中國(guó)元素的吸引力不僅僅體現(xiàn)在那些出國(guó)留學(xué)生的寒假作業(yè)上，一些國(guó)外的大學(xué)生還把畢業(yè)實(shí)習(xí)放到了中國(guó)。
    剛站上杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校6(1)班的講臺(tái)，科琳被底下50多張小臉看得很緊張，盡管來(lái)中國(guó)之前，這位美國(guó)大四女生已經(jīng)收集了眾多與中國(guó)教育相關(guān)的材料，真正來(lái)到杭州體驗(yàn)后，科琳說(shuō)，還是和想象中不同，“美國(guó)學(xué)?；径际?6個(gè)人一個(gè)班，可中國(guó)一堂課有50多名學(xué)生，在這里上課是一種挑戰(zhàn)?！?BR>    科琳是美國(guó)蒙大拿大學(xué)教育與人文學(xué)院的學(xué)生，今年即將畢業(yè)，2010年底在導(dǎo)師的推薦下，她來(lái)到杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行為期8周的實(shí)習(xí)，以獲得畢業(yè)時(shí)所需的學(xué)分，這是蒙大拿大學(xué)首個(gè)海外實(shí)習(xí)基地，也是浙江省第一個(gè)外國(guó)師范生實(shí)習(xí)基地。
    在美國(guó)時(shí)，科琳就對(duì)中國(guó)很感興趣，這不是她第做實(shí)習(xí)老師，在蒙大拿大學(xué)，學(xué)生從大一開(kāi)始，就要到各所學(xué)校去鍛煉實(shí)習(xí)。
    在聽(tīng)了兩周的課，做了四周的教師助手，前不久，科琳終于可以獨(dú)立上課了，一周17節(jié)課，任務(wù)并不輕。第一堂課，科琳上得緊張，講臺(tái)下學(xué)生看著洋老師也很緊張，駱雨沁、王曉航、丁路佳三個(gè)小姑娘告訴記者，第科琳拿著一疊美國(guó)繪本故事走進(jìn)教室，一口英文，她們完全想象不出科琳要講什么內(nèi)容?！吧狭藥坠?jié)課后，發(fā)現(xiàn)科琳很棒，唱歌、做游戲，教我們中美文化的差異?！?BR>    而在科琳眼中，這群中國(guó)孩子也相當(dāng)神奇。“學(xué)生講話，老師只要拍兩下手，大家就會(huì)安靜下來(lái)。”科琳說(shuō)，在美國(guó)通常是放一首歌，或者老師做示范動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們。
    為了解答科琳實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)校特邀了浙江大學(xué)褚獻(xiàn)華教授做輔導(dǎo)老師，并對(duì)科琳的實(shí)習(xí)表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)?！斑@些成績(jī)會(huì)直接傳到蒙大拿大學(xué)，以此得出科琳的畢業(yè)學(xué)分。”新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)滕梅芳透露，目前，蒙大拿大學(xué)教育與人文學(xué)院又有3名同學(xué)提出申請(qǐng)，希望能來(lái)中國(guó)實(shí)習(xí)。