鄭家俠
    從6月22日開始，各地高考(論壇)成績都在陸續(xù)發(fā)布，伴隨著成績公布，各地教育部門發(fā)出通知，要求規(guī)范高考成績發(fā)布，一些地方特別強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)炒作高考狀元。然而，高考狀元還是不可避免地成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和對(duì)象。甚至一些學(xué)校也把高考狀元當(dāng)成了宣傳自己的噱頭。(見6月25日《三秦都市報(bào)》)
    不過，1996年哈佛大學(xué)拒招國內(nèi)165個(gè)“高考狀元”；而有中國“高考狀元”申請(qǐng)美國哈佛大學(xué)時(shí)，哈佛大學(xué)根本就不會(huì)被“高考狀元”吸引，而要學(xué)生提供高中各個(gè)學(xué)期階段能力或智力方面的測試，組織教授專家組考核考查學(xué)生邏輯、分析、推理等方面的能力。雖然哈佛大學(xué)沒有幾名“高考狀元”，但卻精英人才輩出、名揚(yáng)天下。截至目前，哈佛大學(xué)共出過7位美國總統(tǒng)，33名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者和一大批各界精英人才；而我國極力把高考狀元“一網(wǎng)打盡”，結(jié)果還是離諾貝爾獎(jiǎng)遙不可及，不是我國高校招生制度之“病”嗎？
    又是一年高考，“高考狀元”又成了熱點(diǎn)，一些高校用巨額獎(jiǎng)學(xué)金和免除學(xué)費(fèi)等哄搶“高考狀元”，直接給各地?zé)岢础案呖紶钤鄙匡L(fēng)點(diǎn)火；地方政府把“高考狀元”作為顯赫政績張揚(yáng)；各個(gè)高校把“高考狀元”作為“尊嚴(yán)”、“地位”的象征；各個(gè)中學(xué)把“高考狀元”作為招生、暴利的“誘餌”。先有對(duì)“高考狀元”情有獨(dú)鐘，后有一攬子熱炒“高考狀元”粉墨登場；炒來炒去結(jié)果炒得“一片焦糊”，真正的創(chuàng)新型、智慧型、潛能型、發(fā)展型人才沒招到幾個(gè)，難怪我國專家普遍承認(rèn) “中國沒有一所世界一流大學(xué)”。
    美國高校不看好“高考狀元”卻精英人才頻出，我國高校網(wǎng)盡“高考狀元”卻成大才者不多，確實(shí)值得反思。我國目前應(yīng)試教育制度很難得到改革，又仍然保留歷年招考科目、招生制度的積弊積習(xí)，這都成為我國唯狀元是招的原因。假若我國高校不是唯分?jǐn)?shù)論英雄，而是通過對(duì)考生高中階段的綜合考核進(jìn)行招生錄取，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、發(fā)明創(chuàng)造、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、品德塑造等納入必考科目和招生考核，不培養(yǎng)書呆子型的高考狀元，讓綜合素質(zhì)全面發(fā)展人才順利進(jìn)入接受高等教育；各地、各校還會(huì)對(duì)高考狀元炒得烽煙四起嗎？
    去年香港大學(xué)拒招內(nèi)地?cái)?shù)十名高考狀元，就是發(fā)覺前些年招的高考狀元許多都是“高分低能”。一名16歲中學(xué)生因在四川地震災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者，結(jié)果被包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的9所美國大學(xué)同時(shí)錄取?？傊?，美國主要考查學(xué)生邏輯、分析、推理等方面的能力，更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和服務(wù)社區(qū)的精神，這是打造世界的必由之路。在這方面，我們的高校應(yīng)該認(rèn)真借鑒。