浙江新課改高考改革方案在保留“3+X”的基本框架模式下，分類測試，分層選拔，終結(jié)30萬考生“同一張卷”
從2010年秋季開學(xué)起，四川省普通高中將全部進入課程改革，而高考改革方案也擬于新課改啟動之時同步啟動。四川作為后一批進入新課改的省份之一，先行省市區(qū)的經(jīng)驗教訓(xùn)將成為四川方案制訂中的重要參考。
2006年秋季，浙江開始實施高中新課改。兩年后，公布了極具個性的新課改高考改革方案——在保留“3+X”的基本框架模式下，分類測試，分層選拔，終結(jié)30萬考生“同一張卷”。同時還打破“一考定終身”，英語聽力考試一年考兩次。
從浙江新課改高考改革方案中不難發(fā)現(xiàn)，求“穩(wěn)”仍是延續(xù)其中的一個元素，這是否意味著四川省新課改后的高考改革也將保持“穩(wěn)中求變”的特色呢？浙江實施改革后，老師、學(xué)生和家長有怎樣的收獲和困惑呢？
A他山之石
“分層測試”是個性化高考亮點
從2007年起，山東、廣東、寧夏和海南四省區(qū)率先實行了新課改高考。2008年，新課改高考又在遼寧、天津、安徽、福建和浙江五省(市)實行。
如何把握高考改革的“度”，浙江曾進行過思考。去年5月，浙江省教育廳劉希平廳長認為：“無論怎樣改，分數(shù)線依然是高校招生的第一條件，只有通過‘分數(shù)線’這個門檻，才會考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和其他學(xué)業(yè)水平考試情況?！睒I(yè)內(nèi)人士分析，考試成績的確不能反映學(xué)生的全部，但大限度地保障了來自不同社會階層、不同社會群體家庭的孩子之間的平等。因此，浙江新高考方案仍有傳統(tǒng)意義上的“考試”。
2009年是浙江高考改革第一年，該省教育考試院公布的高考改革方案要求新課改高考科目分文、理考試科目，分三類設(shè)置。一類：3(語文、文/理數(shù)學(xué)、外語)＋X(文/理綜合)＋自選模塊810分(自選模塊由考生在語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科的18道題中，自主選答6題)；二類：3(語文、文/
理數(shù)學(xué)、外語)＋X(文/理綜合)750分；三類：3(語文、文/理數(shù)學(xué)、外語)＋技術(shù)(信息技術(shù)/通用技術(shù))550分。學(xué)生自主選擇報考一類、二類、三類考試科目，或兼報三類。
與三類考試科目相對應(yīng)，大學(xué)新生也分為三批錄取。第一批為現(xiàn)行第一批錄取學(xué)校的本科專業(yè)，第二批為其他本科學(xué)校(包括現(xiàn)行的二本、三本學(xué)校)的本科專業(yè)，第三批為高職(?？?院校專業(yè)。
“于無聲處聽驚雷”，浙江省教育考試院高級統(tǒng)計師、科研處負責人鮑夏超用這句話來形容浙江的高考改革，“高考改革力度很大，但激起的社會動靜卻很小”。鮑夏超認為，高考改革大的亮點就是推行“分類測試、分層選拔”的操作模式，在“3+X(文綜/理綜)”大框架不變的情況下，用三類考試終結(jié)了30多萬浙江考生“同一張卷”的高考歷史，不再用高度統(tǒng)一的考試科目來決定學(xué)生命運。
B出爐之前
C改革困惑
個性化難突破應(yīng)試傳統(tǒng)
兩次聽力考試如何統(tǒng)一難度？
2009年高考錄取結(jié)束不久的9月12日，浙江又迎來了2010年高考第一場英語聽力、技術(shù)考試。8點還沒到，麗水某高中門口就聚集了不少高三學(xué)生，不過考生們似乎并沒感到以往高考的那種緊張氣氛，因為英語聽力有兩次機會，可以選擇好的那次成績計入總分，大家心態(tài)比較放松。
“這不僅可以降低偶然性因素的影響，也可有效減輕學(xué)生的考試心理壓力。”鮑夏超說，英語聽力進入試點范圍，“還可以平時完成考試，有利于考生考前集中精力復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)壓力。還可以避免高考時因設(shè)備、外在環(huán)境等因素給考生造成無法彌補的損失。”
可一些中學(xué)在改革中感到了困惑。杭州高級中學(xué)呂貞鋒說，在每年兩次的聽力測試中，學(xué)生們會到陌生的中學(xué)參與考試，不少學(xué)生反而聽力
失分較多?！?0分英語聽力一年考兩次，并納入高考成績，那這兩次考試的難度如何統(tǒng)一？”分層教學(xué)但考生報考不分層！
杭州高級中學(xué)有著110年歷史，這所知名中學(xué)曾留下了朱自清、葉圣陶和魯迅執(zhí)教的身影。幾十年后，在學(xué)校一個二樓會議室里——這個朱自清與葉圣陶合住過的房間里，現(xiàn)任老師們談起了新改革帶來的困惑。
老師們認為，浙江的“分類測試”本是為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔而做出的突破，但在實際操作中并沒有完全達到預(yù)期效果。語文老師李軍良認為，把學(xué)生分成三類考生后，按道理成績好的考生只報一類考試就行了，“但實際上哪個考生知道自己鐵定屬第一類呢？所以不論是杭中，還是其他學(xué)校，幾乎90%的考生都選兩類兼報。”
不過，2009年該省統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全兼報的考生僅8萬余人，約占考生的1/4；而單報第三類的考生達到了5.4萬。自選模塊文科生也愛好理化題
浙江自選模塊考試內(nèi)容選擇語、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生等9門學(xué)科的18個自主選修模塊。每個模塊編制1道試題，學(xué)生任意選答6題。
自選模塊本意是想拓展中學(xué)生素質(zhì)，給學(xué)有余力的學(xué)生提供展示學(xué)業(yè)專長的機會。但老師們很快發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)變味了。杭州高級中學(xué)語文老師許濤發(fā)現(xiàn)，“經(jīng)過幾次考試，學(xué)生就知道語文和外語盡管學(xué)習(xí)起來很有興趣，但在考試中這兩科自選模塊得滿分或得高分很難。但物理、化學(xué)、生物卻比較容易得高分和滿分。要興趣還是要高分？兩相比較之下，學(xué)生就有了取舍?！按蟛糠挚忌紩x擇物理、化學(xué)、生物，甚至文科考生也對此很熱衷?！?BR> 經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的“陣痛”
2008年4月，隨著浙江2009年高考改革方案的公布，杭州市高級中學(xué)英語老師呂貞鋒懸在心里的石頭終于落了地?！坝⒄Z科考試分值能不能只有120分，沒必要如同語文、數(shù)學(xué)那樣150分?！闭叱雠_前，關(guān)于高考改革方案中英語的權(quán)重問題，曾被一些中學(xué)老
師和調(diào)研員拿到了調(diào)研座談上討論。
一些非英語科老師認為，現(xiàn)在學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)英語，直到上大學(xué)仍要花許多時間和精力在英語上。“在一個母語為漢語的地方，有沒有必要把英語放在那么重的地位？很多學(xué)生辛苦學(xué)英語這么久，可能一輩子都用不上？”
圍繞英語科的討論還很多，其中還有提議：高考中占30分的英語聽力考試不用延續(xù)。“這個討論也很激烈！”鮑夏超回憶：方案出臺前，一些大學(xué)老師、教授強烈希望保留英語聽力考試。這些專家認為，許多高中生往往語法、單詞背得很溜，但一張嘴就是“啞巴英語”。一些山區(qū)老師則由于條件有限，則希望在高考中不考“聽力”。
甚至還有建議認為，應(yīng)取消英語科目考試。不過，基于英語科是基礎(chǔ)性學(xué)科，在全球一體化、經(jīng)濟一體化的大趨勢下，放棄英語學(xué)習(xí)并不明智，所以這個聲音在調(diào)研期間剛被提出來就被大多數(shù)專家、老師們否定了。
隨著浙江高考改革方案10多次修改，教育行政管理人員、高校和教育研究機構(gòu)專家、命題專家，更包括中學(xué)校長、老師、學(xué)生和家長等長達三年的23次論證，這些問題才逐一得到解決。2008年4月，新高考后方案確定，英語科仍為150分，30分的英語聽力仍要繼續(xù)考，但把聽力部分和高職高專類的技術(shù)考試都放到了平時舉行，在每年3月和9月舉行。這樣，每名學(xué)生都有兩次考試機會，學(xué)
生可自主決定參加考試時間，并選擇兩次考試中的較高成績計入總分。
在新方案中，“3+X”的高考格局被保留了下來。放眼全國，在十幾個公布了高考改革方案的新課改省(區(qū))市中，北京、寧夏、山東、天津、遼寧、福建與安徽都采用了該模式。
半數(shù)家長擔心不知如何應(yīng)對
家長學(xué)生擔心不知如何應(yīng)對
“我娃娃2010年正好要上高一，聽說要新課改了，到底咋回事啊，我有點搞不清楚?！弊蛉丈衔?，市民張女士打進本報熱線表示，雖然在網(wǎng)上、報紙上看到了不少新課改的內(nèi)容，但過于繁瑣的學(xué)科設(shè)置和課程選修，還是讓她腦袋大了一圈。她希望媒體或?qū)W校能給出專業(yè)且簡單明了的解釋，以便家長能更好地理解。
與張女士不同，黃先生對新課改有一定了解，但他也有苦惱?！靶抡n改不論對學(xué)生還是家長來說，都很陌生，我們該怎么應(yīng)對呢？”黃先生表示，開學(xué)的日子越來越近，但心里還一點譜都沒有。
專家呼吁進行系統(tǒng)化宣傳
四川省人才研究會學(xué)生成才指導(dǎo)專業(yè)委員會副主任張子健指出，新課改不單是學(xué)校的事，家長和學(xué)生也是參與者，應(yīng)主動參與到新課改當中，不僅要適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來的變化，也要為新課改獻計獻策。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認為，新課改大概需要30年達成，第一個10年完成理論構(gòu)架，師生、家長改變思考問題方式，形成新課改話語體系；第二個10年找到理論到實踐落腳點，找到新課改推廣的有效途徑，讓新課程成為教育常態(tài)；第三個10年才是新課改見效果的階段。
“從2004年算，高中新課改目前還處于前10年。初中和小學(xué)開展新課程改革時間更長！”張子健說，雖然新課改如此重要，但學(xué)生、家長獲得和掌握的信息卻很少，遠遠不能適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來的變化。要進行系統(tǒng)化宣傳，讓家長、學(xué)生深入認識新課改，從而積極應(yīng)對新課改。
那么新課改如何學(xué)？張子健表示：“比較全面的、站在學(xué)生角度，從人生規(guī)劃層面來談新課改，將可以幫助我們更加清楚地明白如何選擇、如何面對?！?BR> 修完學(xué)分上完學(xué)制高中生才能畢業(yè)
備受社會關(guān)注的四川高中新課程改革，將在9月1日露面。昨日，四川省教育廳召開新聞發(fā)布會，正式公布此消息。不過，大家期待的課改與高考的相關(guān)政策，以及學(xué)業(yè)水平考試等具體方式還要待課改正式進行后，根據(jù)實際情況仔細商榷后再對外公布。
高中課改到底怎么改？《四川省普通高中課程設(shè)置方案》規(guī)定高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次和必修、選修兩部分構(gòu)成。即將上高一的學(xué)生，要學(xué)習(xí)語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動等內(nèi)容。通過必修模塊滿足“共性”要求，選修模塊適應(yīng)多元化需求。
學(xué)生總學(xué)分達144分方能畢業(yè)，那可以提前修完學(xué)分畢業(yè)嗎？四川省教育廳副廳長何紹勇說：“高中必須同時滿足修完分和上完學(xué)制兩個條件，方可畢業(yè)?！?BR> 新課改給教師帶來了挑戰(zhàn)。這個暑假通過遠程視頻和網(wǎng)絡(luò)在線方式，我省有3.5萬名執(zhí)教高一的教師參加培訓(xùn)。何紹勇說，培訓(xùn)教師都是編寫新課程教材的主編、主任。
記者從四川省教育廳課改組了解到，目前已下發(fā)《四川省普通高中課程改革實用知識問答》。學(xué)校翻印后學(xué)生和家長即能在56頁內(nèi)容中了解到一些詳細內(nèi)容。據(jù)了解，新課程書籍將在開學(xué)前發(fā)放完畢。
（華西都市報）
從2010年秋季開學(xué)起，四川省普通高中將全部進入課程改革，而高考改革方案也擬于新課改啟動之時同步啟動。四川作為后一批進入新課改的省份之一，先行省市區(qū)的經(jīng)驗教訓(xùn)將成為四川方案制訂中的重要參考。
2006年秋季，浙江開始實施高中新課改。兩年后，公布了極具個性的新課改高考改革方案——在保留“3+X”的基本框架模式下，分類測試，分層選拔，終結(jié)30萬考生“同一張卷”。同時還打破“一考定終身”，英語聽力考試一年考兩次。
從浙江新課改高考改革方案中不難發(fā)現(xiàn)，求“穩(wěn)”仍是延續(xù)其中的一個元素，這是否意味著四川省新課改后的高考改革也將保持“穩(wěn)中求變”的特色呢？浙江實施改革后，老師、學(xué)生和家長有怎樣的收獲和困惑呢？
A他山之石
“分層測試”是個性化高考亮點
從2007年起，山東、廣東、寧夏和海南四省區(qū)率先實行了新課改高考。2008年，新課改高考又在遼寧、天津、安徽、福建和浙江五省(市)實行。
如何把握高考改革的“度”，浙江曾進行過思考。去年5月，浙江省教育廳劉希平廳長認為：“無論怎樣改，分數(shù)線依然是高校招生的第一條件，只有通過‘分數(shù)線’這個門檻，才會考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和其他學(xué)業(yè)水平考試情況?！睒I(yè)內(nèi)人士分析，考試成績的確不能反映學(xué)生的全部，但大限度地保障了來自不同社會階層、不同社會群體家庭的孩子之間的平等。因此，浙江新高考方案仍有傳統(tǒng)意義上的“考試”。
2009年是浙江高考改革第一年，該省教育考試院公布的高考改革方案要求新課改高考科目分文、理考試科目，分三類設(shè)置。一類：3(語文、文/理數(shù)學(xué)、外語)＋X(文/理綜合)＋自選模塊810分(自選模塊由考生在語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科的18道題中，自主選答6題)；二類：3(語文、文/
理數(shù)學(xué)、外語)＋X(文/理綜合)750分；三類：3(語文、文/理數(shù)學(xué)、外語)＋技術(shù)(信息技術(shù)/通用技術(shù))550分。學(xué)生自主選擇報考一類、二類、三類考試科目，或兼報三類。
與三類考試科目相對應(yīng)，大學(xué)新生也分為三批錄取。第一批為現(xiàn)行第一批錄取學(xué)校的本科專業(yè)，第二批為其他本科學(xué)校(包括現(xiàn)行的二本、三本學(xué)校)的本科專業(yè)，第三批為高職(?？?院校專業(yè)。
“于無聲處聽驚雷”，浙江省教育考試院高級統(tǒng)計師、科研處負責人鮑夏超用這句話來形容浙江的高考改革，“高考改革力度很大，但激起的社會動靜卻很小”。鮑夏超認為，高考改革大的亮點就是推行“分類測試、分層選拔”的操作模式，在“3+X(文綜/理綜)”大框架不變的情況下，用三類考試終結(jié)了30多萬浙江考生“同一張卷”的高考歷史，不再用高度統(tǒng)一的考試科目來決定學(xué)生命運。
B出爐之前
C改革困惑
個性化難突破應(yīng)試傳統(tǒng)
兩次聽力考試如何統(tǒng)一難度？
2009年高考錄取結(jié)束不久的9月12日，浙江又迎來了2010年高考第一場英語聽力、技術(shù)考試。8點還沒到，麗水某高中門口就聚集了不少高三學(xué)生，不過考生們似乎并沒感到以往高考的那種緊張氣氛，因為英語聽力有兩次機會，可以選擇好的那次成績計入總分，大家心態(tài)比較放松。
“這不僅可以降低偶然性因素的影響，也可有效減輕學(xué)生的考試心理壓力。”鮑夏超說，英語聽力進入試點范圍，“還可以平時完成考試，有利于考生考前集中精力復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)壓力。還可以避免高考時因設(shè)備、外在環(huán)境等因素給考生造成無法彌補的損失。”
可一些中學(xué)在改革中感到了困惑。杭州高級中學(xué)呂貞鋒說，在每年兩次的聽力測試中，學(xué)生們會到陌生的中學(xué)參與考試，不少學(xué)生反而聽力
失分較多?！?0分英語聽力一年考兩次，并納入高考成績，那這兩次考試的難度如何統(tǒng)一？”分層教學(xué)但考生報考不分層！
杭州高級中學(xué)有著110年歷史，這所知名中學(xué)曾留下了朱自清、葉圣陶和魯迅執(zhí)教的身影。幾十年后，在學(xué)校一個二樓會議室里——這個朱自清與葉圣陶合住過的房間里，現(xiàn)任老師們談起了新改革帶來的困惑。
老師們認為，浙江的“分類測試”本是為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔而做出的突破，但在實際操作中并沒有完全達到預(yù)期效果。語文老師李軍良認為，把學(xué)生分成三類考生后，按道理成績好的考生只報一類考試就行了，“但實際上哪個考生知道自己鐵定屬第一類呢？所以不論是杭中，還是其他學(xué)校，幾乎90%的考生都選兩類兼報。”
不過，2009年該省統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全兼報的考生僅8萬余人，約占考生的1/4；而單報第三類的考生達到了5.4萬。自選模塊文科生也愛好理化題
浙江自選模塊考試內(nèi)容選擇語、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生等9門學(xué)科的18個自主選修模塊。每個模塊編制1道試題，學(xué)生任意選答6題。
自選模塊本意是想拓展中學(xué)生素質(zhì)，給學(xué)有余力的學(xué)生提供展示學(xué)業(yè)專長的機會。但老師們很快發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)變味了。杭州高級中學(xué)語文老師許濤發(fā)現(xiàn)，“經(jīng)過幾次考試，學(xué)生就知道語文和外語盡管學(xué)習(xí)起來很有興趣，但在考試中這兩科自選模塊得滿分或得高分很難。但物理、化學(xué)、生物卻比較容易得高分和滿分。要興趣還是要高分？兩相比較之下，學(xué)生就有了取舍?！按蟛糠挚忌紩x擇物理、化學(xué)、生物，甚至文科考生也對此很熱衷?！?BR> 經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的“陣痛”
2008年4月，隨著浙江2009年高考改革方案的公布，杭州市高級中學(xué)英語老師呂貞鋒懸在心里的石頭終于落了地?！坝⒄Z科考試分值能不能只有120分，沒必要如同語文、數(shù)學(xué)那樣150分?！闭叱雠_前，關(guān)于高考改革方案中英語的權(quán)重問題，曾被一些中學(xué)老
師和調(diào)研員拿到了調(diào)研座談上討論。
一些非英語科老師認為，現(xiàn)在學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)英語，直到上大學(xué)仍要花許多時間和精力在英語上。“在一個母語為漢語的地方，有沒有必要把英語放在那么重的地位？很多學(xué)生辛苦學(xué)英語這么久，可能一輩子都用不上？”
圍繞英語科的討論還很多，其中還有提議：高考中占30分的英語聽力考試不用延續(xù)。“這個討論也很激烈！”鮑夏超回憶：方案出臺前，一些大學(xué)老師、教授強烈希望保留英語聽力考試。這些專家認為，許多高中生往往語法、單詞背得很溜，但一張嘴就是“啞巴英語”。一些山區(qū)老師則由于條件有限，則希望在高考中不考“聽力”。
甚至還有建議認為，應(yīng)取消英語科目考試。不過，基于英語科是基礎(chǔ)性學(xué)科，在全球一體化、經(jīng)濟一體化的大趨勢下，放棄英語學(xué)習(xí)并不明智，所以這個聲音在調(diào)研期間剛被提出來就被大多數(shù)專家、老師們否定了。
隨著浙江高考改革方案10多次修改，教育行政管理人員、高校和教育研究機構(gòu)專家、命題專家，更包括中學(xué)校長、老師、學(xué)生和家長等長達三年的23次論證，這些問題才逐一得到解決。2008年4月，新高考后方案確定，英語科仍為150分，30分的英語聽力仍要繼續(xù)考，但把聽力部分和高職高專類的技術(shù)考試都放到了平時舉行，在每年3月和9月舉行。這樣，每名學(xué)生都有兩次考試機會，學(xué)
生可自主決定參加考試時間，并選擇兩次考試中的較高成績計入總分。
在新方案中，“3+X”的高考格局被保留了下來。放眼全國，在十幾個公布了高考改革方案的新課改省(區(qū))市中，北京、寧夏、山東、天津、遼寧、福建與安徽都采用了該模式。
半數(shù)家長擔心不知如何應(yīng)對
家長學(xué)生擔心不知如何應(yīng)對
“我娃娃2010年正好要上高一，聽說要新課改了，到底咋回事啊，我有點搞不清楚?！弊蛉丈衔?，市民張女士打進本報熱線表示，雖然在網(wǎng)上、報紙上看到了不少新課改的內(nèi)容，但過于繁瑣的學(xué)科設(shè)置和課程選修，還是讓她腦袋大了一圈。她希望媒體或?qū)W校能給出專業(yè)且簡單明了的解釋，以便家長能更好地理解。
與張女士不同，黃先生對新課改有一定了解，但他也有苦惱?！靶抡n改不論對學(xué)生還是家長來說，都很陌生，我們該怎么應(yīng)對呢？”黃先生表示，開學(xué)的日子越來越近，但心里還一點譜都沒有。
專家呼吁進行系統(tǒng)化宣傳
四川省人才研究會學(xué)生成才指導(dǎo)專業(yè)委員會副主任張子健指出，新課改不單是學(xué)校的事，家長和學(xué)生也是參與者，應(yīng)主動參與到新課改當中，不僅要適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來的變化，也要為新課改獻計獻策。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認為，新課改大概需要30年達成，第一個10年完成理論構(gòu)架，師生、家長改變思考問題方式，形成新課改話語體系；第二個10年找到理論到實踐落腳點，找到新課改推廣的有效途徑，讓新課程成為教育常態(tài)；第三個10年才是新課改見效果的階段。
“從2004年算，高中新課改目前還處于前10年。初中和小學(xué)開展新課程改革時間更長！”張子健說，雖然新課改如此重要，但學(xué)生、家長獲得和掌握的信息卻很少，遠遠不能適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來的變化。要進行系統(tǒng)化宣傳，讓家長、學(xué)生深入認識新課改，從而積極應(yīng)對新課改。
那么新課改如何學(xué)？張子健表示：“比較全面的、站在學(xué)生角度，從人生規(guī)劃層面來談新課改，將可以幫助我們更加清楚地明白如何選擇、如何面對?！?BR> 修完學(xué)分上完學(xué)制高中生才能畢業(yè)
備受社會關(guān)注的四川高中新課程改革，將在9月1日露面。昨日，四川省教育廳召開新聞發(fā)布會，正式公布此消息。不過，大家期待的課改與高考的相關(guān)政策，以及學(xué)業(yè)水平考試等具體方式還要待課改正式進行后，根據(jù)實際情況仔細商榷后再對外公布。
高中課改到底怎么改？《四川省普通高中課程設(shè)置方案》規(guī)定高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次和必修、選修兩部分構(gòu)成。即將上高一的學(xué)生，要學(xué)習(xí)語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動等內(nèi)容。通過必修模塊滿足“共性”要求，選修模塊適應(yīng)多元化需求。
學(xué)生總學(xué)分達144分方能畢業(yè)，那可以提前修完學(xué)分畢業(yè)嗎？四川省教育廳副廳長何紹勇說：“高中必須同時滿足修完分和上完學(xué)制兩個條件，方可畢業(yè)?！?BR> 新課改給教師帶來了挑戰(zhàn)。這個暑假通過遠程視頻和網(wǎng)絡(luò)在線方式，我省有3.5萬名執(zhí)教高一的教師參加培訓(xùn)。何紹勇說，培訓(xùn)教師都是編寫新課程教材的主編、主任。
記者從四川省教育廳課改組了解到，目前已下發(fā)《四川省普通高中課程改革實用知識問答》。學(xué)校翻印后學(xué)生和家長即能在56頁內(nèi)容中了解到一些詳細內(nèi)容。據(jù)了解，新課程書籍將在開學(xué)前發(fā)放完畢。
（華西都市報）