簡(jiǎn)評(píng)：文章用了四個(gè)排比式的首括句：沮喪的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得快樂；煩惱的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得坦然；寂寞的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得美麗；平靜的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得單純。使得段落的中心和文章的層次一目了然，富有一種美感。
    【美文示例】
    初三的“光盤”
    王 俊
    A面
    初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。
    初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。
    初三就是早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧。
    初三就是無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)無邊題海浩浩蕩蕩。
    初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。
    初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進(jìn)寢室哼哼唱唱。
    初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。
    初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。
    初三就是家長(zhǎng)會(huì)前平平安安家長(zhǎng)會(huì)后風(fēng)風(fēng)雨雨。
    初三就是金榜題名風(fēng)風(fēng)光光名落孫山凄凄惶惶。
    B面
    初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。
    初三就是一朵邂逅在青春街口的絢麗彩云。
    初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機(jī)張揚(yáng)希望的新綠。
    初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。
    初三就是一只讓五月陽(yáng)光凝住了翅膀的快樂青鳥。
    初三就是一陣被九月秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)。
    初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。
    初三就是一點(diǎn)花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。
    初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩(shī)章。
    初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。
    [點(diǎn)評(píng)] 此文是一篇?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)極濃的佳作。一是選“點(diǎn)”創(chuàng)新，全文用散點(diǎn)輻射的方式，從兩個(gè)“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，展現(xiàn)了初三生活的方方面面。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。三是語(yǔ)言創(chuàng)新?！癆面”的每一句中都運(yùn)用了兩組疊詞，語(yǔ)言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切?！癇面”的每一個(gè)句子充滿了青春張力，語(yǔ)勢(shì)舒緩，展現(xiàn)初三學(xué)子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，溫馨而迷人。
    【考題回放】
    閱讀下面的文字，按要求作文。
    頭兒，頭等，頭球……是擱在嘴邊的詞語(yǔ)；點(diǎn)頭，搖頭，埋頭……是生活中常見的鏡頭。勇于創(chuàng)新，總不免“萬(wàn)事開頭難”；面對(duì)失敗，又何妨“從頭再來”……一個(gè)“頭”字，含義萬(wàn)千。
    請(qǐng)以“從‘頭’說起”為題，寫一篇文章，不少于600字。
    【要求】①立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。(2005年江蘇省南京市中考作文)
    從“頭”開始
    ——2005夏至將至
    南京考生
    一
    我愛夏，至少我可以清楚的憶起每個(gè)關(guān)于夏日的片斷：慘白的落陽(yáng)，憂傷的月亮，落拓的星光，夏蟲知了凄婉的鳴唱，甚至枯滕，老樹，昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬這些與夏無關(guān)的詩(shī)句我也把它們歸作夏，盡管很傷感，可是我喜歡。
    二
    生在北方的孩子是永遠(yuǎn)不會(huì)懂得南方的一夏是怎樣的番情景：清水、垂柳、漫山遍野的鳳凰花。就像南方的一孩子永遠(yuǎn)也無法體味北方的夏日里的大漠、黃沙以及可以沖天的白樺。
    三
    南京的夏一片紅，是那漫山遍野鳳凰花的紅，我深受著這夏日的顏色，所以，我盼望夏至，特別是2005年夏至，想到這些，我總是熱血沸騰。
    四
    我沒有自欺欺人吧？南方的紅何止只有夏，那春日里漫山遍野的櫻落，秋日里漫空飄飛的葉飛，冬日里每個(gè)傍晚的夕陽(yáng)，這些皆有著讓人心碎的紅，可我為何總愛著夏日的紅？
    五
    我忽然想起一個(gè)夏日的傍晚，夕陽(yáng)如饒，珞伽山上又是漫山遍野的鳳凰花，我想著我的學(xué)業(yè)，我的前途，我的生活，我的苦痛和憂傷，我不知道這何時(shí)才是盡頭，只是感到莫名的心傷，那一瞬，我淚眼婆娑，我不停的安慰自己：2005年的夏至，這一切皆會(huì)結(jié)束，到時(shí)，一切皆會(huì)從頭開始，從新開始。因?yàn)?005的夏至我中考將結(jié)束。
    六
    我終于釋然，我終于明白自己為什么盼著2005年夏至的到來，我也終于明白，我為什么狂熱的愛著夏了，因?yàn)橄闹潦且幌牡拈_始，也是我生命中一個(gè)新的起點(diǎn)，夏至將至?xí)r，我的一切也將重新開始。
    七
    我寫完這些文字，眼望窗外，珞伽山上鳳凰花已初紅，我知道2005年的夏至將至，而我的生活將重新開始。一切將會(huì)從頭再來。
    [點(diǎn)評(píng)]很是佩服考生的文字功底，本文字字珠璣，詞詞圓潤(rùn)，素雅中帶著一絲感傷，憂郁中帶著一絲剛強(qiáng)。
    夏至是一夏的開始，該生巧妙的將夏的“頭”與生命中一個(gè)階段的“頭”聯(lián)系起，夏至?xí)r便是“我”從頭開始的日子，與題目吻合。
    本文意境悠遠(yuǎn)，用詞清洌，是一篇優(yōu)美的考場(chǎng)散文。
    充滿活力的歲月
    一考生
    青春，在我的眼里，仿佛就是那一個(gè)個(gè)充滿活力的字母，每一個(gè)字母都能激起我無窮的想象。
    青春是A，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實(shí)現(xiàn)人生的飽滿，達(dá)到光輝的頂峰。
    青春是B，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，是攜手走過人生中的道道坎坷。
    青春是C，是我們的耳朵，讓我們?nèi)ヱ雎牳鞣N天籟之音，聆聽長(zhǎng)輩們的諄諄教誨，聆聽自然的鳥語(yǔ)花香。
    青春是D，是一把豎琴，青春的我們用自己獨(dú)特的方式彈奏出屬于我們少男少女的青春之歌。
    青春是E，是書架，是青春的我們遨游于無盡的書海中，不斷求知、探索并發(fā)現(xiàn)的美妙領(lǐng)域！
    青春是F，是打開智慧大門的鑰匙，是通往成熟、通往收獲、通往成功必不可少的希望之心。
     青春是G，是自由的化身，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽覀円鰺o拘無束，無阻無礙的鯤鵬。
    青春是H，是階梯，是青春路上跨過的一個(gè)又一個(gè)坎坷，我們克服一個(gè)又一個(gè)困難，拾級(jí)而上。
    青春是I，是挺直的脊梁，是“大雪壓青松，青松挺且直”的氣概，是永遠(yuǎn)擁有一顆正義之心的堅(jiān)韌。
    青春是J，是翩翩起舞的少女，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶，是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
    青春是K，是邁出正步的軍人，是我們嚴(yán)守紀(jì)律，像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個(gè)性的藍(lán)天。
    青春是L，是一把倒立的鋤頭，是幫我們?cè)谇啻郝飞锨宄s草，掃除障礙的工具，讓我們少走錯(cuò)路、彎路。
    青春是M，是通往心靈的一扇門，只有打開心靈的這扇門，才能獲得人與人真誠(chéng)的交流，使自己擁有更多的朋友，更真的友誼。
    ……
    其實(shí)，就算26個(gè)字母全寫出來，也不能把這個(gè)充滿活力的歲月道盡。朋友，為了讓我們的生命無悔，生活閃光，用心珍惜它吧！
    [簡(jiǎn)評(píng)]這是一篇形式獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)的佳作。作者打破傳統(tǒng)的取材方向，從26個(gè)字母的形態(tài)中，挖掘出了新穎深刻的切入點(diǎn)。在作者眼中，每一個(gè)字母都是一種事物，一種象征，一種能給人啟示或力量的源泉，一個(gè)能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺(tái)。