【摘 要】目的總結(jié)研究帶教護(hù)理專業(yè)外科實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生具有良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的工作能力。方法將多年來帶教護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并用于帶教，結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施。結(jié)果結(jié)論在2002年，未應(yīng)用帶教經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生對(duì)科室?guī)Ы虧M意率打分為80分，科室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生綜合能力和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)打分為80分；2008年，應(yīng)用帶教經(jīng)驗(yàn)后，以上滿意率和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)打分分別為97分和96分，說明帶教經(jīng)驗(yàn)具有較好的價(jià)值，總結(jié)成文，誠(chéng)望對(duì)將來帶教護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生具有積極的作用。
    【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)外科實(shí)習(xí)生；帶教；經(jīng)驗(yàn)研究
    2002年前，我們接受護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生雖然比較積極和熱情，卻很少去研究分析一些帶教技術(shù)問題。隨后，筆者常研究以下問題：如何將護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的課本知識(shí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐更好地結(jié)合?如何提高護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的工作能力和素質(zhì)?筆者將帶教護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究總結(jié)，并成文應(yīng)用，比較帶教經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用前后的效果，成為筆者研究的一個(gè)重要課題，總結(jié)如下。
    1 資料方法
    對(duì)我科護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的帶教經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用，比較應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)前后的效果。
    2 結(jié) 果
    2．1 對(duì)帶教老師的要求
    2．1．1 選好帶教老師。對(duì)于護(hù)理專業(yè)而言，宜選擇樂于帶教的主管護(hù)師或者護(hù)師擔(dān)任帶教工作，此外，選擇工作能力強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生、理論知識(shí)較豐富、臨床帶教經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生親和力較強(qiáng)的主管護(hù)師或護(hù)師作為帶教老師，是提高護(hù)理帶教質(zhì)量的重中之重，也是顯著提高實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)質(zhì)量和滿意率的關(guān)鍵所在。
    2．1．2 牢記質(zhì)量第一。帶教老師必須要求護(hù)理實(shí)習(xí)生跟隨自己的護(hù)理操作活動(dòng)，實(shí)習(xí)生的一切操作均應(yīng)在帶教老師的親自指導(dǎo)下進(jìn)行，為培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的思考能力和動(dòng)手能力，本著“放手不放眼”的帶教原則，帶教老師親自在護(hù)理現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，杜絕護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生。
    2．2 指定外科護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)理制度和職責(zé)
    一般在每批實(shí)習(xí)生到科室后學(xué)習(xí)，例如：指定云南省衛(wèi)生廳醫(yī)政處和云南省護(hù)理學(xué)會(huì)編的《云南省醫(yī)院護(hù)理質(zhì)鼉控制手冊(cè)》一書給實(shí)習(xí)生自學(xué)，主要學(xué)習(xí)護(hù)士準(zhǔn)入管理、各級(jí)各類護(hù)理人員職責(zé)、護(hù)理人員道德要求、護(hù)理人員工作守則、各種護(hù)理制度，要特別認(rèn)真學(xué)習(xí)外科護(hù)理常規(guī)和護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，這是比較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確告訴實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)結(jié)束要有學(xué)習(xí)筆記，明確在實(shí)習(xí)過程中一定要會(huì)提問，只有這樣做，實(shí)習(xí)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，記得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
    2．3 組織護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范
    主要學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范，主要指定《楚雄州人民醫(yī)院質(zhì)量管理與診療技術(shù)規(guī)范》進(jìn)行自學(xué)，從498頁(yè)至536頁(yè)，學(xué)習(xí)我科常見病護(hù)理常規(guī)即可。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，可用具體護(hù)理病例進(jìn)行講解、討論、提問、分析利弊和不足，特別是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生積極提問、積極分析，積極回答、積極提出護(hù)理不足的科學(xué)精神，是樹立護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自信，自強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。
    2．4 具體帶教實(shí)踐
    2．4．1 強(qiáng)化對(duì)實(shí)習(xí)生職業(yè)道德培養(yǎng)
    培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和全心全意為病人服務(wù)的思想，加強(qiáng)護(hù)士的職業(yè)情感和愛崗敬業(yè)教育，從感情上熱愛護(hù)理專業(yè)，從心理上和行為上順利地完成從護(hù)理實(shí)習(xí)生到護(hù)士角色的正確轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。特別要樹立護(hù)士是天使，護(hù)士更是愛的化身的教育。
    2．4．2 落實(shí)帶教責(zé)任
    護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生指定帶教老師后，帶教老師應(yīng)明確帶教任務(wù)和責(zé)任，護(hù)理實(shí)習(xí)生誰(shuí)發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)就找該實(shí)習(xí)生的帶教老師，這樣做的目的是：讓每一帶教老師和實(shí)習(xí)生明白，不能發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)，要杜絕護(hù)理差錯(cuò)。帶教老師和實(shí)習(xí)生一一對(duì)應(yīng)的目的是：有利于責(zé)任倒查，有利于提高護(hù)理質(zhì)量，保證護(hù)理安全。
    2．4．3 基本護(hù)理操作技能帶教
    帶教老師要依照實(shí)習(xí)計(jì)劃，緊緊結(jié)合本科護(hù)理工作的基本護(hù)理操作項(xiàng)目進(jìn)行帶教，帶教中要進(jìn)行講解、示范、指導(dǎo)和監(jiān)督，帶教老師在護(hù)理帶教操作中，遇到關(guān)鍵處，要進(jìn)行精簡(jiǎn)的講解，實(shí)習(xí)生容易產(chǎn)生興趣；帶教老師也可在護(hù)士站首先進(jìn)行護(hù)理示范操作，然后再帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生去護(hù)理操作實(shí)踐；或者帶教老師與實(shí)習(xí)生首先進(jìn)行互動(dòng)演練，然后再去護(hù)理操作。今后，我科帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生過程中，還可增加一些實(shí)習(xí)生喜同樂見的帶教方法，以達(dá)迅速提高護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。
    2．4．4 寬嚴(yán)結(jié)合的帶教技巧
    帶教老師要善于發(fā)現(xiàn)護(hù)理實(shí)習(xí)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，先及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)實(shí)習(xí)生操作中的輕微不妥，操作結(jié)束后要及時(shí)告知實(shí)習(xí)生，并指出正確的護(hù)理操作方法，盡量避免當(dāng)病人面訓(xùn)斥實(shí)習(xí)生，如果實(shí)習(xí)生在操作中有錯(cuò)則應(yīng)立即指出，立即改正。要形成寬嚴(yán)結(jié)合、堅(jiān)持原則的良好帶教局面，這個(gè)局面越好就越有利于搞好帶教工作。
    3 討 論
    8年來，筆者在護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)帶教方法，多次面對(duì)面征求實(shí)習(xí)生意見，增加實(shí)習(xí)生喜聞樂見的一些教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)理工作的興趣和愛好，實(shí)習(xí)生職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、整體素質(zhì)、對(duì)病人親和力較實(shí)習(xí)前有了顯著提高，為實(shí)現(xiàn)護(hù)理實(shí)習(xí)生從學(xué)生到人民滿意和信任的護(hù)士的轉(zhuǎn)變起到積極作用。本文經(jīng)驗(yàn)如果有不足之處，還望同行大力斧正，誠(chéng)望本文對(duì)今后護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作產(chǎn)生積極作用，對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作有所裨益。