時下，各地高考成績陸續(xù)公布，考生分數再度成為萬眾矚目的焦點，山西省今年繼續(xù)特別規(guī)定：除考生本人和招生錄取學校外，省級招生機構不再向其他任何部門和個人提供高考考生成績的有關信息，各市、縣招生考試管理機構也不得向其他任何部門和個人提供考生報名及考試成績等信息。
同時，山西省將不再打印成績通知單、成績冊和檔案袋貼條，不統(tǒng)計各科及總分前二十名。這是山西連續(xù)第二年“雪藏”高考狀元，避免過度“炒作”。 .
2009年高考結束后，山西省教育廳就出臺專門文件，表示不公布高考狀元名單和身份，同時嚴禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中下達升學指標；嚴禁單純以高考成績?yōu)橐罁琶抨牷驅W校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。
山西省有關部門負責人介紹， 此舉的目的是讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律，避免重智育、輕德育的考分政績觀等思想偏差。
他還表示，不炒作高考狀元就是為了避免所謂的“重點教育”，讓教育面向每一個學生，實現均衡教育。
支持者——
排名異化，不公布也罷
與素質教育格格不入
按說，有排名、有比較，有比較、有競爭，有競爭、有發(fā)展。但是，高考分數排名被異化了，成為炒作的資源和作秀的噱頭，把高考的分數神圣化了，與素質教育的初衷背道而馳。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強調綜合素質的培養(yǎng)，強調以人為本的思路，人的科學發(fā)展，這與“唯分論”的排名是水火不容的。給廣大考生、家長和學校如此之巨大壓力的高考排名，不排也罷。
高考不再排名，不僅是主觀上不做這個事兒了，更重要的是要深入推進高等教育招考體制的改革步伐。希望隨著改革不斷深入，高考排名不攻自破。
——天津科技大學黨委宣傳部部長鄭運旺
媒體應承擔很大責任
山西省能夠邁出這一步，是值得肯定的。狀元備受關注有其復雜的原因，一方面是傳統(tǒng)觀念，狀元歷來都是社會的聚焦點；另外一方面，媒體有很大的責任，肆意炒作，加劇了這種風氣。今年湖北省狀元名單出來以后，第二天報紙全是狀元的訪談之類的報道，讓我感覺很不舒服。
這個問題，最根本的是“社會怎么評價學校”和“學校怎么評價學生”。不得不承認，現在的教育仍然是應試傾向嚴重，社會以升學率評價學校的好壞，學校以成績評價學生的優(yōu)劣，所有都圍繞著分數與排名走。所以追捧狀元、關注排名的現狀不可能一時之間就得到改變。
當然，省級政府如果能夠痛下決心改變這種風氣，是應該受到社會肯定的。如果能夠從國家層面做出一些實質性的呼吁和長效措施，使教育評價多元化，效果會更好。
——華中師范大學教育學院院長、博士生導師涂艷國教授
將影響公眾判斷
我挺贊同不公開狀元的。因為如果某個學校出了一個狀元，而那個學校本身不是很好，但是學校的宣傳，媒體的宣傳，會讓大家以為這個學校是的。
公布高考狀元，會影響學生和家長對學校整體教學狀況的評價，他們會用這個單一結果來衡量整個學校，以點概面，忘了去考量學校的整體師資力量。
——山西太原市外國語學校理科考生王君
不利于狀元成長
不公開挺好的。因為成績的公布，媒體的過度宣傳，對狀元學生以后的成長、性格涵養(yǎng)方面可能造成不利影響，過度的光環(huán)可能會讓他丟失掉腳踏實地謙虛謹慎的秉性。
但從另外一方面來說，我是一名老師，從學校的角度來講，這個公開是非常有利的。學校之間的競爭非常激烈，只要培養(yǎng)出一名狀元就能讓這個學校在整個片區(qū)脫穎而出，在局部競爭上取得很大優(yōu)勢。
不管怎樣，對待高考狀元應該是適度原則，平常心對待高考狀元。
——湖南衡陽市一中高三班主任陳翊民
反對者——
利大于弊，不炒作就好
狀元理應享有光環(huán)
不公布分數完全沒有必要。高考狀元和奧運冠軍類似，是憑自己的實力得到這個榮耀，他們理應享有這個光環(huán)。
我們對高考狀元不于忌諱，社會大眾有關注他們的心理需要，我們就應該順應受眾的這種需要。其他省份公開，也沒見出什么大問題。
至于說“促進學生全面發(fā)展”，這個出發(fā)點是好的，但僅靠禁止公布高考狀元，并不能從根本上解決問題。
——廈門大學教育研究院院長劉海峰
有利于選拔人才
作為學校，公布高考狀元，能夠展現學校的教育實力和管理水平，可以吸引更為優(yōu)質的生源。名單的公布對家境貧寒的狀元學生來說，可以獲得更多幫助。
當然，狀元畢竟只有一個，與第二名、第三名差距不大，偶然性很強，只強調狀元而忽視二、三名，對學生和培養(yǎng)學生的老師來說都不太公平。
總的來說，公布排名是有利于選拔人才的，是對教育工作者的一種肯定，但是不應該大肆宣傳。
——河南省南陽市西峽第一高級中學副校長詹合順
引導要加強，評價要公正
孩子經過這么多年的刻苦學習，老師運用各種方法挖掘學生的潛能，最終有一個好名次，這是對學生和老師的肯定。對于考得好的學生來說，大家共同分享這份喜悅，對孩子也是有激勵作用的。
我的孩子對名次看得比較淡，也不希望媒體炒作。
對于成績和排名，學校、家長、社會應該加以引導，形成更加客觀公正的評價。
——河北省2010年高考文科第一名考生家長劉志濤
排名不公布，影響填志愿
如果不公布分數和排名，會對考生填志愿產生影響。
因為考生可以參考排名情況，確定自己的位置，選擇更合適的學校，如果不公布，考生很容易陷入盲目。
至于禁止公布高考排名的初衷，是全面發(fā)展、素質教育，但是，單靠這一手段很難達到目的。
即便不公布，學校之間出于招生競爭需要，仍然會公布此類信息，很多學?？偸抢猛鶎脤W生考了多少一本，多少大學來吸引學生。
——湖南衡陽市一中理科考生何星輝
同時，山西省將不再打印成績通知單、成績冊和檔案袋貼條，不統(tǒng)計各科及總分前二十名。這是山西連續(xù)第二年“雪藏”高考狀元，避免過度“炒作”。 .
2009年高考結束后，山西省教育廳就出臺專門文件，表示不公布高考狀元名單和身份，同時嚴禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中下達升學指標；嚴禁單純以高考成績?yōu)橐罁琶抨牷驅W校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。
山西省有關部門負責人介紹， 此舉的目的是讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律，避免重智育、輕德育的考分政績觀等思想偏差。
他還表示，不炒作高考狀元就是為了避免所謂的“重點教育”，讓教育面向每一個學生，實現均衡教育。
支持者——
排名異化，不公布也罷
與素質教育格格不入
按說，有排名、有比較，有比較、有競爭，有競爭、有發(fā)展。但是，高考分數排名被異化了，成為炒作的資源和作秀的噱頭，把高考的分數神圣化了，與素質教育的初衷背道而馳。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強調綜合素質的培養(yǎng)，強調以人為本的思路，人的科學發(fā)展，這與“唯分論”的排名是水火不容的。給廣大考生、家長和學校如此之巨大壓力的高考排名，不排也罷。
高考不再排名，不僅是主觀上不做這個事兒了，更重要的是要深入推進高等教育招考體制的改革步伐。希望隨著改革不斷深入，高考排名不攻自破。
——天津科技大學黨委宣傳部部長鄭運旺
媒體應承擔很大責任
山西省能夠邁出這一步，是值得肯定的。狀元備受關注有其復雜的原因，一方面是傳統(tǒng)觀念，狀元歷來都是社會的聚焦點；另外一方面，媒體有很大的責任，肆意炒作，加劇了這種風氣。今年湖北省狀元名單出來以后，第二天報紙全是狀元的訪談之類的報道，讓我感覺很不舒服。
這個問題，最根本的是“社會怎么評價學校”和“學校怎么評價學生”。不得不承認，現在的教育仍然是應試傾向嚴重，社會以升學率評價學校的好壞，學校以成績評價學生的優(yōu)劣，所有都圍繞著分數與排名走。所以追捧狀元、關注排名的現狀不可能一時之間就得到改變。
當然，省級政府如果能夠痛下決心改變這種風氣，是應該受到社會肯定的。如果能夠從國家層面做出一些實質性的呼吁和長效措施，使教育評價多元化，效果會更好。
——華中師范大學教育學院院長、博士生導師涂艷國教授
將影響公眾判斷
我挺贊同不公開狀元的。因為如果某個學校出了一個狀元，而那個學校本身不是很好，但是學校的宣傳，媒體的宣傳，會讓大家以為這個學校是的。
公布高考狀元，會影響學生和家長對學校整體教學狀況的評價，他們會用這個單一結果來衡量整個學校，以點概面，忘了去考量學校的整體師資力量。
——山西太原市外國語學校理科考生王君
不利于狀元成長
不公開挺好的。因為成績的公布，媒體的過度宣傳，對狀元學生以后的成長、性格涵養(yǎng)方面可能造成不利影響，過度的光環(huán)可能會讓他丟失掉腳踏實地謙虛謹慎的秉性。
但從另外一方面來說，我是一名老師，從學校的角度來講，這個公開是非常有利的。學校之間的競爭非常激烈，只要培養(yǎng)出一名狀元就能讓這個學校在整個片區(qū)脫穎而出，在局部競爭上取得很大優(yōu)勢。
不管怎樣，對待高考狀元應該是適度原則，平常心對待高考狀元。
——湖南衡陽市一中高三班主任陳翊民
反對者——
利大于弊，不炒作就好
狀元理應享有光環(huán)
不公布分數完全沒有必要。高考狀元和奧運冠軍類似，是憑自己的實力得到這個榮耀，他們理應享有這個光環(huán)。
我們對高考狀元不于忌諱，社會大眾有關注他們的心理需要，我們就應該順應受眾的這種需要。其他省份公開，也沒見出什么大問題。
至于說“促進學生全面發(fā)展”，這個出發(fā)點是好的，但僅靠禁止公布高考狀元，并不能從根本上解決問題。
——廈門大學教育研究院院長劉海峰
有利于選拔人才
作為學校，公布高考狀元，能夠展現學校的教育實力和管理水平，可以吸引更為優(yōu)質的生源。名單的公布對家境貧寒的狀元學生來說，可以獲得更多幫助。
當然，狀元畢竟只有一個，與第二名、第三名差距不大，偶然性很強，只強調狀元而忽視二、三名，對學生和培養(yǎng)學生的老師來說都不太公平。
總的來說，公布排名是有利于選拔人才的，是對教育工作者的一種肯定，但是不應該大肆宣傳。
——河南省南陽市西峽第一高級中學副校長詹合順
引導要加強，評價要公正
孩子經過這么多年的刻苦學習，老師運用各種方法挖掘學生的潛能，最終有一個好名次，這是對學生和老師的肯定。對于考得好的學生來說，大家共同分享這份喜悅，對孩子也是有激勵作用的。
我的孩子對名次看得比較淡，也不希望媒體炒作。
對于成績和排名，學校、家長、社會應該加以引導，形成更加客觀公正的評價。
——河北省2010年高考文科第一名考生家長劉志濤
排名不公布，影響填志愿
如果不公布分數和排名，會對考生填志愿產生影響。
因為考生可以參考排名情況，確定自己的位置，選擇更合適的學校，如果不公布，考生很容易陷入盲目。
至于禁止公布高考排名的初衷，是全面發(fā)展、素質教育，但是，單靠這一手段很難達到目的。
即便不公布，學校之間出于招生競爭需要，仍然會公布此類信息，很多學?？偸抢猛鶎脤W生考了多少一本，多少大學來吸引學生。
——湖南衡陽市一中理科考生何星輝