少兒教育“戒急用穩(wěn)” 打好地基升學(xué)不愁
在北京、天津等大中城市，英語毫無疑問是小學(xué)生校外課堂的必修課。如果說，家長們讓孩子學(xué)英語只是為了應(yīng)付小升初，未免有些武斷。但是，孩子進(jìn)入小學(xué)中高年級后，又有幾個家長能超脫于小升初的重壓之外呢？于是，家長們不惜時(shí)間、金錢、精力，帶著孩子穿梭于各個“速成”班、考點(diǎn)，競賽不計(jì)其數(shù)、證書拿了一撂，卻未見得就能敲開目標(biāo)中學(xué)的大門。即便憑借“速成”的功力得以入門，但是學(xué)得快、忘得更快，不少孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的毛病很快就暴露無遺，甚至成了班上的“落后分子”。對此，北京新東方學(xué)校少兒部主任助理黃元琴老師提醒家長們，千萬不能做“丟了西瓜，撿了芝麻”的事兒，進(jìn)入小學(xué)中高年級后，仍然要堅(jiān)持長線學(xué)習(xí)，只要“地基”打好了，小升初根本不用愁。
現(xiàn)象：升學(xué)壓力催生“考霸”
孩子一進(jìn)入小學(xué)中高年級，家長們首先就繃緊了“小升初”這根弦。為了讓孩子更具競爭力，家長們不惜砸重金為孩子將來讀“買單”。一見到比賽、等級考試，更是趨之若鶩，唯恐落后。結(jié)果，不少孩子小小年紀(jì)，就成了“考霸”。
上六年級的濤濤是公認(rèn)的“考證專業(yè)戶”，小學(xué)二年級前，劍橋少兒英語的一至三級全部拿下，從三年級開始學(xué)習(xí)“三一”口語，兩年時(shí)間，已經(jīng)通過了六級。其間，還“抽空”考了BETS（北京英語等級證書考試），小升初需要的“硬件”基本都攢齊了。從這學(xué)期開始，濤濤又開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)于小升初的專項(xiàng)培訓(xùn)班。與同齡的孩子相比，濤濤的證書厚度顯然遙遙，但是他自己卻說：“很多東西都是考前突擊的，所以考完就忘了，對于英語也沒多大興趣！”
專家認(rèn)為，對于小學(xué)中高年級的孩子來說，通過BETS等規(guī)范等級考試適度地檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果是完全可行的。但是，如果單純作為“敲門磚”而被迫考試，只會人為造成家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且，一些看似“明智”的選擇，其實(shí)存在很多隱患。像濤濤這樣“速成”的孩子，為了應(yīng)付高級別的考試，不得不死記硬背大量單詞和范文。由于“速成”的孩子往往沒有時(shí)間消化吸收學(xué)到的知識，因此，很多像濤濤一樣的孩子，不僅考完就快忘光了，連學(xué)英語的興趣也被考沒了。
誤區(qū)：應(yīng)付升學(xué)拔苗助長
據(jù)專家介紹，循序漸進(jìn)的長線少兒英語課程，到小學(xué)高年級這個年齡段，幾乎都面臨著生源流失的問題。其中，一部分孩子由于考級時(shí)間緊迫，直接轉(zhuǎn)入了以考試過關(guān)為目標(biāo)的考前沖刺班，而另一部分面臨小升初的孩子，則忙著補(bǔ)漏——單詞速成班、語法攻克班、口試過關(guān)班……
“這些孩子可惜！堅(jiān)持了好幾年，卻為應(yīng)考放棄了長線的學(xué)習(xí)?！秉S老師表示，對于成人來說，選擇各種短期班做“點(diǎn)綴學(xué)習(xí)”并無不可，但是少兒學(xué)英語，必須堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各種短期班、速成班，學(xué)著挺熱鬧，好像突擊學(xué)了不少東西，但大家卻在忙碌中淡忘了英語學(xué)習(xí)是一個不斷積淀、循序漸進(jìn)的過程，只有經(jīng)過消化吸收，才能把知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。否則，就像狗熊掰棒子，看似掰到手的棒子好像都很大，但學(xué)完了也就丟光了。這樣的孩子，即使拿著一撂證書，也很難被重點(diǎn)中學(xué)青睞。更嚴(yán)重的是，由于家長在孩子的教育上缺乏理性思考和長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，以考代學(xué)，導(dǎo)致孩子基礎(chǔ)不牢，能力不足，結(jié)果越學(xué)越難、嚴(yán)重的還會失去信心。
支招：循序漸進(jìn)升學(xué)無憂
“培養(yǎng)孩子成材，忌拔苗助長。事實(shí)上，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。因此，只要按照學(xué)習(xí)規(guī)劃，把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，成績自然會提高。考級、升學(xué)，以至未來的學(xué)習(xí)都不用發(fā)愁。”北京新東方學(xué)校少兒部主任助理黃元琴老師表示，10至14歲是孩子學(xué)習(xí)英語的又一個關(guān)鍵期，也是孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，因此家長一定要在以下幾個方面給予足夠的重視，配合老師抓好孩子的英語學(xué)習(xí)：
一是要重視語法學(xué)習(xí)。9歲前的孩子以形象思維為主，不適合進(jìn)行正規(guī)的語法學(xué)習(xí)。但是，在10至14歲這個階段，必須要將語法學(xué)習(xí)從“暗線”轉(zhuǎn)入“明線”，并且貫穿落實(shí)到聽、說、讀、寫四個方面。有些中學(xué)生口語流利，寫作文也不怵，但是語法錯誤不斷，究其原因就是在這個階段語法學(xué)習(xí)不到位。必須提醒大家的是，少兒語法學(xué)習(xí)需采用歸納法（實(shí)例累計(jì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）切忌采用成年人常用的演繹法（給出規(guī)則，操練范例）。
二是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)“國際音標(biāo)”。受過良好英語啟蒙教育的孩子，大都學(xué)過“自然拼音”。但是，如果在10至14歲這個年齡段沒有接受系統(tǒng)的“國際音標(biāo)”訓(xùn)練，很多孩子學(xué)習(xí)就會在自學(xué)詞匯環(huán)節(jié)以及使用詞典等英語工具書時(shí)遇到困難，錯過10~14歲這個時(shí)間，回頭再補(bǔ)會很費(fèi)勁。
三是幫助孩子學(xué)會自我閱讀，并進(jìn)行規(guī)范寫作的啟蒙。一是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將令孩子受益終生；二是從語言認(rèn)知規(guī)律來看，聽與讀為知識輸入，而說與寫為對所掌握知識的輸出。沒有充足的輸入，就不可能有游刃有余的輸出，可以說閱讀是寫作的至關(guān)重要的輸入源。同時(shí)10~14歲是形成良好閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，因?yàn)樵谶@個年齡段，正處在理性分析與判斷的初形成期，同時(shí)對所攝取的知識開始有目的的篩選消化。如果在這個年齡段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從一定程度上講就意味著這個孩子已經(jīng)建立起了良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后的學(xué)習(xí)也就基本無憂了。
在北京、天津等大中城市，英語毫無疑問是小學(xué)生校外課堂的必修課。如果說，家長們讓孩子學(xué)英語只是為了應(yīng)付小升初，未免有些武斷。但是，孩子進(jìn)入小學(xué)中高年級后，又有幾個家長能超脫于小升初的重壓之外呢？于是，家長們不惜時(shí)間、金錢、精力，帶著孩子穿梭于各個“速成”班、考點(diǎn)，競賽不計(jì)其數(shù)、證書拿了一撂，卻未見得就能敲開目標(biāo)中學(xué)的大門。即便憑借“速成”的功力得以入門，但是學(xué)得快、忘得更快，不少孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的毛病很快就暴露無遺，甚至成了班上的“落后分子”。對此，北京新東方學(xué)校少兒部主任助理黃元琴老師提醒家長們，千萬不能做“丟了西瓜，撿了芝麻”的事兒，進(jìn)入小學(xué)中高年級后，仍然要堅(jiān)持長線學(xué)習(xí)，只要“地基”打好了，小升初根本不用愁。
現(xiàn)象：升學(xué)壓力催生“考霸”
孩子一進(jìn)入小學(xué)中高年級，家長們首先就繃緊了“小升初”這根弦。為了讓孩子更具競爭力，家長們不惜砸重金為孩子將來讀“買單”。一見到比賽、等級考試，更是趨之若鶩，唯恐落后。結(jié)果，不少孩子小小年紀(jì)，就成了“考霸”。
上六年級的濤濤是公認(rèn)的“考證專業(yè)戶”，小學(xué)二年級前，劍橋少兒英語的一至三級全部拿下，從三年級開始學(xué)習(xí)“三一”口語，兩年時(shí)間，已經(jīng)通過了六級。其間，還“抽空”考了BETS（北京英語等級證書考試），小升初需要的“硬件”基本都攢齊了。從這學(xué)期開始，濤濤又開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)于小升初的專項(xiàng)培訓(xùn)班。與同齡的孩子相比，濤濤的證書厚度顯然遙遙，但是他自己卻說：“很多東西都是考前突擊的，所以考完就忘了，對于英語也沒多大興趣！”
專家認(rèn)為，對于小學(xué)中高年級的孩子來說，通過BETS等規(guī)范等級考試適度地檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果是完全可行的。但是，如果單純作為“敲門磚”而被迫考試，只會人為造成家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且，一些看似“明智”的選擇，其實(shí)存在很多隱患。像濤濤這樣“速成”的孩子，為了應(yīng)付高級別的考試，不得不死記硬背大量單詞和范文。由于“速成”的孩子往往沒有時(shí)間消化吸收學(xué)到的知識，因此，很多像濤濤一樣的孩子，不僅考完就快忘光了，連學(xué)英語的興趣也被考沒了。
誤區(qū)：應(yīng)付升學(xué)拔苗助長
據(jù)專家介紹，循序漸進(jìn)的長線少兒英語課程，到小學(xué)高年級這個年齡段，幾乎都面臨著生源流失的問題。其中，一部分孩子由于考級時(shí)間緊迫，直接轉(zhuǎn)入了以考試過關(guān)為目標(biāo)的考前沖刺班，而另一部分面臨小升初的孩子，則忙著補(bǔ)漏——單詞速成班、語法攻克班、口試過關(guān)班……
“這些孩子可惜！堅(jiān)持了好幾年，卻為應(yīng)考放棄了長線的學(xué)習(xí)?！秉S老師表示，對于成人來說，選擇各種短期班做“點(diǎn)綴學(xué)習(xí)”并無不可，但是少兒學(xué)英語，必須堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各種短期班、速成班，學(xué)著挺熱鬧，好像突擊學(xué)了不少東西，但大家卻在忙碌中淡忘了英語學(xué)習(xí)是一個不斷積淀、循序漸進(jìn)的過程，只有經(jīng)過消化吸收，才能把知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。否則，就像狗熊掰棒子，看似掰到手的棒子好像都很大，但學(xué)完了也就丟光了。這樣的孩子，即使拿著一撂證書，也很難被重點(diǎn)中學(xué)青睞。更嚴(yán)重的是，由于家長在孩子的教育上缺乏理性思考和長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，以考代學(xué)，導(dǎo)致孩子基礎(chǔ)不牢，能力不足，結(jié)果越學(xué)越難、嚴(yán)重的還會失去信心。
支招：循序漸進(jìn)升學(xué)無憂
“培養(yǎng)孩子成材，忌拔苗助長。事實(shí)上，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。因此，只要按照學(xué)習(xí)規(guī)劃，把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，成績自然會提高。考級、升學(xué)，以至未來的學(xué)習(xí)都不用發(fā)愁。”北京新東方學(xué)校少兒部主任助理黃元琴老師表示，10至14歲是孩子學(xué)習(xí)英語的又一個關(guān)鍵期，也是孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，因此家長一定要在以下幾個方面給予足夠的重視，配合老師抓好孩子的英語學(xué)習(xí)：
一是要重視語法學(xué)習(xí)。9歲前的孩子以形象思維為主，不適合進(jìn)行正規(guī)的語法學(xué)習(xí)。但是，在10至14歲這個階段，必須要將語法學(xué)習(xí)從“暗線”轉(zhuǎn)入“明線”，并且貫穿落實(shí)到聽、說、讀、寫四個方面。有些中學(xué)生口語流利，寫作文也不怵，但是語法錯誤不斷，究其原因就是在這個階段語法學(xué)習(xí)不到位。必須提醒大家的是，少兒語法學(xué)習(xí)需采用歸納法（實(shí)例累計(jì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）切忌采用成年人常用的演繹法（給出規(guī)則，操練范例）。
二是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)“國際音標(biāo)”。受過良好英語啟蒙教育的孩子，大都學(xué)過“自然拼音”。但是，如果在10至14歲這個年齡段沒有接受系統(tǒng)的“國際音標(biāo)”訓(xùn)練，很多孩子學(xué)習(xí)就會在自學(xué)詞匯環(huán)節(jié)以及使用詞典等英語工具書時(shí)遇到困難，錯過10~14歲這個時(shí)間，回頭再補(bǔ)會很費(fèi)勁。
三是幫助孩子學(xué)會自我閱讀，并進(jìn)行規(guī)范寫作的啟蒙。一是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將令孩子受益終生；二是從語言認(rèn)知規(guī)律來看，聽與讀為知識輸入，而說與寫為對所掌握知識的輸出。沒有充足的輸入，就不可能有游刃有余的輸出，可以說閱讀是寫作的至關(guān)重要的輸入源。同時(shí)10~14歲是形成良好閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，因?yàn)樵谶@個年齡段，正處在理性分析與判斷的初形成期，同時(shí)對所攝取的知識開始有目的的篩選消化。如果在這個年齡段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從一定程度上講就意味著這個孩子已經(jīng)建立起了良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后的學(xué)習(xí)也就基本無憂了。