除了傳統(tǒng)英語考試中的筆試和聽力，本學(xué)期期末考試重慶一中將加入“說英語”。昨日，記者從重慶一中初2012級英語備課組獲悉，他們制定了《英語考試改革方案》，將在期末考試中對學(xué)生的英語成績進行新型評價。
    改革：
    交際口語占總分10%
     這套《英語考試改革方案》將傳統(tǒng)的英語考試試卷分為三大模塊：基本學(xué)業(yè)評價指標、口語交際能力指標、學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)發(fā)展評價指標，總分仍為150分?？谡Z交際能力指標和學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)發(fā)展評價指標各占10%，分值15分。
     英語備課組負責(zé)人陳春輝老師介紹，口語交際能力考試采取試題庫形式，學(xué)生現(xiàn)場抽簽作答，取兩位老師的平均分。內(nèi)容包括學(xué)生是否能熟練應(yīng)用所學(xué)語言知識進行口語交際，如用詞是否準確、意義表達是否完整，語音語調(diào)是否正確并吐詞清楚等方面。
     不僅如此，本期末還有15分由同學(xué)互評、家長評價和老師評價決定。記者看到，細分下來，包含的內(nèi)容還有學(xué)生記筆記能力，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識和筆記，課外書籍閱讀量，與人交流與合作，英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新等能力。
    老師：
    筆頭評價降低學(xué)習(xí)效率
     “不少英語成績好的學(xué)生卻不能跟老外交流！”昨日，不少中學(xué)英語老師給記者談到英語教學(xué)的這一困惑。
     一位重點中學(xué)的英語骨干老師說，現(xiàn)在無論是學(xué)生、教師還是家長，更多地是以學(xué)生的外語筆頭考試成績評判學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力的高低。這種不科學(xué)的評價方式違背了外語學(xué)習(xí)的真諦和忽視了外語學(xué)習(xí)真正需要掌握的能力，使相當(dāng)多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)外語的主動性和積極性，極大地降低了外語學(xué)習(xí)的效率。
    家長：
    多樣化比一刀切好
     “考分是這學(xué)期對娃娃學(xué)習(xí)成果的總檢驗，我們家長相當(dāng)看重。”不少家長對考試改革表示出極大興趣，無論怎么改公平重要。
     “英語學(xué)科其實是一種工具學(xué)科和技能?！背跻粚W(xué)生家長王女士說，過去她在學(xué)校英語成績也不錯，但工作后平時英語用得不多，幾乎都還給了老師，“學(xué)好英語聽說讀寫都重要，‘一刀切’的評價方式肯定沒有多樣化好！”
    學(xué)生：
    期待新的考試模式
     “平時的英語學(xué)習(xí)占10%的分值，肯定為我們減了一些考試的負擔(dān)?！币晃慌f?！翱谡Z交際考試比答題更有趣?！币晃荒猩f，做卷子難免粗心扣分，而現(xiàn)場答題可以發(fā)揮自己的個性。
     不少同學(xué)期期待這次考試的原因還在于，“這樣，考試期末復(fù)習(xí)再不用臨時抱佛腳了！”