主持人：一旦同學(xué)們進(jìn)了大學(xué)之后，像數(shù)學(xué)學(xué)科或者物理學(xué)科都有什么樣的一些專業(yè)？包括它的一些主干課程要學(xué)什么？比如因?yàn)橛行┩瑢W(xué)學(xué)別的學(xué)科會知道高數(shù)肯定要學(xué)的，這個(gè)學(xué)科的主要課程和下面的專業(yè)都有什么？
朱邦芬：我們基本上是這樣，拿清華大學(xué)來說，我們現(xiàn)在物理系大概一年招生100個(gè)左右，但是我們的課程設(shè)置非常多樣化，幾乎可以講我們差不多很少有幾個(gè)同學(xué)學(xué)的課程完全一樣。這里有一個(gè)很寬的選擇余地，他剛進(jìn)大學(xué)，大家都要學(xué)普通物理，普通物理就是相當(dāng)于一個(gè)物理基本的一些東西，我們同時(shí)進(jìn)行四種類型的普通物理，給同學(xué)去學(xué)。
有一類就是傳統(tǒng)的中國大學(xué)的普通物理，從原來蘇聯(lián)體系過來，非常嚴(yán)謹(jǐn)、非常深入，大家學(xué)得很深入。
第二種，我們的美國老師，不會說中國話，用英文講，講美國大學(xué)里的普通物理，教材也是美國的，全英文。它的好處是物理的圖像很有趣、很生動(dòng)，而且跟日常生活結(jié)合得非常密切。比如很多日常生活的物理道理，它的好處是這樣。
第三種，我們特別強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，同樣有一個(gè)老師，他同時(shí)講物理知識，帶你做實(shí)驗(yàn)，而且這兩個(gè)是同步進(jìn)行。
第四種，比較高級一點(diǎn)，是有些人經(jīng)過物理競賽，已經(jīng)有一些普通的物理知識，是費(fèi)爾曼物理，立足點(diǎn)更高一層的普通物理。
這都叫一門課，但實(shí)際上有四個(gè)老師通過完全不同的要求，適合不同類型的同學(xué)。比如你英文不太好的，當(dāng)然不會選全英文。比如你的普通物理沒有弄過一遍不會學(xué)費(fèi)爾曼物理。比如你對實(shí)驗(yàn)特別有興趣，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)跟理論。這只是一門課。講起這一門課，實(shí)際上下面有四組課，第一學(xué)期、第二學(xué)期、第三學(xué)期都是這樣。物理還有試驗(yàn)，其它三門課不是同一個(gè)老師帶物理試驗(yàn)跟講理論的，我們專門開了物理試驗(yàn)課，三學(xué)期，每學(xué)期都有物理課。我們差不多把數(shù)學(xué)系基本的像代數(shù)、高等代數(shù)、幾何、數(shù)學(xué)分析、高等微積分這些都要學(xué)，學(xué)完以后只是打一個(gè)基礎(chǔ)。物理跟數(shù)學(xué)前三個(gè)學(xué)期的課差不了太多。當(dāng)然到第四學(xué)期可能有些分化，有些人喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這時(shí)他要學(xué)很多數(shù)學(xué)的后續(xù)課。喜歡物理的人要學(xué)很多物理的后續(xù)課。物理的后續(xù)課就相當(dāng)于四大力學(xué)，分析力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)、量子力學(xué)。相當(dāng)于四個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)完這個(gè)以后再看你是什么專業(yè)。比如你是對我們?nèi)粘５墓腆w物理，現(xiàn)在叫凝聚態(tài)物理，你首先要去上兩學(xué)期的固體物理，然后要學(xué)高等量子力學(xué)，有的還要學(xué)量子常論，還要學(xué)激光光譜學(xué)，后續(xù)課程還有一大堆。比如將來你對反應(yīng)堆有興趣，對核能有興趣，可能會再繼續(xù)學(xué)核物理學(xué)。現(xiàn)在很多人要做計(jì)算物理，首先要學(xué)一大堆的計(jì)算物理?？偟暮罄m(xù)課還有很多。
比如有的同學(xué)對生命科學(xué)有興趣，這時(shí)就可以選生物物理。打了一個(gè)基礎(chǔ)以后，按照自己的興趣去發(fā)展。
盡管我們一開始三學(xué)期的課一樣，到后面就開始分很多分支。我們這里有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們的學(xué)習(xí)實(shí)際上是兩種，一種是一門課一門課，一本書一本書的學(xué)，這是傳統(tǒng)的規(guī)規(guī)矩矩。還有一種學(xué)習(xí)方式，中國的大學(xué)原來比較欠缺，我們叫在研究當(dāng)中學(xué)，或者叫滲透式學(xué)習(xí)，不是專門的一門課、一本書這么學(xué)，我們的同學(xué)一般三年級就跟著一個(gè)老師，到這個(gè)老師的課題組里去嘗嘗味道，看看研究怎么回事，看看這個(gè)老師的課題怎么回事。這個(gè)時(shí)候他有很多東西不懂，不懂怎么辦？你碰到一個(gè)不懂的地方，你把它弄懂，不管你是看書、問人、討論，看文章、看文獻(xiàn)，把這一點(diǎn)弄懂，那就行了，接下去再繼續(xù)走。或者碰到第二個(gè)問題，又不懂，又來弄。通過在研究一個(gè)問題里面來解決問題，把事情弄懂，這也是一種學(xué)習(xí)。研究當(dāng)中學(xué)習(xí)，實(shí)際上一個(gè)人一輩子的學(xué)習(xí)，都是這種。等于帶著問題學(xué)，然后立竿見影，相當(dāng)于這么一種學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)實(shí)際上是非常有用的。因?yàn)橐婚_始可能幾個(gè)點(diǎn)弄懂了，慢慢點(diǎn)多了以后就連成線，線多了后就成面。盡管我們沒有上過這門課，但是通過在研究實(shí)踐當(dāng)中，后這門課主要的知識都掌握了，這是另外一種學(xué)習(xí)方式。原來中國的學(xué)校里，老師對這方面的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠、重視不夠。所以，我們第三年開始讓一些同學(xué)接觸研究實(shí)踐，讓同學(xué)掌握研究中學(xué)習(xí)的方式，這樣的話，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的自主性大大增強(qiáng)。因?yàn)樗麑δ骋粋€(gè)問題有興趣，自己就可以尋著這條路研究，有不同的問題可以跟老師、同學(xué)討論。這種能力的培養(yǎng)我覺得非常關(guān)鍵，某種程度上它比你學(xué)一門知識更重要。
所以，我們想通過這兩種結(jié)合，一種是一門課一門課的學(xué)。另外一種是通過在研究當(dāng)中學(xué)。研究當(dāng)中學(xué)，你也可以改變興趣。比如這一個(gè)學(xué)期跟著這位老師研究一個(gè)問題，過了一個(gè)學(xué)期我對這個(gè)領(lǐng)域興趣不是太大，或者雖然很有趣，但我自己的能力不適合這方面，我就換個(gè)導(dǎo)師，我跟著另外一個(gè)導(dǎo)師走另外一個(gè)方向。
所以，我們的導(dǎo)師甚至不限于物理系，可以整個(gè)清華找，甚至可以是整個(gè)北京找，我們可以到中科院，到北大去找老師。有的同學(xué)還到上海去找，比如對半導(dǎo)體很有興趣，上海的老師做得好，他就找導(dǎo)師找到上海去。這樣同學(xué)實(shí)際的知識、實(shí)際的能力，通過這四年本科的培養(yǎng)大大增加了，某種意義上講，他們將來可以做任何研究的事情。
主持人：其實(shí)相當(dāng)于我們給他們一個(gè)平臺，大家要在這個(gè)好的平臺當(dāng)中做事情，你自己有什么樣的興趣方向就做什么樣的方向。
朱老師，比如很多同學(xué)都想知道，全國很多學(xué)校都會有數(shù)理方面的專業(yè)，清華大學(xué)的優(yōu)勢在哪里？或者我們的一些優(yōu)勢學(xué)科，包括好的做法能夠吸引全國頂尖的同學(xué)們來我們學(xué)校讀書，他的優(yōu)勢是怎樣的呢？
朱邦芬：清華的數(shù)學(xué)、物理有非常好的傳統(tǒng)，清華物理系的創(chuàng)始人叫葉企孫先生，他親自培養(yǎng)了10位兩彈一星的元?jiǎng)?，我們國家一共?3位兩彈一星的元?jiǎng)祝渲?0位都是聽葉先生的課出來，而且葉先生親自把他們帶出來。像王淦昌當(dāng)時(shí)1929年畢業(yè)，第一屆畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)他的教授就是葉企孫，他幾乎所有的物理課都是葉企孫一個(gè)人教的，而且葉企孫不光教他物理，還教他怎么做人，怎么研究。葉先生的教育思想很簡單，三句話。一個(gè)是只授學(xué)生以基礎(chǔ)知識。第二，重質(zhì)不重量。第三，理論跟實(shí)驗(yàn)并重。當(dāng)時(shí)解放前清華物理系，是全國好的物理系，葉先生培養(yǎng)了一大批人，是這么一種理念。當(dāng)然后來解放后，有很長一段時(shí)間是中斷了，但我覺得近這十幾年慢慢慢慢這個(gè)理念又恢復(fù)了。特別是在我們清華大學(xué)，現(xiàn)在是比較系統(tǒng)的研究了葉先生的教育思想。所以，研究我們在培養(yǎng)學(xué)生這一塊，清華物理系花的力量應(yīng)該講是很大很大，甚至是可以跟國外好的大學(xué)課比。比如普通物理，物理系的同學(xué)四種課程同時(shí)開，據(jù)我所知世界上沒有一所大學(xué)物理系是這么做的。另一方面，我覺得我們現(xiàn)在師資力量應(yīng)該非常好，我們物理系有9位中科院院士，還有10位國家杰出青年基金獲得者，還有7位教育部的長江特聘教授，有3位中組部的教授。我們的師資非常強(qiáng)。
我們要求我們新進(jìn)的教師，比如給他副教授，我們要求他的水準(zhǔn)應(yīng)該高于現(xiàn)有教授的平均水準(zhǔn)。有的求職人就問我，什么是你們現(xiàn)有教授的平均水準(zhǔn)，我說我們有這么多院士，有杰青、長江學(xué)者，不好平均，我說我們教授差不多50個(gè)，其中大概有25個(gè)是有這種頭銜的，所以我說教授的中位數(shù)大概就是能夠拿到杰青，如果你有希望在2、3年內(nèi)拿到杰青，就相當(dāng)于你的水平是相當(dāng)于我們教授的一個(gè)中位數(shù)、平均水平。所以，我們有非常好的師資。
我想重要的一點(diǎn)不是師資，重要的一點(diǎn)是我們招了全國好的一批學(xué)生。近這段時(shí)間我們在討論，為什么中國培養(yǎng)不出杰出人才？這個(gè)問題我自己是有想法的。我覺得真正一流的拔尖創(chuàng)新人才并不是你教室里面上課上出來的，重要是要給他創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。什么是好的環(huán)境？這里面第一條就是我有一批出類拔萃的學(xué)生，他們聚集在一起，他們之間有很好的討論的風(fēng)氣，互相激勵(lì)，互相去研究，互相去爭論，去辯論，然后他們自己去研究東西，這是重要的一個(gè)好的環(huán)境。所以，我們集中了這么一批優(yōu)秀的學(xué)生，我們要保持良好的學(xué)術(shù)氛圍，又要有老師指導(dǎo)他們，可以出很好的人才。如果讓一個(gè)人閉在那里，很難做出貢獻(xiàn)。但是如果有一批人聚集在這里，他們的成長比你一個(gè)人的苦思冥想要產(chǎn)生快很多。這一點(diǎn)是非常非常重要的。
另外，好的老師、好的學(xué)生，還要老師是不是肯投入。你把你的主要精力放在自己追求自身發(fā)展，還是把你的很多精力投入到培養(yǎng)學(xué)生成才。我覺得我們的學(xué)校這方面的空氣、氛圍是比較好的。
我們是一個(gè)研究型大學(xué)，每個(gè)教授有三項(xiàng)任務(wù)，你要教學(xué)、研究、服務(wù)社會。但其中重要的，我們這三項(xiàng)工作中心是要培養(yǎng)人才，教學(xué)是第一位的，科研是第二位的。所以，我們系形成這個(gè)共識，我們這批好的老師舍得投入精力去培養(yǎng)學(xué)生，這一點(diǎn)是非常大的一個(gè)優(yōu)勢。
主持人：您剛才談到一方面是氛圍，另一方面是老師。我們學(xué)院的同學(xué)特別是本科生的同學(xué)有沒有可能跟我們學(xué)院的研究生、博士生交流，包括平時(shí)像您這樣的，有沒有可能給本科生的同學(xué)上課和對話呢？
朱邦芬：我今天上午就上了本科生的課，我是一個(gè)禮拜兩次課，每次是兩節(jié)，我每年上一門本科生課，兩年上一門研究生課，上課大概是這樣。我們有一個(gè)研究計(jì)劃，本科生從三年級開始可以選導(dǎo)師，有不少本科生選我做他們的導(dǎo)師。我每一個(gè)禮拜開組會，這些本科生每次都參加，他們一開始不太懂，不懂就慢慢問，一開始慢慢硬著頭皮，在研究當(dāng)中學(xué)習(xí)，滲透式學(xué)習(xí)，這樣慢慢他從不懂到懂，從知之甚少到知之甚多，慢慢成長起來。
另外，我們系有一個(gè)制度叫教授值班制度，每天下午都有一位教授值班。我們的任何學(xué)生有任何問題都可以找這位老師去問，去跟他談。另外，我們有指定每個(gè)本科生有位導(dǎo)師，一個(gè)是得給學(xué)生上課，有的學(xué)生沒主動(dòng)性，我們?yōu)槊课煌瑢W(xué)指定一位老師做他的導(dǎo)師，這位導(dǎo)師主動(dòng)找學(xué)生。一個(gè)是學(xué)生有問題可以隨時(shí)找到老師，另一方面，每一個(gè)導(dǎo)師又經(jīng)常去關(guān)心在他名下的這些學(xué)生有什么問題，比如碰到一點(diǎn)什么困難，心里上有些什么事想不開。兩方面結(jié)合，總的來講，再加上課堂方面的結(jié)合。包括在一個(gè)組里研究生跟本科生的交流。
總的來講，很多學(xué)生應(yīng)該講我是比較了解的。我每年都給很多學(xué)生寫出國推薦信，我的推薦信不要?jiǎng)e人寫，都是我自己寫。我是確實(shí)了解這位學(xué)生，知道這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，他有什么閃光點(diǎn)。這樣我的推薦信應(yīng)該說是比較有作用的。因?yàn)槿思乙豢?，確定寫信的人是了解學(xué)生的。當(dāng)然有的學(xué)生我不了解我就不寫，我說我如果不了解你，我寫出的推薦信干巴巴的幾條，沒有血沒有肉，這種推薦信起不了作用。
我自己感到總的來講我對我們系兩頭的學(xué)生，學(xué)得好，學(xué)得特別拔尖的，或者學(xué)習(xí)特別有困難，有問題，對這兩部分學(xué)生相當(dāng)了解，相當(dāng)熟悉。
主持人：其實(shí)這兩部分的同學(xué)，一部分在您的幫助之下越來越好。另外一部分同學(xué)在您的幫助之下會迅速找要自我，抓緊時(shí)間去學(xué)。
朱邦芬：我自己有一個(gè)想法，我們所有的學(xué)生都很優(yōu)秀。有些學(xué)生暫時(shí)碰到一點(diǎn)困難，這些困難其實(shí)無所謂。一門課考試不及格無所謂。但是如果這門課考試不及格后喪失了他的自信心，這是非常有所謂，這是很重要。盡管有的同學(xué)上我的課，可能他學(xué)得不太好，考試不太好，但是我覺得我們始終要鼓勵(lì)同學(xué)，使他始終保持自信心，這一點(diǎn)非常非常重要。所以，我們系里的老師都對學(xué)生盡量從正面去引導(dǎo)他們，去鼓勵(lì)他們，使他們充滿自信心。學(xué)生有了自信心之后才敢創(chuàng)造，有創(chuàng)新，敢批判別人錯(cuò)誤的想法。如果你老覺得自己受壓抑，覺得別人行我不行，他的聰明才智反過來發(fā)揮不出來。對中國學(xué)生來講這一點(diǎn)很重要，中國人很聰明，但為什么真的科學(xué)技術(shù)上，我們大的創(chuàng)新發(fā)明不多？我覺得這跟我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維這方面是不夠的。
主持人：朱老師，其實(shí)我們今天沒有辦法把數(shù)理學(xué)科都了解得非常透，大家如果還想對這個(gè)學(xué)科有什么了解，或者想對我們學(xué)院有什么了解，您能不能提供一些查詢的方式，比如圖書還是怎樣的一些方式？
朱邦芬：當(dāng)然知道我們系的歷史，可以查幾本書，一個(gè)是我們系有一個(gè)退休的老教授，叫虞昊，他寫叫《中國科學(xué)的基石》，講葉企孫的教學(xué)理念，他培養(yǎng)了什么學(xué)生，他對中國科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)。這本書實(shí)際上反映了清華大學(xué)物理系早期的歷史，這本書很好很好，很多人看了都流下了眼淚，非常感人的一本書。
如果了解現(xiàn)在的歷史，我曾經(jīng)在2009年清華大學(xué)物理系建系80周年，我編了一本書叫《清華物理系80年》，介紹了清華大學(xué)物理系前80年的歷程。這兩本書可能對了解我們系有些幫助。
如果你想了解新的一些情況，可能上我們系的主頁點(diǎn)擊一下，看看有點(diǎn)什么新聞，有點(diǎn)什么科研進(jìn)展，培養(yǎng)的學(xué)生近怎么樣了，可能這幾個(gè)渠道都可以。
主持人：我們今天節(jié)目要接近尾聲了，您有什么要叮囑同學(xué)或者是什么樣的祝福送給他們，在這里做一下小結(jié)。
朱邦芬：中國的青年學(xué)生應(yīng)該有志氣，有抱負(fù)，我們中國人應(yīng)該做出世界上好的工作，做出第一流的研究，第一流的創(chuàng)造發(fā)明。中國不簡單是一個(gè)世界的工廠，我們還成為世界的大腦，世界發(fā)展的一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，我們中國的青年學(xué)生應(yīng)該有這種抱負(fù)，有這種志向。
主持人：今天感謝您來到聊天室和大家進(jìn)行交流，同時(shí)感謝在線網(wǎng)友的全程關(guān)注，本次聊天到這里就結(jié)束了，謝謝大家！
朱邦芬：謝謝。
朱邦芬：我們基本上是這樣，拿清華大學(xué)來說，我們現(xiàn)在物理系大概一年招生100個(gè)左右，但是我們的課程設(shè)置非常多樣化，幾乎可以講我們差不多很少有幾個(gè)同學(xué)學(xué)的課程完全一樣。這里有一個(gè)很寬的選擇余地，他剛進(jìn)大學(xué)，大家都要學(xué)普通物理，普通物理就是相當(dāng)于一個(gè)物理基本的一些東西，我們同時(shí)進(jìn)行四種類型的普通物理，給同學(xué)去學(xué)。
有一類就是傳統(tǒng)的中國大學(xué)的普通物理，從原來蘇聯(lián)體系過來，非常嚴(yán)謹(jǐn)、非常深入，大家學(xué)得很深入。
第二種，我們的美國老師，不會說中國話，用英文講，講美國大學(xué)里的普通物理，教材也是美國的，全英文。它的好處是物理的圖像很有趣、很生動(dòng)，而且跟日常生活結(jié)合得非常密切。比如很多日常生活的物理道理，它的好處是這樣。
第三種，我們特別強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，同樣有一個(gè)老師，他同時(shí)講物理知識，帶你做實(shí)驗(yàn)，而且這兩個(gè)是同步進(jìn)行。
第四種，比較高級一點(diǎn)，是有些人經(jīng)過物理競賽，已經(jīng)有一些普通的物理知識，是費(fèi)爾曼物理，立足點(diǎn)更高一層的普通物理。
這都叫一門課，但實(shí)際上有四個(gè)老師通過完全不同的要求，適合不同類型的同學(xué)。比如你英文不太好的，當(dāng)然不會選全英文。比如你的普通物理沒有弄過一遍不會學(xué)費(fèi)爾曼物理。比如你對實(shí)驗(yàn)特別有興趣，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)跟理論。這只是一門課。講起這一門課，實(shí)際上下面有四組課，第一學(xué)期、第二學(xué)期、第三學(xué)期都是這樣。物理還有試驗(yàn)，其它三門課不是同一個(gè)老師帶物理試驗(yàn)跟講理論的，我們專門開了物理試驗(yàn)課，三學(xué)期，每學(xué)期都有物理課。我們差不多把數(shù)學(xué)系基本的像代數(shù)、高等代數(shù)、幾何、數(shù)學(xué)分析、高等微積分這些都要學(xué)，學(xué)完以后只是打一個(gè)基礎(chǔ)。物理跟數(shù)學(xué)前三個(gè)學(xué)期的課差不了太多。當(dāng)然到第四學(xué)期可能有些分化，有些人喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這時(shí)他要學(xué)很多數(shù)學(xué)的后續(xù)課。喜歡物理的人要學(xué)很多物理的后續(xù)課。物理的后續(xù)課就相當(dāng)于四大力學(xué)，分析力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)、量子力學(xué)。相當(dāng)于四個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)完這個(gè)以后再看你是什么專業(yè)。比如你是對我們?nèi)粘５墓腆w物理，現(xiàn)在叫凝聚態(tài)物理，你首先要去上兩學(xué)期的固體物理，然后要學(xué)高等量子力學(xué)，有的還要學(xué)量子常論，還要學(xué)激光光譜學(xué)，后續(xù)課程還有一大堆。比如將來你對反應(yīng)堆有興趣，對核能有興趣，可能會再繼續(xù)學(xué)核物理學(xué)。現(xiàn)在很多人要做計(jì)算物理，首先要學(xué)一大堆的計(jì)算物理?？偟暮罄m(xù)課還有很多。
比如有的同學(xué)對生命科學(xué)有興趣，這時(shí)就可以選生物物理。打了一個(gè)基礎(chǔ)以后，按照自己的興趣去發(fā)展。
盡管我們一開始三學(xué)期的課一樣，到后面就開始分很多分支。我們這里有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們的學(xué)習(xí)實(shí)際上是兩種，一種是一門課一門課，一本書一本書的學(xué)，這是傳統(tǒng)的規(guī)規(guī)矩矩。還有一種學(xué)習(xí)方式，中國的大學(xué)原來比較欠缺，我們叫在研究當(dāng)中學(xué)，或者叫滲透式學(xué)習(xí)，不是專門的一門課、一本書這么學(xué)，我們的同學(xué)一般三年級就跟著一個(gè)老師，到這個(gè)老師的課題組里去嘗嘗味道，看看研究怎么回事，看看這個(gè)老師的課題怎么回事。這個(gè)時(shí)候他有很多東西不懂，不懂怎么辦？你碰到一個(gè)不懂的地方，你把它弄懂，不管你是看書、問人、討論，看文章、看文獻(xiàn)，把這一點(diǎn)弄懂，那就行了，接下去再繼續(xù)走。或者碰到第二個(gè)問題，又不懂，又來弄。通過在研究一個(gè)問題里面來解決問題，把事情弄懂，這也是一種學(xué)習(xí)。研究當(dāng)中學(xué)習(xí)，實(shí)際上一個(gè)人一輩子的學(xué)習(xí)，都是這種。等于帶著問題學(xué)，然后立竿見影，相當(dāng)于這么一種學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)實(shí)際上是非常有用的。因?yàn)橐婚_始可能幾個(gè)點(diǎn)弄懂了，慢慢點(diǎn)多了以后就連成線，線多了后就成面。盡管我們沒有上過這門課，但是通過在研究實(shí)踐當(dāng)中，后這門課主要的知識都掌握了，這是另外一種學(xué)習(xí)方式。原來中國的學(xué)校里，老師對這方面的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠、重視不夠。所以，我們第三年開始讓一些同學(xué)接觸研究實(shí)踐，讓同學(xué)掌握研究中學(xué)習(xí)的方式，這樣的話，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的自主性大大增強(qiáng)。因?yàn)樗麑δ骋粋€(gè)問題有興趣，自己就可以尋著這條路研究，有不同的問題可以跟老師、同學(xué)討論。這種能力的培養(yǎng)我覺得非常關(guān)鍵，某種程度上它比你學(xué)一門知識更重要。
所以，我們想通過這兩種結(jié)合，一種是一門課一門課的學(xué)。另外一種是通過在研究當(dāng)中學(xué)。研究當(dāng)中學(xué)，你也可以改變興趣。比如這一個(gè)學(xué)期跟著這位老師研究一個(gè)問題，過了一個(gè)學(xué)期我對這個(gè)領(lǐng)域興趣不是太大，或者雖然很有趣，但我自己的能力不適合這方面，我就換個(gè)導(dǎo)師，我跟著另外一個(gè)導(dǎo)師走另外一個(gè)方向。
所以，我們的導(dǎo)師甚至不限于物理系，可以整個(gè)清華找，甚至可以是整個(gè)北京找，我們可以到中科院，到北大去找老師。有的同學(xué)還到上海去找，比如對半導(dǎo)體很有興趣，上海的老師做得好，他就找導(dǎo)師找到上海去。這樣同學(xué)實(shí)際的知識、實(shí)際的能力，通過這四年本科的培養(yǎng)大大增加了，某種意義上講，他們將來可以做任何研究的事情。
主持人：其實(shí)相當(dāng)于我們給他們一個(gè)平臺，大家要在這個(gè)好的平臺當(dāng)中做事情，你自己有什么樣的興趣方向就做什么樣的方向。
朱老師，比如很多同學(xué)都想知道，全國很多學(xué)校都會有數(shù)理方面的專業(yè)，清華大學(xué)的優(yōu)勢在哪里？或者我們的一些優(yōu)勢學(xué)科，包括好的做法能夠吸引全國頂尖的同學(xué)們來我們學(xué)校讀書，他的優(yōu)勢是怎樣的呢？
朱邦芬：清華的數(shù)學(xué)、物理有非常好的傳統(tǒng)，清華物理系的創(chuàng)始人叫葉企孫先生，他親自培養(yǎng)了10位兩彈一星的元?jiǎng)?，我們國家一共?3位兩彈一星的元?jiǎng)祝渲?0位都是聽葉先生的課出來，而且葉先生親自把他們帶出來。像王淦昌當(dāng)時(shí)1929年畢業(yè)，第一屆畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)他的教授就是葉企孫，他幾乎所有的物理課都是葉企孫一個(gè)人教的，而且葉企孫不光教他物理，還教他怎么做人，怎么研究。葉先生的教育思想很簡單，三句話。一個(gè)是只授學(xué)生以基礎(chǔ)知識。第二，重質(zhì)不重量。第三，理論跟實(shí)驗(yàn)并重。當(dāng)時(shí)解放前清華物理系，是全國好的物理系，葉先生培養(yǎng)了一大批人，是這么一種理念。當(dāng)然后來解放后，有很長一段時(shí)間是中斷了，但我覺得近這十幾年慢慢慢慢這個(gè)理念又恢復(fù)了。特別是在我們清華大學(xué)，現(xiàn)在是比較系統(tǒng)的研究了葉先生的教育思想。所以，研究我們在培養(yǎng)學(xué)生這一塊，清華物理系花的力量應(yīng)該講是很大很大，甚至是可以跟國外好的大學(xué)課比。比如普通物理，物理系的同學(xué)四種課程同時(shí)開，據(jù)我所知世界上沒有一所大學(xué)物理系是這么做的。另一方面，我覺得我們現(xiàn)在師資力量應(yīng)該非常好，我們物理系有9位中科院院士，還有10位國家杰出青年基金獲得者，還有7位教育部的長江特聘教授，有3位中組部的教授。我們的師資非常強(qiáng)。
我們要求我們新進(jìn)的教師，比如給他副教授，我們要求他的水準(zhǔn)應(yīng)該高于現(xiàn)有教授的平均水準(zhǔn)。有的求職人就問我，什么是你們現(xiàn)有教授的平均水準(zhǔn)，我說我們有這么多院士，有杰青、長江學(xué)者，不好平均，我說我們教授差不多50個(gè)，其中大概有25個(gè)是有這種頭銜的，所以我說教授的中位數(shù)大概就是能夠拿到杰青，如果你有希望在2、3年內(nèi)拿到杰青，就相當(dāng)于你的水平是相當(dāng)于我們教授的一個(gè)中位數(shù)、平均水平。所以，我們有非常好的師資。
我想重要的一點(diǎn)不是師資，重要的一點(diǎn)是我們招了全國好的一批學(xué)生。近這段時(shí)間我們在討論，為什么中國培養(yǎng)不出杰出人才？這個(gè)問題我自己是有想法的。我覺得真正一流的拔尖創(chuàng)新人才并不是你教室里面上課上出來的，重要是要給他創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。什么是好的環(huán)境？這里面第一條就是我有一批出類拔萃的學(xué)生，他們聚集在一起，他們之間有很好的討論的風(fēng)氣，互相激勵(lì)，互相去研究，互相去爭論，去辯論，然后他們自己去研究東西，這是重要的一個(gè)好的環(huán)境。所以，我們集中了這么一批優(yōu)秀的學(xué)生，我們要保持良好的學(xué)術(shù)氛圍，又要有老師指導(dǎo)他們，可以出很好的人才。如果讓一個(gè)人閉在那里，很難做出貢獻(xiàn)。但是如果有一批人聚集在這里，他們的成長比你一個(gè)人的苦思冥想要產(chǎn)生快很多。這一點(diǎn)是非常非常重要的。
另外，好的老師、好的學(xué)生，還要老師是不是肯投入。你把你的主要精力放在自己追求自身發(fā)展，還是把你的很多精力投入到培養(yǎng)學(xué)生成才。我覺得我們的學(xué)校這方面的空氣、氛圍是比較好的。
我們是一個(gè)研究型大學(xué)，每個(gè)教授有三項(xiàng)任務(wù)，你要教學(xué)、研究、服務(wù)社會。但其中重要的，我們這三項(xiàng)工作中心是要培養(yǎng)人才，教學(xué)是第一位的，科研是第二位的。所以，我們系形成這個(gè)共識，我們這批好的老師舍得投入精力去培養(yǎng)學(xué)生，這一點(diǎn)是非常大的一個(gè)優(yōu)勢。
主持人：您剛才談到一方面是氛圍，另一方面是老師。我們學(xué)院的同學(xué)特別是本科生的同學(xué)有沒有可能跟我們學(xué)院的研究生、博士生交流，包括平時(shí)像您這樣的，有沒有可能給本科生的同學(xué)上課和對話呢？
朱邦芬：我今天上午就上了本科生的課，我是一個(gè)禮拜兩次課，每次是兩節(jié)，我每年上一門本科生課，兩年上一門研究生課，上課大概是這樣。我們有一個(gè)研究計(jì)劃，本科生從三年級開始可以選導(dǎo)師，有不少本科生選我做他們的導(dǎo)師。我每一個(gè)禮拜開組會，這些本科生每次都參加，他們一開始不太懂，不懂就慢慢問，一開始慢慢硬著頭皮，在研究當(dāng)中學(xué)習(xí)，滲透式學(xué)習(xí)，這樣慢慢他從不懂到懂，從知之甚少到知之甚多，慢慢成長起來。
另外，我們系有一個(gè)制度叫教授值班制度，每天下午都有一位教授值班。我們的任何學(xué)生有任何問題都可以找這位老師去問，去跟他談。另外，我們有指定每個(gè)本科生有位導(dǎo)師，一個(gè)是得給學(xué)生上課，有的學(xué)生沒主動(dòng)性，我們?yōu)槊课煌瑢W(xué)指定一位老師做他的導(dǎo)師，這位導(dǎo)師主動(dòng)找學(xué)生。一個(gè)是學(xué)生有問題可以隨時(shí)找到老師，另一方面，每一個(gè)導(dǎo)師又經(jīng)常去關(guān)心在他名下的這些學(xué)生有什么問題，比如碰到一點(diǎn)什么困難，心里上有些什么事想不開。兩方面結(jié)合，總的來講，再加上課堂方面的結(jié)合。包括在一個(gè)組里研究生跟本科生的交流。
總的來講，很多學(xué)生應(yīng)該講我是比較了解的。我每年都給很多學(xué)生寫出國推薦信，我的推薦信不要?jiǎng)e人寫，都是我自己寫。我是確實(shí)了解這位學(xué)生，知道這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，他有什么閃光點(diǎn)。這樣我的推薦信應(yīng)該說是比較有作用的。因?yàn)槿思乙豢?，確定寫信的人是了解學(xué)生的。當(dāng)然有的學(xué)生我不了解我就不寫，我說我如果不了解你，我寫出的推薦信干巴巴的幾條，沒有血沒有肉，這種推薦信起不了作用。
我自己感到總的來講我對我們系兩頭的學(xué)生，學(xué)得好，學(xué)得特別拔尖的，或者學(xué)習(xí)特別有困難，有問題，對這兩部分學(xué)生相當(dāng)了解，相當(dāng)熟悉。
主持人：其實(shí)這兩部分的同學(xué)，一部分在您的幫助之下越來越好。另外一部分同學(xué)在您的幫助之下會迅速找要自我，抓緊時(shí)間去學(xué)。
朱邦芬：我自己有一個(gè)想法，我們所有的學(xué)生都很優(yōu)秀。有些學(xué)生暫時(shí)碰到一點(diǎn)困難，這些困難其實(shí)無所謂。一門課考試不及格無所謂。但是如果這門課考試不及格后喪失了他的自信心，這是非常有所謂，這是很重要。盡管有的同學(xué)上我的課，可能他學(xué)得不太好，考試不太好，但是我覺得我們始終要鼓勵(lì)同學(xué)，使他始終保持自信心，這一點(diǎn)非常非常重要。所以，我們系里的老師都對學(xué)生盡量從正面去引導(dǎo)他們，去鼓勵(lì)他們，使他們充滿自信心。學(xué)生有了自信心之后才敢創(chuàng)造，有創(chuàng)新，敢批判別人錯(cuò)誤的想法。如果你老覺得自己受壓抑，覺得別人行我不行，他的聰明才智反過來發(fā)揮不出來。對中國學(xué)生來講這一點(diǎn)很重要，中國人很聰明，但為什么真的科學(xué)技術(shù)上，我們大的創(chuàng)新發(fā)明不多？我覺得這跟我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維這方面是不夠的。
主持人：朱老師，其實(shí)我們今天沒有辦法把數(shù)理學(xué)科都了解得非常透，大家如果還想對這個(gè)學(xué)科有什么了解，或者想對我們學(xué)院有什么了解，您能不能提供一些查詢的方式，比如圖書還是怎樣的一些方式？
朱邦芬：當(dāng)然知道我們系的歷史，可以查幾本書，一個(gè)是我們系有一個(gè)退休的老教授，叫虞昊，他寫叫《中國科學(xué)的基石》，講葉企孫的教學(xué)理念，他培養(yǎng)了什么學(xué)生，他對中國科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)。這本書實(shí)際上反映了清華大學(xué)物理系早期的歷史，這本書很好很好，很多人看了都流下了眼淚，非常感人的一本書。
如果了解現(xiàn)在的歷史，我曾經(jīng)在2009年清華大學(xué)物理系建系80周年，我編了一本書叫《清華物理系80年》，介紹了清華大學(xué)物理系前80年的歷程。這兩本書可能對了解我們系有些幫助。
如果你想了解新的一些情況，可能上我們系的主頁點(diǎn)擊一下，看看有點(diǎn)什么新聞，有點(diǎn)什么科研進(jìn)展，培養(yǎng)的學(xué)生近怎么樣了，可能這幾個(gè)渠道都可以。
主持人：我們今天節(jié)目要接近尾聲了，您有什么要叮囑同學(xué)或者是什么樣的祝福送給他們，在這里做一下小結(jié)。
朱邦芬：中國的青年學(xué)生應(yīng)該有志氣，有抱負(fù)，我們中國人應(yīng)該做出世界上好的工作，做出第一流的研究，第一流的創(chuàng)造發(fā)明。中國不簡單是一個(gè)世界的工廠，我們還成為世界的大腦，世界發(fā)展的一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，我們中國的青年學(xué)生應(yīng)該有這種抱負(fù)，有這種志向。
主持人：今天感謝您來到聊天室和大家進(jìn)行交流，同時(shí)感謝在線網(wǎng)友的全程關(guān)注，本次聊天到這里就結(jié)束了，謝謝大家！
朱邦芬：謝謝。