來(lái)這兒游泳呢！
我是一條歡快的小河，我在柯橋杭州大廈前面緩緩流過(guò)，前來(lái)購(gòu)物的人們都夸我長(zhǎng)得漂亮。我很愛(ài)干凈，穿著一身整潔的衣服，許多人來(lái)我身上洗衣服、洗菜、釣魚(yú)，我心里真高興！
后來(lái)，人們意識(shí)到了自己的行為是錯(cuò)誤的，開(kāi)始派人來(lái)清理垃圾，治理污水，漸漸地，我又變回到原來(lái)的模樣了。大家還在我旁邊插上了一塊牌子：“保護(hù)河道，人人有責(zé)?！蔽议_(kāi)心極了！
我是柯橋城區(qū)一條普普通通的小河，和其他小河一樣，我們現(xiàn)在一起在慢慢變清，慢慢變美。在我們身上發(fā)生的故事，正見(jiàn)證著江南水鄉(xiāng)人們美好的心靈！
大家好，我是一條從瓜渚湖流出來(lái)的小河，平時(shí)，人們可喜歡我了，他們?cè)谖遗赃呅蕾p風(fēng)景、騎自行車(chē)、跳廣場(chǎng)舞，幾條烏篷船從我身上駛過(guò)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，我每天看著這樣的情景，開(kāi)心得不得了！
不知從什么時(shí)候起，人們漸漸不喜歡我了，有一個(gè)老奶奶剛跳完廣場(chǎng)舞，坐在欄桿上喝水，喝完后隨手把空瓶子往我身上扔，有一個(gè)小孩子擦完鼻涕，把餐巾紙也扔在我身上，還有人吃完?yáng)|西，把塑料袋也往我身上扔就這樣，我的身體越來(lái)越臭，人們從我身邊走過(guò)都會(huì)捂住鼻子。我變成了一條臟河！
現(xiàn)在，人們開(kāi)始搞五水共治，把我身上的垃圾都清理掉了，還在我旁邊立了一塊牌子，上面寫(xiě)著：“請(qǐng)不要亂扔垃圾！”漸漸地，我又和往常一樣干凈了，每天看著人們?cè)谖疑磉吇顒?dòng)，我感到非常開(kāi)心！
一條小河的變遷一條小河的變化篇三
月亮升起來(lái)了，我?guī)项^燈，媽媽背起相機(jī)，我們要去青蛙河了！
青蛙河就在我家樓下，它是一條細(xì)細(xì)的人工小河，原本它并沒(méi)有名字，但由于這條小河里的青蛙出奇的多，所以我就管它叫“青蛙河”。
我們來(lái)到了青蛙河的主河段，這是青蛙們聚集最多的地方！
噗通，什么東西掉進(jìn)了河里？不是媽媽?zhuān)膊皇俏遥媸侨f(wàn)幸！我用頭燈一照，這不是那只又胖又可愛(ài)的澤陸蛙嗎？瞧，它趴在綠茸茸，軟綿綿，云朵一樣的水藻上，半個(gè)身子陷入水里，真像只小鱷魚(yú)從水中探出頭來(lái)！
啪，啪啪啪！我們?cè)诤舆呑撸@動(dòng)了一只小青蛙，周?chē)写蟠笮⌒〉那嗤?，就像接收到了爆炸信?hào)的大地雷一樣，齊刷刷地跳入水中。
我們繼續(xù)往前走，月光鋪灑在河中，給幽幽的河水鍍上了一層銀光。一陣風(fēng)吹來(lái)，河水半明半昧，起了皺紋。這時(shí)，長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚的卵石上，有兩只青蛙正悠閑地坐著發(fā)呆。突然，岸上的灌木叢里發(fā)出窸窸窣窣地聲響，好似有幾盞燈從漆黑的樹(shù)影里射了出來(lái)。我們悄悄地走近一看，原來(lái)是黃鼠狼一家子。它們的眼睛閃著幽光，好似聞到了人類(lèi)的氣息，這時(shí)也顧不上美味的青蛙，慌亂中四下逃竄。只見(jiàn)帶頭的那只，拖著長(zhǎng)尾巴，“嗖”地一下，四肢騰空，飛快地躍過(guò)河面，消失在樹(shù)叢中。另一只緊追其后，卻一腳踩了個(gè)空，“噗通”掉入河中，頓時(shí)水花四濺。我正準(zhǔn)備看黃鼠狼落水的好戲，沒(méi)想到它竟還是個(gè)游泳高手，它用前肢當(dāng)槳，三下兩下就輕輕松松過(guò)了河。最后一只呢，似乎更加鎮(zhèn)定，它不躍河，也不游水，躲進(jìn)灌木從的深處，怎么也不出來(lái)了。
黃鼠狼逃走了，河里的小青蛙，小魚(yú)兒們似乎更就歡了。有一種青蛙，穿著翠綠色的衣服，背部?jī)蓚?cè)還各繡著一道金線，它的名字就叫金線側(cè)褶蛙，我最喜歡和這種青蛙玩捉迷藏游戲了！我蹲在河岸的卵石上，用指尖輕輕地碰一下金線側(cè)褶蛙的綠衣裳，它們就會(huì)發(fā)出獨(dú)特的，小雞一樣“唧唧唧”的叫聲，然后又不知不覺(jué)地從我指間滑走。
走到青蛙河的盡頭，在岸邊還有一大叢非洲茉莉，潔白的花瓣，在月光下散發(fā)著陣陣幽香。這時(shí)，我看見(jiàn)一只大青蛙坐在水中的卵石上，旁邊一只小青蛙坐在一片漂浮的枯葉上，那是玉蘭樹(shù)的枯葉，真像一艘為小青蛙們特制的皮質(zhì)小船呀！
媽媽和我在岸上一起散步，大青蛙和小青蛙，在水里一起散步，多么美好啊！
原來(lái)，在我們忽略的地方，還有一個(gè)精彩的大世界！
一條小河的變遷一條小河的變化篇四
這不正是詩(shī)心么??
1.詩(shī)人捧出一顆心。?
于是，有《詩(shī)三首》。?
2.是詩(shī)心也是愛(ài)心。?
詩(shī)三首，都是至愛(ài)之作。?
3.詩(shī)里不能做“愛(ài)的道白”。?
那么，美感是怎么產(chǎn)生的呢??
可以得出的結(jié)論是：?
二、亮點(diǎn)探究?
探究學(xué)習(xí)：?
探究學(xué)習(xí)：?
探究學(xué)習(xí)：?
三、選題設(shè)計(jì)?
研究方法：?
參讀書(shū)目：?
泰戈?duì)枴都埓罚?
余光中《鄉(xiāng)愁》；?
《唐詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社，1991年版；?
《新詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社，1991年版；?
網(wǎng)上資料等。?
研究方法：?
參讀書(shū)目：?
《繁星》《春水》《斯人獨(dú)憔悴》《寄小讀者》《再寄小讀者》等；?
范伯群、曾華鵬《冰心評(píng)傳》，人民文學(xué)出版社，1983年版；
一條小河的變遷一條小河的變化篇五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能說(shuō)出小河的藍(lán)衣服、花衣服指的是什么。
4、能用幾句話說(shuō)說(shuō)在校園里和校園外所看到的春天景色。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：小學(xué)生理解力較欠缺，要通過(guò)有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級(jí)的學(xué)生觀察力較差，語(yǔ)言表達(dá)欠豐富，因此要細(xì)細(xì)指導(dǎo)學(xué)生觀察、練說(shuō)春天的景色。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
要點(diǎn)：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。
（一）板畫(huà)揭題。
1、指名讀課題，板畫(huà)小河。
2、誰(shuí)說(shuō)的？（小河）也就是說(shuō)是小河介紹自己，可見(jiàn)這是一篇童話。
（二）讀通課文，了解大意。
1、聽(tīng)錄音。
小河是怎樣進(jìn)行自我介紹的？
我是一條的小河。
2、下面我們大家就把自己當(dāng)做小河，那要請(qǐng)你來(lái)做自我介紹，你覺(jué)得應(yīng)該做一些什么準(zhǔn)備？生說(shuō)。
師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀音。
（2）生字字型。
練習(xí)：火＋山＝（ ）豐＋色＝（ ）魚(yú)＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）
認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字旁和“辛”字旁。
（3）分段讀課文。對(duì)讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
（三）潤(rùn)色課文。
聽(tīng)了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請(qǐng)你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（四）作業(yè)?練習(xí)：
選合適的詞填在（ ）里。
鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗
（ ）的小河 （ ）的藍(lán)衣服
（ ）的天空 （ ）的花衣服
（ ）的迎春花 （ ）的麥苗
第二課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，能說(shuō)出小河的藍(lán)衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。
（一）細(xì)讀第1自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過(guò)了哪里？看到了是什么？
2、交流自學(xué)情況。
3、品位分析詞句。
第1句：我跑過(guò)田野，看見(jiàn)綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
（1）展示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)看到的景色。（看圖理解“金燦燦”）
（3）為什么是用“換”？
（4）指導(dǎo)朗讀。
第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍(lán)衣服。
（1）看圖理解“藍(lán)衣服”是指什么？為什么說(shuō)是“明凈”的藍(lán)衣服？
4、引導(dǎo)小結(jié)：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）
5、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀——指名讀（評(píng)議）——再指名讀——齊讀。
（二）細(xì)讀第2自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：為什么說(shuō)我是一條快樂(lè)的小河？
2、交流自學(xué)情況。
3、運(yùn)用多媒體課件，感受果園里花兒盛開(kāi)的美景，理解“我是一條快樂(lè)的小河”。
4、給“快樂(lè)”找近義詞，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)？
5、小河為什么會(huì)感到快樂(lè)呢？（看美景，聞花香）
6、讀出果園里的美景。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀——指名讀（評(píng)議）——齊讀。
（三）細(xì)讀第3自然段。
2、指名讀出劃下的句子。
3、“到處都是歌聲”可以聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?BR> 4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，怎能叫我不快樂(lè)呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國(guó)到處都是百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天美景。
5、指導(dǎo)朗讀。
（四）作業(yè)?布置：
摘錄描寫(xiě)春天果園的詞句，或用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出校園里或校園外看到的春天美景。
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、字詞聽(tīng)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)的搭配。
在括號(hào)里填上合適的詞。
明亮的（ ） 晴朗的（ ）
綠油油的（ ） 穿上（ ）
跑過(guò)（ ） 奔向（ ）
（二）指導(dǎo)朗讀課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、指名逐段賽讀課文。
4、齊讀全文。
5、練習(xí)背誦。
7、師引背，然后指名分段背誦。
（三）說(shuō)說(shuō)自己觀察到的春天的美景。
背誦部分好詞好句，積累詞匯。
（四）完成課堂作業(yè)?本。
反思：
課文的語(yǔ)句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒(méi)有親見(jiàn)清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個(gè)感知，有一個(gè)了解。但在這里，師疏忽了一點(diǎn)，教后才發(fā)覺(jué)，這篇文章除了應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點(diǎn)環(huán)保的知識(shí)，不一定就是說(shuō)我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡(jiǎn)單的話，比如說(shuō)：同學(xué)們，只有我們大家，我們?nèi)祟?lèi)都愛(ài)護(hù)小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂(lè)下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個(gè)合適的時(shí)機(jī)說(shuō)，我想也是可以對(duì)學(xué)生有一定的教育價(jià)值的。
在教學(xué)中比較注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，有點(diǎn)支離課文的感覺(jué)。那到底能給學(xué)生多少的美感呢？這是個(gè)值得懷疑的問(wèn)題。學(xué)生在讀的時(shí)候是有輕重的，是有緩急的，但再過(guò)一段時(shí)間，這條明亮的、快樂(lè)的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學(xué)中能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)情趣，我想效果會(huì)稍微的好一點(diǎn)的。
一條小河的變遷一條小河的變化篇六
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我是一條小河作文，歡迎大家分享。
今天，我獨(dú)自坐在一條小河邊，享受著清晨的寧?kù)o，小河里翻卷著細(xì)小的浪花，它拍擊著河岸。我看著看著，忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一條小河了。
我的步伐輕快，速度卻并不快。我路過(guò)了一片森林，大樹(shù)向我問(wèn)好，小動(dòng)物和我說(shuō)話。它們感謝我流過(guò)這里，使得大樹(shù)受到滋養(yǎng)，小動(dòng)物們能喝到干凈的水。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，我舒服極了，我向小動(dòng)物們說(shuō)“不客氣，這是我應(yīng)該做的?！边@時(shí)我快要離開(kāi)森林了，我向森林揮手告別，繼續(xù)前進(jìn)。
我來(lái)到了一個(gè)村莊，這里的稻田金燦燦的.，一眼望不到邊，這里的農(nóng)民正在收割麥子，臉上都掛著笑容。接著，我身體的一部分就被分流到一條條小溝里，被水車(chē)帶著灑到了麥田里，被太陽(yáng)一照，放出耀眼的光芒。有一位農(nóng)民伯伯一邊拿著瓢從水溝里盛水一邊說(shuō)：“這地兒雖然沒(méi)下過(guò)雨，但是這條小河卻總是在流，讓幾年的莊稼都有好收成，這真是一條好河呀！”我聽(tīng)了心里非常高興。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我心曠神怡，覺(jué)得自己很有用，然后我便離開(kāi)了這個(gè)村莊。
我邁著輕快的步伐，愉快地走著。突然，我發(fā)現(xiàn)兩邊都是懸崖峭壁，高聳入云，把我擠成了一條細(xì)細(xì)的山澗，我的情緒不滿(mǎn)，便高聲吼叫，但無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，所以，我不再吼叫，這時(shí)，我再一看，發(fā)現(xiàn)了大自然鬼斧神工的奇妙：兩邊的懸崖峭壁令人膽寒，但是在石縫間，卻頑強(qiáng)地長(zhǎng)出一棵棵綠樹(shù)，它們每天都被風(fēng)吹日曬，但依然那么堅(jiān)強(qiáng)，才裝點(diǎn)了整個(gè)峽谷，讓人眼前一亮。我一邊走著，一邊感嘆生命的力量，又想到我能流過(guò)這里，真是太幸運(yùn)了。
恍惚間我醒了，看看周?chē)鷽](méi)有變化，才發(fā)覺(jué)自己是做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)我明白了一個(gè)道理：無(wú)論你的力量多渺小，你依然可以為他人做出貢獻(xiàn)。
一條小河的變遷一條小河的變化篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1.了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)魚(yú)字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。
3.能說(shuō)小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：知道小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
重點(diǎn)：說(shuō)出小河經(jīng)過(guò)哪些地方，看到什么？聽(tīng)到什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影，錄音有關(guān)春天景色的課件。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)、理解第一自然段，教學(xué)有關(guān)生字新詞。
過(guò)程：
一、揭題
1、讀題
3、說(shuō)說(shuō)課題這樣寫(xiě)有什么好處？
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？
2、指名分節(jié)讀課文，標(biāo)出共有幾段。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名讀生字卡片
2、自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)字的記憶方法。
3、指名開(kāi)火車(chē)，同桌互讀等多形式抽讀生字。
4、給生字?jǐn)U詞。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——?jiǎng)澇觯?BR> 2、交流所劃出句子。
3、看投影理解句子。這里的“藍(lán)衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指導(dǎo)并朗讀。
五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)明亮亮的小河里有什么？
六：作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
3、完成課堂作業(yè)?1、2、題。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解第2、3兩段。教學(xué)有關(guān)的生字詞
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀生字、新詞。
2、指名讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)第一段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、回憶第一段的學(xué)習(xí)方法。
2、用遷移學(xué)習(xí)法，分小組學(xué)習(xí)2、3段。
ⅰ學(xué)習(xí)第二段，討論理解。
⑴我是一條怎樣的小河？
⑵跑過(guò)什么地方？看到什么？
⑶說(shuō)說(shuō)讀了這段明白了什么？
ⅱ學(xué)習(xí)第三段
⑴理解為什么會(huì)到處聽(tīng)到歌聲？
⑵為什么說(shuō)我們拉起手來(lái)？
⑶誰(shuí)和誰(shuí)拉手？
⑷理解奔向大海的含義？
⑸朗讀第二三段。
ⅲ學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流。
ⅳ運(yùn)用投影進(jìn)一步理解“桃花、杏花、梨花開(kāi)了”
ⅴ進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)小河經(jīng)過(guò)了哪里，看到什么？聽(tīng)到什么？
四、作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、完成課后作業(yè)?第三題。
3、完成課練第二、三題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，試背課文。說(shuō)說(shuō)在校園里和校外有哪些春天的景色。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)小河流過(guò)哪些地方，看到什么，聽(tīng)到什么？
二、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記背課文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教學(xué)。
1、除了書(shū)上所寫(xiě)的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說(shuō)一說(shuō)春天的景色。
2、把找到的春色寫(xiě)一寫(xiě)。
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)學(xué)了本文有什么收獲。
五、作業(yè)?：
1、背誦課文。
2、完成課練作業(yè)?。
3、寫(xiě)一篇作文，題目是《找春天》。
附板書(shū)
我是一條小河
怎么樣 哪里 看到 聽(tīng)到
明亮 田野 麥苗迎春花 到處是歌聲
快樂(lè) 果園 花兒
鮮艷艷的花衣服
散發(fā)著花香東擊西 ————奔向大海
帶著歌聲
一條小河的變遷一條小河的變化篇八
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
以人擬物和對(duì)偶修辭。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察生活、勤于思考的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
奉獻(xiàn)是一種愛(ài)。
（四）美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)馮至的詩(shī)具有的輕柔婉美的抒情風(fēng)格。
二、學(xué)法引導(dǎo)
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，概括詩(shī)歌的內(nèi)容，討論分析含義深刻的句子或詞語(yǔ)。討論詩(shī)歌的主題與意境。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：以人擬物，對(duì)偶修辭。
2.難點(diǎn)：對(duì)“大海”的理解。
3.疑點(diǎn)：“小河”流入大海的理解。
4.解決方法：細(xì)讀詩(shī)句，咬文嚼字。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀；
2.討論、研討全詩(shī)；
3.模仿、創(chuàng)造（見(jiàn)隨堂練習(xí)）。
七、教學(xué)步驟?
馮至的詩(shī)既不熱情，也不瀟灑，要讓馮至的詩(shī)獲得青年的普遍愛(ài)戴，不論在過(guò)去還是現(xiàn)在或未來(lái)，幾乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，馮至的詩(shī)有了自己的代表性。他代表著青年中那不被人強(qiáng)烈注目而無(wú)意獲得人的強(qiáng)烈注目的一部分人的情感特征。他人詩(shī)雖然沒(méi)有絢爛的色彩，狂歡的熱情，奇特的形式，但其情緒秾?zhuān)╪óng〈書(shū)〉草木茂盛：天桃秾李）摯，在沉靜中自有一種不易揮發(fā)罄盡的韻味。所以魯迅說(shuō)馮至是“中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人”。
（一）明確目標(biāo)
1.理解詩(shī)中“我”“傷”“大?！薄靶『恿魅氪蠛！钡暮?。
2.以人擬物和對(duì)偶修辭。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1.朗讀
2.字? 粼lín? 漾yàng
3.詞
裁剪：縫制衣服時(shí)把衣料按一定尺寸裁開(kāi)。
漂漾：漂浮動(dòng)蕩。
幻散：（希望等）像幻境一樣地消散。
4.提問(wèn)：馮至的這篇《我是一條小河》幽婉凄清，詩(shī)思質(zhì)樸曉暢。整體感知全詩(shī)。
這首詩(shī)寫(xiě)的是青年人深深的情懷和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，也寫(xiě)出了年輕人的淡淡的感傷。
（1）提問(wèn)：這首詩(shī)分四節(jié)，每節(jié)都說(shuō)了什么？如何劃分層次？
這是一首色彩明艷而情調(diào)又顯得凄美的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)的感情的推進(jìn)取迂曲之勢(shì)，形成三個(gè)層面：首節(jié)為第一個(gè)層面，以后每?jī)晒?jié)為一個(gè)層面。在首節(jié)中詩(shī)人慧心一轉(zhuǎn)，將多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。小河和岸上人原來(lái)并不相干，但詩(shī)抓住人有倒影、水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來(lái)，用以表達(dá)青年男女從無(wú)心邂逅到萌生情意的微妙過(guò)程。
在第二個(gè)層面中，詩(shī)人用兩節(jié)對(duì)稱(chēng)詩(shī)正面寫(xiě)出“我”的柔情：不管是流過(guò)森林還是花叢，總忘不掉那個(gè)倩影，隨時(shí)撿拾途中的奇珍異寶來(lái)獻(xiàn)給這傾心鐘愛(ài)的姑娘。這兩節(jié)詩(shī)以小見(jiàn)大，以動(dòng)作表深情，表達(dá)了懷愛(ài)者“我”心中甜蜜的情意以及對(duì)姑娘的奉獻(xiàn)之心，從而把前面悄悄萌發(fā)的愛(ài)情推到一個(gè)“寤寐求之”的更深層次上。
詩(shī)的第三層面情態(tài)頓變，詩(shī)意起了一個(gè)突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了衣裳”，“我”自身也被無(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎，無(wú)以為繼。這種由樂(lè)境入哀境的情狀，是對(duì)生活中的自由愛(ài)情受到的折磨的藝術(shù)概括，曲折地表達(dá)出對(duì)扼殺愛(ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻，富于時(shí)代色彩。值得注意的是，雖然詩(shī)中“我”的追求受到阻遏，使詩(shī)作蒙上了一層“好景不?！钡臒o(wú)可奈何的悵惆，但“我”心中那“彩霞般的影兒”卻一樣明艷如初，令人懷想。這就委婉地表達(dá)出主人公對(duì)戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀愁中見(jiàn)執(zhí)著。
（2）提問(wèn)：詩(shī)人用了什么手法表達(dá)思想感情的？
在詩(shī)中采用以人擬物的手法，借看“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫(xiě)出青年男女間兩心的相印與相隨。這首詩(shī)還十分注重情調(diào)的創(chuàng)造，注意運(yùn)用語(yǔ)言的感情色彩來(lái)烘托一種特定的、濃郁的氛圍。詩(shī)的首節(jié)，“我”是“無(wú)心”繞過(guò)這兒，姑娘也是“無(wú)心”投影于“我”的柔波。這兩個(gè)“無(wú)心”，隱然傳達(dá)出一種悄靜、活美的意境，描摹出“我”與姑娘間感情交流的自然、真摯、和諧，令人想見(jiàn)愈是“無(wú)心”愈是有情。底下柔波那“蕩蕩地”、“粼粼地”的姿態(tài)，在水波微興中搖曳著深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明靜的藝術(shù)境界，把原來(lái)的情意向著縱深方向推進(jìn)了一步。同時(shí)，它又和下面遇到的摧折一切的厲風(fēng)狂浪形成鮮明對(duì)照，以大海的“無(wú)情”反襯出人物的多情，以象征社會(huì)力量的自然的冥頑映照出主人公愛(ài)情遭到摧折的深深不幸，為全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)歡快而又帶有悲劇意味的情調(diào)。此外，還多用疊字（如“軟軟”“蕩蕩”“粼粼”等）和重復(fù)（如第一節(jié)的兩個(gè)“無(wú)心”，第五節(jié)的兩個(gè)“彩霞”等）以釀就一種繾綣的情味。
在詩(shī)的形式上，它自由而又有所斂束。整個(gè)看來(lái)，它運(yùn)用對(duì)偶修辭格，格式較為規(guī)整，但表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而熱烈明麗，音律極活潑，因而顯得舒卷自如，別具一種濃烈的韻味。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
要求學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補(bǔ)充和肯定。
這節(jié)課，我們運(yùn)用朗讀、欣賞、分析法，在整體感知的基礎(chǔ)上，深入理解了詩(shī)的思想內(nèi)容，理解了詩(shī)人細(xì)膩真摯的感情.和在詩(shī)中帶有的一種淡淡的悵惘。
八、布置作業(yè)?
答案：“我”理解為多情的男子，詩(shī)中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”愛(ài)上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來(lái)。“大?！崩斫鉃槎髿?ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力?！靶『印绷魅氪蠛＠斫鉃椋靶『印北粺o(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎?？衫斫鉃樯钪械淖杂蓯?ài)情受到折磨，對(duì)扼殺愛(ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻。
修辭方法參見(jiàn)“整體感知”部分。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)?
十、隨堂練習(xí)
一條小河的變遷一條小河的變化篇九
1.了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)魚(yú)字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。
3.能說(shuō)小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：知道小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
重點(diǎn)：說(shuō)出小河經(jīng)過(guò)哪些地方，看到什么？聽(tīng)到什么？
教學(xué)投影，錄音有關(guān)春天景色的課件。
三課時(shí)。
要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)、理解第一自然段，教學(xué)有關(guān)生字新詞。
過(guò)程：
一、揭題
1、讀題
3、說(shuō)說(shuō)課題這樣寫(xiě)有什么好處？
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？
2、指名分節(jié)讀課文，標(biāo)出共有幾段。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名讀生字卡片
2、自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)字的記憶方法。
3、指名開(kāi)火車(chē)，同桌互讀等多形式抽讀生字。
4、給生字?jǐn)U詞。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——?jiǎng)澇觯?BR> 2、交流所劃出句子。
3、看投影理解句子。這里的“藍(lán)衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指導(dǎo)并朗讀。
五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)明亮亮的小河里有什么？
六：作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
3、完成課堂作業(yè)?1、2、題。
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解第2、3兩段。教學(xué)有關(guān)的生字詞
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀生字、新詞。
2、指名讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)第一段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、回憶第一段的學(xué)習(xí)方法。
2、用遷移學(xué)習(xí)法，分小組學(xué)習(xí)2、3段。
ⅰ學(xué)習(xí)第二段，討論理解。
⑴我是一條怎樣的小河？
⑵跑過(guò)什么地方？看到什么？
⑶說(shuō)說(shuō)讀了這段明白了什么？
ⅱ學(xué)習(xí)第三段
⑴理解為什么會(huì)到處聽(tīng)到歌聲？
⑵為什么說(shuō)我們拉起手來(lái)？
⑶誰(shuí)和誰(shuí)拉手？
⑷理解奔向大海的含義？
⑸朗讀第二三段。
ⅲ學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流。
ⅳ運(yùn)用投影進(jìn)一步理解“桃花、杏花、梨花開(kāi)了”
ⅴ進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)小河經(jīng)過(guò)了哪里，看到什么？聽(tīng)到什么？
四、作業(yè)?。
1、朗讀課文。
2、完成課后作業(yè)?第三題。
3、完成課練第二、三題。
要點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，試背課文。說(shuō)說(shuō)在校園里和校外有哪些春天的景色。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)小河流過(guò)哪些地方，看到什么，聽(tīng)到什么？
二、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記背課文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教學(xué)。
1、除了書(shū)上所寫(xiě)的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說(shuō)一說(shuō)春天的景色。
2、把找到的春色寫(xiě)一寫(xiě)。
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)學(xué)了本文有什么收獲。
五、作業(yè)?：
1、背誦課文。
2、完成課練作業(yè)?。
3、寫(xiě)一篇作文，題目是《找春天》。
我是一條小河
怎么樣 哪里 看到 聽(tīng)到
明亮 田野 麥苗迎春花 到處是歌聲
快樂(lè) 果園 花兒
鮮艷艷的花衣服
散發(fā)著花香東擊西 ————奔向大海
帶著歌聲