2010年江蘇省公務(wù)員即將到來，在后10多天的復(fù)習(xí)備考中，考生要集中精力復(fù)習(xí)公務(wù)員考試的各項(xiàng)內(nèi)容，可謂任務(wù)艱巨、時(shí)間緊迫。為了使考生高效地復(fù)習(xí)，專家為考生提供詳盡、全面、有針對(duì)性的考前輔導(dǎo)。專家針對(duì)行測(cè)考試中言語理解與表達(dá)部分為考生進(jìn)行專業(yè)地輔導(dǎo)。
一．江蘇省公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)部分題型題量分布
2010年江蘇省公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)考試主要測(cè)試應(yīng)試人員運(yùn)用語言文字交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。
江蘇省近三年公務(wù)員考試言語理解部分的總題量穩(wěn)定在15道題左右。江蘇省?？嫉念}型為片段閱讀和文章閱讀。這一點(diǎn)，考生應(yīng)尤為重視，在復(fù)習(xí)備考中也應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這兩種題型的訓(xùn)練。下面專家專門針對(duì)這兩種題型進(jìn)行重點(diǎn)分析，以助考生對(duì)此類題型做到心中有數(shù)。
二、題型概況及備考策略介紹
（一）片段閱讀
★題型概況
片段閱讀是江蘇省歷年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中言語理解與表達(dá)部分的必考題型。在片段閱讀理解測(cè)驗(yàn)中，每道題都包含一段文字資料，在文字資料后面有一個(gè)不完整的陳述，要求應(yīng)試者從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成這一陳述。
通過分析歷年江蘇省公務(wù)員考試言語理解部分，江蘇省片段閱讀測(cè)試部分的常見題型有：
題型一：概括主旨型
這種類型要求考生概括所給文字資料的主旨、中心思想、主要內(nèi)容等，概括要求準(zhǔn)確、全面。在考試中常見的提問方式有：“這段文字討論的問題是”、“這段文字主要說明的是”、“下列說法準(zhǔn)確概括文章的是”、“這段文字表達(dá)的主要觀點(diǎn)是”、“下列說法準(zhǔn)確概括文章的是”“這段文字主要說明的是”等。
題型二：細(xì)節(jié)理解型
細(xì)節(jié)理解題要求考生根據(jù)題中已給的材料信息推斷出與文意相符或不符的結(jié)果，其常見的提問方式有：“下列說法不符合文意的是”、“下列說法符合文意的是”、“下列說法不符合文章的是”等等。
題型三：理解詞意、句意型
這種題型一般集中在對(duì)文中所出現(xiàn)的關(guān)鍵詞（如重點(diǎn)名詞、動(dòng)詞、代詞）以及關(guān)鍵句的理解上，這些詞匯、句子往往不僅是本身的字面含義，而且還被短文整體語境賦予了一定的引申意義，且因?yàn)樯舷挛年P(guān)系，邏輯含義也表現(xiàn)得非常重要。其常見的提問方式如：“文中所謂“稟賦”、指的是”、“對(duì)‘中國(guó)彩電行業(yè)正在山坡上’這一比喻理解正確的是”等。
★片段閱讀的解題策略
專家認(rèn)為，在解答閱讀片段的過程中，應(yīng)試者應(yīng)充分運(yùn)用自己的言語知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)材料的語法、語義及修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合、推理與判斷。這就要求應(yīng)試者在閱讀片段材料的過程中，能準(zhǔn)確掌握關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子，以提高對(duì)材料的概括能力，把握材料作者的寫作動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)介紹幾種常見的解題技巧以供考生參考：
1.關(guān)鍵信息提示法
有些詞、短語、句子雖然不能指明文段的重點(diǎn)，但是對(duì)理解文段中心有著重要的提示作用，比如：“甚至可以說”、“但值得……”、“更重要的是”等等。專家提醒考生在遇到類似信息時(shí)一定要倍加重視。
2.排除法
排除法的關(guān)鍵在于分析選項(xiàng)，由選項(xiàng)本身的正誤來確定正確答案，此方法在分析題干仍得不出相應(yīng)結(jié)論的情況下適用。一般來說，考生在利用排除法解題時(shí)，可遵循以下幾種原則：
第一，不合常識(shí)不選
第二，表述太絕對(duì)或以偏概全的不選
第三，無中生有的不選
第四，混淆是非的不選
（二）文章閱讀
★題型概況
文章閱讀這種題型主要考查考生對(duì)語言文字的綜合分析能力。通過分析歷年江蘇省公務(wù)員考試真題，我們可以看出本部分有一篇文章，共5個(gè)題，主要以科技類文章為主，以社科類文章為輔，主要形式是給出一篇500-700字的綜合性資料，后面給出幾個(gè)問題，在備選答案中進(jìn)行選擇。
★文章閱讀的解題策略
總體來說，文章閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的題目，融合了選詞填空、片段閱讀、語句表達(dá)等全部題型，閱讀量大，難度也大。因此，考生要對(duì)這種題型加以重視，多加練習(xí)，加強(qiáng)文章的閱讀訓(xùn)練，同時(shí)注意時(shí)間的分配和掌握一定閱讀技巧。先介紹幾種常見的解題方法以供考生參考：
1.把握考題干擾設(shè)置方法
（1）斷章取義。 斷章取義，即所設(shè)置的選項(xiàng)不是從全文主旨去理解內(nèi)容，而是背離主旨，抽取只言片語，組合成貌似正確的理解，誤導(dǎo)考生做出錯(cuò)誤選擇。
（2）混淆范圍。命題者常夸大的是事物的范圍、作用、程度，或者任意擴(kuò)大概念外延等，引誘考生落人圈套。
（3）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)。
（4）張冠李戴。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說成是乙的特點(diǎn)。
（5）因果顛倒。即把因說成果，或把果說成因。
（6）無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。
(7)偷換概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事。
此外，還有偶然、必然有意混淆，已然、未然有意混淆，衍生他意，錯(cuò)誤整合等都是常見的設(shè)置方法。
2.借助語法常識(shí)掌握文章內(nèi)容
(1)根據(jù)上下文，確認(rèn)指代詞的含義。 常用的指代詞如“這”、“那”、“它”、“此”等，作者為了行文簡(jiǎn)潔，常用這些代詞替代文中的各種信息、觀點(diǎn)、例證等，依據(jù)語境選取接近代詞的句子或內(nèi)容，確認(rèn)每一個(gè)代詞的含義，并弄清不同代詞之間的關(guān)系，才能正確認(rèn)定文章的說明對(duì)象和說明觀點(diǎn)。
（2）注意文章中的關(guān)聯(lián)詞、副詞、否定詞等。這些類型的詞語對(duì)理解文章中的長(zhǎng)句有很重要的作用。
3.選項(xiàng)原文對(duì)比
文章閱讀的材料以科技文為主，而這類文章中所含有的專業(yè)性詞語較多，考生在短時(shí)間內(nèi)往往無法將整篇文章讀懂。在這種情況下，可在初步瀏覽文章的基礎(chǔ)上，不妨直接用選項(xiàng)對(duì)照原文的方法來做題。
一．江蘇省公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)部分題型題量分布
2010年江蘇省公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)考試主要測(cè)試應(yīng)試人員運(yùn)用語言文字交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。
江蘇省近三年公務(wù)員考試言語理解部分的總題量穩(wěn)定在15道題左右。江蘇省?？嫉念}型為片段閱讀和文章閱讀。這一點(diǎn)，考生應(yīng)尤為重視，在復(fù)習(xí)備考中也應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這兩種題型的訓(xùn)練。下面專家專門針對(duì)這兩種題型進(jìn)行重點(diǎn)分析，以助考生對(duì)此類題型做到心中有數(shù)。
二、題型概況及備考策略介紹
（一）片段閱讀
★題型概況
片段閱讀是江蘇省歷年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中言語理解與表達(dá)部分的必考題型。在片段閱讀理解測(cè)驗(yàn)中，每道題都包含一段文字資料，在文字資料后面有一個(gè)不完整的陳述，要求應(yīng)試者從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成這一陳述。
通過分析歷年江蘇省公務(wù)員考試言語理解部分，江蘇省片段閱讀測(cè)試部分的常見題型有：
題型一：概括主旨型
這種類型要求考生概括所給文字資料的主旨、中心思想、主要內(nèi)容等，概括要求準(zhǔn)確、全面。在考試中常見的提問方式有：“這段文字討論的問題是”、“這段文字主要說明的是”、“下列說法準(zhǔn)確概括文章的是”、“這段文字表達(dá)的主要觀點(diǎn)是”、“下列說法準(zhǔn)確概括文章的是”“這段文字主要說明的是”等。
題型二：細(xì)節(jié)理解型
細(xì)節(jié)理解題要求考生根據(jù)題中已給的材料信息推斷出與文意相符或不符的結(jié)果，其常見的提問方式有：“下列說法不符合文意的是”、“下列說法符合文意的是”、“下列說法不符合文章的是”等等。
題型三：理解詞意、句意型
這種題型一般集中在對(duì)文中所出現(xiàn)的關(guān)鍵詞（如重點(diǎn)名詞、動(dòng)詞、代詞）以及關(guān)鍵句的理解上，這些詞匯、句子往往不僅是本身的字面含義，而且還被短文整體語境賦予了一定的引申意義，且因?yàn)樯舷挛年P(guān)系，邏輯含義也表現(xiàn)得非常重要。其常見的提問方式如：“文中所謂“稟賦”、指的是”、“對(duì)‘中國(guó)彩電行業(yè)正在山坡上’這一比喻理解正確的是”等。
★片段閱讀的解題策略
專家認(rèn)為，在解答閱讀片段的過程中，應(yīng)試者應(yīng)充分運(yùn)用自己的言語知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)材料的語法、語義及修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合、推理與判斷。這就要求應(yīng)試者在閱讀片段材料的過程中，能準(zhǔn)確掌握關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子，以提高對(duì)材料的概括能力，把握材料作者的寫作動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)介紹幾種常見的解題技巧以供考生參考：
1.關(guān)鍵信息提示法
有些詞、短語、句子雖然不能指明文段的重點(diǎn)，但是對(duì)理解文段中心有著重要的提示作用，比如：“甚至可以說”、“但值得……”、“更重要的是”等等。專家提醒考生在遇到類似信息時(shí)一定要倍加重視。
2.排除法
排除法的關(guān)鍵在于分析選項(xiàng)，由選項(xiàng)本身的正誤來確定正確答案，此方法在分析題干仍得不出相應(yīng)結(jié)論的情況下適用。一般來說，考生在利用排除法解題時(shí)，可遵循以下幾種原則：
第一，不合常識(shí)不選
第二，表述太絕對(duì)或以偏概全的不選
第三，無中生有的不選
第四，混淆是非的不選
（二）文章閱讀
★題型概況
文章閱讀這種題型主要考查考生對(duì)語言文字的綜合分析能力。通過分析歷年江蘇省公務(wù)員考試真題，我們可以看出本部分有一篇文章，共5個(gè)題，主要以科技類文章為主，以社科類文章為輔，主要形式是給出一篇500-700字的綜合性資料，后面給出幾個(gè)問題，在備選答案中進(jìn)行選擇。
★文章閱讀的解題策略
總體來說，文章閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的題目，融合了選詞填空、片段閱讀、語句表達(dá)等全部題型，閱讀量大，難度也大。因此，考生要對(duì)這種題型加以重視，多加練習(xí)，加強(qiáng)文章的閱讀訓(xùn)練，同時(shí)注意時(shí)間的分配和掌握一定閱讀技巧。先介紹幾種常見的解題方法以供考生參考：
1.把握考題干擾設(shè)置方法
（1）斷章取義。 斷章取義，即所設(shè)置的選項(xiàng)不是從全文主旨去理解內(nèi)容，而是背離主旨，抽取只言片語，組合成貌似正確的理解，誤導(dǎo)考生做出錯(cuò)誤選擇。
（2）混淆范圍。命題者常夸大的是事物的范圍、作用、程度，或者任意擴(kuò)大概念外延等，引誘考生落人圈套。
（3）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)。
（4）張冠李戴。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說成是乙的特點(diǎn)。
（5）因果顛倒。即把因說成果，或把果說成因。
（6）無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。
(7)偷換概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事。
此外，還有偶然、必然有意混淆，已然、未然有意混淆，衍生他意，錯(cuò)誤整合等都是常見的設(shè)置方法。
2.借助語法常識(shí)掌握文章內(nèi)容
(1)根據(jù)上下文，確認(rèn)指代詞的含義。 常用的指代詞如“這”、“那”、“它”、“此”等，作者為了行文簡(jiǎn)潔，常用這些代詞替代文中的各種信息、觀點(diǎn)、例證等，依據(jù)語境選取接近代詞的句子或內(nèi)容，確認(rèn)每一個(gè)代詞的含義，并弄清不同代詞之間的關(guān)系，才能正確認(rèn)定文章的說明對(duì)象和說明觀點(diǎn)。
（2）注意文章中的關(guān)聯(lián)詞、副詞、否定詞等。這些類型的詞語對(duì)理解文章中的長(zhǎng)句有很重要的作用。
3.選項(xiàng)原文對(duì)比
文章閱讀的材料以科技文為主，而這類文章中所含有的專業(yè)性詞語較多，考生在短時(shí)間內(nèi)往往無法將整篇文章讀懂。在這種情況下，可在初步瀏覽文章的基礎(chǔ)上，不妨直接用選項(xiàng)對(duì)照原文的方法來做題。