人文關懷的職業(yè)態(tài)度：
    （1）確信每一個學生均有自我表達和自我實現的權利。
    （2）學生愛學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展過程中的自然現象。
    （3）希望每一個學生均能在其天賦能力范圍內充分發(fā)揮潛能。
    （4）相信學生在心里和行為方面適應不良問題與家庭、學校和社區(qū)密切相關。
    （5）學生僧出在學校得到應有的服務外，還要依賴家庭和社區(qū)的資源與服務。
    （6）深信學校的各種設施與活動，應以逐步培養(yǎng)學生社會化人格為目標。
    （7）重視學生的個別差異和其對團體的職責。
    以人為本的職業(yè)道德：
    （1）應該保持其專業(yè)素質與轉業(yè)道德，并與其他專業(yè)人員結成合作。
    （2）尊重服務服務對象的價值觀念與基本權利。
    （3）尊重機構的規(guī)范和宗旨，記載學校規(guī)范下，為達到學校教育的目的而提供其服務。