記敘文是小學生作文的重頭戲，到初中以后，議論文、抒情散文等理性文章的比重逐漸加大，因此，小學是記敘文寫作的打底時期。
     提倡三段式寫作
     小學生的記敘文，首先要理清脈絡，擬定一個能夠吸引人眼球的好題目；其次要確立大綱，分三段式寫，開頭結尾限定字數以防詳略不當，結尾要點題升華，中間部分必須注意細節(jié)描寫，避免拖沓的毛病。作文寫完了還要自己修改和自我點評，然后再上交給老師，還得改正錯別字
     預習筆記和讀書筆記是一個有效積累記敘文素材和寫法的途徑，養(yǎng)成好讀書的習慣，讀完了還得總結出作品出處、作者、背景、好詞佳句、讀后心得等內容，家長也可以督促孩子完成。從這些好的文章中學生要學會怎樣列提綱，并且發(fā)現每篇文章中的閃光點。比如六年級上冊的一個作文測試題目為“品德高尚的人”，這時候就要動腦子總結作者是通過哪些細節(jié)描寫來突出這些人物的閃光點的。
     整理自己的作品集
     每個孩子都應該有一本個人作品集，作品集由學生自己親自設計、自主命名，可以有封皮、序言、家長寄語、目錄、正文、小詩等內容，還可以配上學生自己畫的圖案。每一篇作文都用黑色筆謄抄在格子紙上，文章旁邊用紅筆寫自批、老師詳批、略批、互批(學生之間)，還有特別改正的錯別字等。這樣每一個孩子都會極其認真地對待這件事情，他們的作文也會寫得很用心。
     拿一個小學五年級學生的作文集舉例，里面有一篇記敘文是《都是粗心惹的禍》，寫得結構嚴謹，而且充滿趣味。作文的開頭很簡潔也很獨特：“在童年的花園里綻放著無數朵花，其中一朵就是煩惱?！辈粌H點了題，文字也生動。孩子可以自己自創(chuàng)一些新鮮的說法，他們的想象力很豐富，往往有讓人意想不到的表達方式。這篇作文旁邊是小作者的自批，他認真地用紅筆指出了自己文章的優(yōu)點和缺點，有板有眼。
     通過這樣的特殊整理，每個小朋友都會把寫作當成一種樂趣甚至一種紀念，他們會鄭重其事地修改很多遍，在修改過程中，他們的作文水平無形之中就提高了。