帶了我們初中三年的班主任兼語文老師——A老師去新加坡了。臨走前送給我們一串他親手做的風(fēng)鈴。
A老師是一個(gè)二十多歲的小伙子。不是很帥但絕對(duì)地充滿活力。在課堂上更是揮灑自如，一手瀟灑的小楷盡顯倜儻。他用他自己特有的方式上著語文課，使原本沉悶的課堂變得熱鬧非常。我們都喜歡上A老師的課，盡管每次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，A老師的語文課總是在語文組中排后一名。
其他班的同學(xué)也羨慕我們班有這么一位好班主任。因?yàn)槲覀儼嗫偢易鲆恍懊皩W(xué)校之大不韙”的事。比如說集體逃課三天去三峽春游啦，全班一起去溜冰啦等等。學(xué)?？傉f我們班沒藥救了?？墒蔷褪沁@么一個(gè)“無可救藥”的班，每次大考的總分都是全年級(jí)第一。
中考過后，全班同學(xué)都很爭(zhēng)氣。一個(gè)不差地都進(jìn)了本校高中。也就是中考后的那個(gè)暑假，A老師帶著他的夢(mèng)想飛去了新加坡。
上了高中，學(xué)校換了位50歲左右的女老師來“整頓”我們，她就是我們現(xiàn)在的班主任B老師。
B老師是教政治的。她總是用大道理來教導(dǎo)我們；用兩三位英雄的故事啟發(fā)我們；用上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷鞭策我們。這些不是我們不喜歡聽，而是她講的東西脫離我們的思想實(shí)際，而且內(nèi)容重復(fù)，因而吸引不了我們的興趣。這時(shí)，我們都不約而同地想起了A老師。為了表達(dá)我們對(duì)A老師的思念，大家一致決定把那串風(fēng)鈴掛在班上，讓我們煩的時(shí)候可以聽聽鈴聲。
第二天，教室的窗戶上面就多了一串風(fēng)鈴。每天早上，微風(fēng)吹來，鈴兒輕輕擺動(dòng)，發(fā)出清脆的鈴聲，不禁讓人精神抖擻，在上政治課的時(shí)候，只要大家一聽這鈴聲，一個(gè)個(gè)坐得筆直；在班會(huì)課上，當(dāng)B老師又說教式地給我們講述“三大紀(jì)律”、“四項(xiàng)原則”的時(shí)候，大家都趴在桌子上靜聽鈴聲，幻想著A老師又在班會(huì)課上出對(duì)子給我們對(duì)的情景。這風(fēng)鈴好像注入了A老師的活力一樣，它傳達(dá)給我們的不僅是這么簡(jiǎn)單的聲波信息，更多的則是一種朝氣，讓我們?cè)诤翢o生氣的課堂上依然能夠嗅到一絲青春的氣息。于是這風(fēng)鈴成了我們的動(dòng)力。
可是有，B老師卻在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面把風(fēng)鈴從窗戶上扯了下來，并狠狠地摔在了地上。原因很簡(jiǎn)單，只為那天風(fēng)太大，吹得風(fēng)鈴鈴聲不絕。她認(rèn)為這鈴聲擾亂了課堂秩序，影響了她上課。同學(xué)們?yōu)榱诉@件事和她狠狠地吵了一架。結(jié)果當(dāng)然是災(zāi)難性的：班上的幾位積極分子受到了學(xué)校的處分，而那串風(fēng)鈴也從此銷聲匿跡了。
從此以后，無論上什么課都能聽見均勻的鼾聲，足球場(chǎng)上再也不見我們班同學(xué)的影子，我們班也不再是年級(jí)第一。大家都遵守著許多繁雜的規(guī)矩，變得謹(jǐn)小慎微。就連寫的作文都是俗得不能再俗的文章，毫無創(chuàng)新。在這種環(huán)境中，我們都突然覺得自己老了很多，比同齡人多了一份可怕的成熟和冷峻。
我們就這樣一天又一天地重復(fù)著食堂、教室、寢室三點(diǎn)一線的生活。大家心底里的那一分“叛逆”被壓抑著。雖然心里想的和實(shí)際做的顯得格格不入，但再也沒有誰去反抗了。
就這樣，到了中秋節(jié)。想起去年的中秋節(jié)A老師帶著大家到樓下的草坪上賞月的情景。人還是那些人，月亮依舊是那樣皎潔，但激動(dòng)已不再，多的只是緬懷?？墒牵珺老師這卻破天荒地允許我們到樓下去賞月。我們心里都猜想著B老師是不是吃錯(cuò)藥了。平時(shí)，她只要看見哪個(gè)同學(xué)晚自習(xí)講一句小話，便會(huì)用她講了不下于一百遍的周總理節(jié)約時(shí)間的故事來進(jìn)行教導(dǎo)，可現(xiàn)在……
也許是為了緬懷吧，大家都放下手中的筆下樓去了，席地而坐。
天上的云很厚，濃濃的，像名貴的絲絨一樣，月亮嵌在云中顯得格外耀眼。天上沒有星星，這是遺憾的事情。月光瀉在每個(gè)同學(xué)的身上，在地上形成一個(gè)個(gè)黑影。眾多個(gè)黑影連在一起就像一個(gè)木筏一樣。我們都靜靜地坐在木筏上面，不出半點(diǎn)兒聲。
突然，B老師不知從哪里躥出來，手里還提著串風(fēng)鈴，對(duì)大家說：“來，今天我們來做游戲，誰贏了就把這串風(fēng)鈴獎(jiǎng)給誰！”B老師的一反常態(tài)讓大家疑惑，大家都不出聲，于是B老師坐了冷板凳。后來，還是有同學(xué)自己玩了起來，漸漸地許多同學(xué)都開始響應(yīng)。半小時(shí)之后，出現(xiàn)了前所未有的情景，仿佛又回到了去年。大家打著“今天我們痛快地玩”的口號(hào)，瘋著、鬧著。女生有的在玩老鷹捉小雞，男生有的則在翻著八叉，跳著馬，汗流浹背，他們被女生叫做一群野猴子，追逐嬉鬧。有的則在玩文字游戲，“上海自來水來自海上”，上聯(lián)一出，千奇百怪的下聯(lián)一應(yīng)即出。后還是以我的“湖南紅辣椒辣紅南湖”勝出。其實(shí)，對(duì)得比我好的有很多，只是因?yàn)锽老師是湖南人，所以，大家把優(yōu)勝獎(jiǎng)給了我。
那一晚，大家玩得特別盡興。埋藏了好久的情愫一時(shí)全部都釋放了出來。聞一聞空氣，分明有青春的氣息。
第二天，B老師把她那串沒人理的風(fēng)鈴掛在了窗戶上。期中考試前一天，她自掏腰包請(qǐng)我們吃飯、溜冰。讓隔壁班上的同學(xué)羨慕得要死。大家又重新活躍起來，那串風(fēng)鈴依然每天發(fā)出響聲，和A老師送我們的那個(gè)一樣，在我們聽來，它給我們又重新注入了活力。
后來，我們收到了A老師的信，那串風(fēng)鈴是B老師寫信要A老師做好了寄回來的。大家都感動(dòng)了。期中考試我們班又奪回了第一。
風(fēng)鈴聲依舊每天響起，清脆、悅耳。就像我們的青春一樣，每天都是新的。因?yàn)槊刻於加胁煌幕盍ψ⑷胛覀兊纳眢w。我愛青春風(fēng)鈴……
A老師是一個(gè)二十多歲的小伙子。不是很帥但絕對(duì)地充滿活力。在課堂上更是揮灑自如，一手瀟灑的小楷盡顯倜儻。他用他自己特有的方式上著語文課，使原本沉悶的課堂變得熱鬧非常。我們都喜歡上A老師的課，盡管每次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，A老師的語文課總是在語文組中排后一名。
其他班的同學(xué)也羨慕我們班有這么一位好班主任。因?yàn)槲覀儼嗫偢易鲆恍懊皩W(xué)校之大不韙”的事。比如說集體逃課三天去三峽春游啦，全班一起去溜冰啦等等。學(xué)?？傉f我們班沒藥救了?？墒蔷褪沁@么一個(gè)“無可救藥”的班，每次大考的總分都是全年級(jí)第一。
中考過后，全班同學(xué)都很爭(zhēng)氣。一個(gè)不差地都進(jìn)了本校高中。也就是中考后的那個(gè)暑假，A老師帶著他的夢(mèng)想飛去了新加坡。
上了高中，學(xué)校換了位50歲左右的女老師來“整頓”我們，她就是我們現(xiàn)在的班主任B老師。
B老師是教政治的。她總是用大道理來教導(dǎo)我們；用兩三位英雄的故事啟發(fā)我們；用上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷鞭策我們。這些不是我們不喜歡聽，而是她講的東西脫離我們的思想實(shí)際，而且內(nèi)容重復(fù)，因而吸引不了我們的興趣。這時(shí)，我們都不約而同地想起了A老師。為了表達(dá)我們對(duì)A老師的思念，大家一致決定把那串風(fēng)鈴掛在班上，讓我們煩的時(shí)候可以聽聽鈴聲。
第二天，教室的窗戶上面就多了一串風(fēng)鈴。每天早上，微風(fēng)吹來，鈴兒輕輕擺動(dòng)，發(fā)出清脆的鈴聲，不禁讓人精神抖擻，在上政治課的時(shí)候，只要大家一聽這鈴聲，一個(gè)個(gè)坐得筆直；在班會(huì)課上，當(dāng)B老師又說教式地給我們講述“三大紀(jì)律”、“四項(xiàng)原則”的時(shí)候，大家都趴在桌子上靜聽鈴聲，幻想著A老師又在班會(huì)課上出對(duì)子給我們對(duì)的情景。這風(fēng)鈴好像注入了A老師的活力一樣，它傳達(dá)給我們的不僅是這么簡(jiǎn)單的聲波信息，更多的則是一種朝氣，讓我們?cè)诤翢o生氣的課堂上依然能夠嗅到一絲青春的氣息。于是這風(fēng)鈴成了我們的動(dòng)力。
可是有，B老師卻在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面把風(fēng)鈴從窗戶上扯了下來，并狠狠地摔在了地上。原因很簡(jiǎn)單，只為那天風(fēng)太大，吹得風(fēng)鈴鈴聲不絕。她認(rèn)為這鈴聲擾亂了課堂秩序，影響了她上課。同學(xué)們?yōu)榱诉@件事和她狠狠地吵了一架。結(jié)果當(dāng)然是災(zāi)難性的：班上的幾位積極分子受到了學(xué)校的處分，而那串風(fēng)鈴也從此銷聲匿跡了。
從此以后，無論上什么課都能聽見均勻的鼾聲，足球場(chǎng)上再也不見我們班同學(xué)的影子，我們班也不再是年級(jí)第一。大家都遵守著許多繁雜的規(guī)矩，變得謹(jǐn)小慎微。就連寫的作文都是俗得不能再俗的文章，毫無創(chuàng)新。在這種環(huán)境中，我們都突然覺得自己老了很多，比同齡人多了一份可怕的成熟和冷峻。
我們就這樣一天又一天地重復(fù)著食堂、教室、寢室三點(diǎn)一線的生活。大家心底里的那一分“叛逆”被壓抑著。雖然心里想的和實(shí)際做的顯得格格不入，但再也沒有誰去反抗了。
就這樣，到了中秋節(jié)。想起去年的中秋節(jié)A老師帶著大家到樓下的草坪上賞月的情景。人還是那些人，月亮依舊是那樣皎潔，但激動(dòng)已不再，多的只是緬懷?？墒牵珺老師這卻破天荒地允許我們到樓下去賞月。我們心里都猜想著B老師是不是吃錯(cuò)藥了。平時(shí)，她只要看見哪個(gè)同學(xué)晚自習(xí)講一句小話，便會(huì)用她講了不下于一百遍的周總理節(jié)約時(shí)間的故事來進(jìn)行教導(dǎo)，可現(xiàn)在……
也許是為了緬懷吧，大家都放下手中的筆下樓去了，席地而坐。
天上的云很厚，濃濃的，像名貴的絲絨一樣，月亮嵌在云中顯得格外耀眼。天上沒有星星，這是遺憾的事情。月光瀉在每個(gè)同學(xué)的身上，在地上形成一個(gè)個(gè)黑影。眾多個(gè)黑影連在一起就像一個(gè)木筏一樣。我們都靜靜地坐在木筏上面，不出半點(diǎn)兒聲。
突然，B老師不知從哪里躥出來，手里還提著串風(fēng)鈴，對(duì)大家說：“來，今天我們來做游戲，誰贏了就把這串風(fēng)鈴獎(jiǎng)給誰！”B老師的一反常態(tài)讓大家疑惑，大家都不出聲，于是B老師坐了冷板凳。后來，還是有同學(xué)自己玩了起來，漸漸地許多同學(xué)都開始響應(yīng)。半小時(shí)之后，出現(xiàn)了前所未有的情景，仿佛又回到了去年。大家打著“今天我們痛快地玩”的口號(hào)，瘋著、鬧著。女生有的在玩老鷹捉小雞，男生有的則在翻著八叉，跳著馬，汗流浹背，他們被女生叫做一群野猴子，追逐嬉鬧。有的則在玩文字游戲，“上海自來水來自海上”，上聯(lián)一出，千奇百怪的下聯(lián)一應(yīng)即出。后還是以我的“湖南紅辣椒辣紅南湖”勝出。其實(shí)，對(duì)得比我好的有很多，只是因?yàn)锽老師是湖南人，所以，大家把優(yōu)勝獎(jiǎng)給了我。
那一晚，大家玩得特別盡興。埋藏了好久的情愫一時(shí)全部都釋放了出來。聞一聞空氣，分明有青春的氣息。
第二天，B老師把她那串沒人理的風(fēng)鈴掛在了窗戶上。期中考試前一天，她自掏腰包請(qǐng)我們吃飯、溜冰。讓隔壁班上的同學(xué)羨慕得要死。大家又重新活躍起來，那串風(fēng)鈴依然每天發(fā)出響聲，和A老師送我們的那個(gè)一樣，在我們聽來，它給我們又重新注入了活力。
后來，我們收到了A老師的信，那串風(fēng)鈴是B老師寫信要A老師做好了寄回來的。大家都感動(dòng)了。期中考試我們班又奪回了第一。
風(fēng)鈴聲依舊每天響起，清脆、悅耳。就像我們的青春一樣，每天都是新的。因?yàn)槊刻於加胁煌幕盍ψ⑷胛覀兊纳眢w。我愛青春風(fēng)鈴……