高中學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是這個(gè)方法要一直保持下去，才能在終考試時(shí)看到成效，如果對(duì)某一科目感興趣或者有天賦異稟，那么學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有明顯提高，若是學(xué)習(xí)動(dòng)力比較足或是受到了一些積極的影響或刺激，分?jǐn)?shù)也會(huì)大幅度上漲。高三頻道為你準(zhǔn)備了《高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納》，希望助你一臂之力！
1.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
提高語(yǔ)文寫作能力：“知已”，才能“不惑”
有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易。問(wèn)及其困難點(diǎn)，則說(shuō)不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇;寫人記事的幾篇;寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語(yǔ)的，沒(méi)有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇;得意的作文有幾篇;寫作中發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢?近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái)，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
提高語(yǔ)文寫作能力：作文“充電”時(shí)方好
進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫"讀畫面”(看電視)羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說(shuō)：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)?！比欢?，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開(kāi)頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。
提高語(yǔ)文寫作能力：要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”
有立意，沒(méi)有材料，“巧婦難為無(wú)米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，無(wú)材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，交朋結(jié)友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。
提高語(yǔ)文寫作能力：磨刀不誤砍柴功
現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”的時(shí)期。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出。
一般來(lái)說(shuō)，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過(guò)這件事來(lái)論述文章的中心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說(shuō)明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運(yùn)用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運(yùn)用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。
提高語(yǔ)文寫作能力：要“逼迫”自己作文“熱身”
俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來(lái)的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語(yǔ)文的體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作XX，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的。
2.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會(huì)在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識(shí)框架，這一點(diǎn)對(duì)于任何學(xué)科都適用，但是如果想要將語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備，而且對(duì)于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個(gè)完美的知識(shí)框架。
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—多積累
對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩(shī)文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識(shí)，對(duì)我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語(yǔ)文的積累主要有四個(gè)途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：?jiǎn)卧e累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來(lái)決定用哪種途徑，哪種方法來(lái)進(jìn)行積累。
高三同學(xué)在積累有關(guān)語(yǔ)文方面的知識(shí)時(shí)，主要積累一下幾點(diǎn)：
1)字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。
2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語(yǔ)在某些特定的環(huán)境下有其他一種語(yǔ)法，這是顧客語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)，要重視。
4)偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。也會(huì)?？伎键c(diǎn)之一。
5)積累古詩(shī)文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段?？梢援?dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動(dòng)人。
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練
不要以為語(yǔ)文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對(duì)的，只不過(guò)文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)開(kāi)拓自己的眼界，語(yǔ)文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進(jìn)行語(yǔ)文方面的訓(xùn)練時(shí)主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn)：
1)語(yǔ)病題：這是一個(gè)高考語(yǔ)文試卷中的“釘子戶”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語(yǔ)文試卷中的重難點(diǎn)，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。再做這類問(wèn)題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：鍛煉文本意思、鍛煉語(yǔ)境意識(shí)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3)寫作：對(duì)于這部分知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該是語(yǔ)文中難得一部分，因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)的都不同，所以沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的積累，這樣才會(huì)使作文不顯的那么的空洞。
3.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
注意課外積累，增加閱讀量
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。
4.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
1.制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，而高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說(shuō)明》為依據(jù)?！犊荚囌f(shuō)明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的.問(wèn)題?！犊荚囌f(shuō)明》正是根據(jù)高考的特點(diǎn)，從五個(gè)部分，37項(xiàng)內(nèi)容規(guī)定了語(yǔ)文高考應(yīng)具備的各項(xiàng)能力目標(biāo)。這37項(xiàng)能力目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。
2、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求
定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不同，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時(shí)目標(biāo)，后圍繞即時(shí)目標(biāo)開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)和進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。例如：在進(jìn)行專題縱向復(fù)習(xí)時(shí)可按《考試說(shuō)明》37項(xiàng)內(nèi)容的順序制定專題中程目標(biāo)，然后按知識(shí)點(diǎn)分解成若干即時(shí)目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實(shí)，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動(dòng)、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。它應(yīng)具備下列要求：
目標(biāo)要有明晰性。制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。
目標(biāo)要有可行性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不同的班級(jí)要有不同的要求，防止目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高容易挫傷學(xué)生的積極性，過(guò)底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。
目標(biāo)要有集中性。制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。
目標(biāo)要有連續(xù)性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以形成知識(shí)和能力的鏈條，達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化。
目標(biāo)要有針對(duì)性。制定目標(biāo)時(shí)，一要針對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。
目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行矯正和反饋。
5.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
首先，查漏補(bǔ)缺，心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。這個(gè)階段，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項(xiàng)，提升強(qiáng)項(xiàng)。自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么?弱項(xiàng)是什么?一定要做到心中有數(shù)，這樣才能對(duì)癥下藥。
同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來(lái)，按照表格形式統(tǒng)計(jì)總結(jié)自己的得、失分情況，并從中找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)。對(duì)于較弱的、多次失誤的考點(diǎn)，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對(duì)每張?jiān)嚲矶家鲞@樣一張“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，后根據(jù)這張總表將強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)列舉出來(lái)，作為自己后期復(fù)習(xí)的參考目標(biāo)，對(duì)以后的各次模擬考試也要進(jìn)行這樣的分析統(tǒng)計(jì)，以便找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)的變化情況，隨時(shí)將失誤考點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)目標(biāo)表格中去，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
要認(rèn)真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實(shí)原因，只有這樣才能對(duì)癥下藥。
可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，列出一張張表格，編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是有效、明晰、簡(jiǎn)易又是便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過(guò)去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒(méi)有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細(xì)致的要求和例題。
要掃清文字障礙，讀懂文本。另外還要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。有時(shí)我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來(lái)自于對(duì)古代的文化常識(shí)的不了解。史傳類文言文中常常會(huì)涉及到官職、官位調(diào)動(dòng)、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等，所以要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。此外，我們還應(yīng)掌握史傳類文言文的文體特征，找到理解文本的途徑。
注意細(xì)節(jié)高三復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞后就顯得十分焦慮，帶著這樣的心情復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效率會(huì)大打折扣。其實(shí)換個(gè)角度想，漏洞只要是在高考前發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。
復(fù)習(xí)時(shí)我們還要注意細(xì)節(jié)。比如文言詩(shī)句默寫，默寫好后一定要對(duì)照答案仔細(xì)批改，有些字其實(shí)我們一開(kāi)始就寫錯(cuò)了，平時(shí)寫得比較潦草可能也未能被老師發(fā)現(xiàn)，所以一直以為自己是對(duì)的。比如“淥水蕩漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字，許多同學(xué)都會(huì)寫成“水”。所以復(fù)習(xí)要仔細(xì)，要注意細(xì)節(jié)。
作文后階段的主要任務(wù)是積累素材，整理素材。這一階段要多看書，多讀報(bào)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。還可以將以前寫過(guò)的文章和老師發(fā)的范文中好的素材歸類整理。時(shí)間有限的情況下，我們可以多做審題訓(xùn)練，列寫作提綱，修改原先的作文。
1.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
提高語(yǔ)文寫作能力：“知已”，才能“不惑”
有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易。問(wèn)及其困難點(diǎn)，則說(shuō)不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇;寫人記事的幾篇;寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語(yǔ)的，沒(méi)有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇;得意的作文有幾篇;寫作中發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢?近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái)，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
提高語(yǔ)文寫作能力：作文“充電”時(shí)方好
進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫"讀畫面”(看電視)羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說(shuō)：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)?！比欢?，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開(kāi)頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。
提高語(yǔ)文寫作能力：要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”
有立意，沒(méi)有材料，“巧婦難為無(wú)米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，無(wú)材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，交朋結(jié)友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。
提高語(yǔ)文寫作能力：磨刀不誤砍柴功
現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”的時(shí)期。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出。
一般來(lái)說(shuō)，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過(guò)這件事來(lái)論述文章的中心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說(shuō)明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運(yùn)用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運(yùn)用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。
提高語(yǔ)文寫作能力：要“逼迫”自己作文“熱身”
俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來(lái)的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語(yǔ)文的體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作XX，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的。
2.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會(huì)在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識(shí)框架，這一點(diǎn)對(duì)于任何學(xué)科都適用，但是如果想要將語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備，而且對(duì)于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個(gè)完美的知識(shí)框架。
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—多積累
對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩(shī)文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識(shí)，對(duì)我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語(yǔ)文的積累主要有四個(gè)途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：?jiǎn)卧e累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來(lái)決定用哪種途徑，哪種方法來(lái)進(jìn)行積累。
高三同學(xué)在積累有關(guān)語(yǔ)文方面的知識(shí)時(shí)，主要積累一下幾點(diǎn)：
1)字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。
2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語(yǔ)在某些特定的環(huán)境下有其他一種語(yǔ)法，這是顧客語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)，要重視。
4)偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。也會(huì)?？伎键c(diǎn)之一。
5)積累古詩(shī)文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段?？梢援?dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動(dòng)人。
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練
不要以為語(yǔ)文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對(duì)的，只不過(guò)文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)開(kāi)拓自己的眼界，語(yǔ)文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進(jìn)行語(yǔ)文方面的訓(xùn)練時(shí)主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn)：
1)語(yǔ)病題：這是一個(gè)高考語(yǔ)文試卷中的“釘子戶”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語(yǔ)文試卷中的重難點(diǎn)，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。再做這類問(wèn)題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：鍛煉文本意思、鍛煉語(yǔ)境意識(shí)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3)寫作：對(duì)于這部分知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該是語(yǔ)文中難得一部分，因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)的都不同，所以沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的積累，這樣才會(huì)使作文不顯的那么的空洞。
3.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
注意課外積累，增加閱讀量
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。
4.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
1.制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，而高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說(shuō)明》為依據(jù)?！犊荚囌f(shuō)明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的.問(wèn)題?！犊荚囌f(shuō)明》正是根據(jù)高考的特點(diǎn)，從五個(gè)部分，37項(xiàng)內(nèi)容規(guī)定了語(yǔ)文高考應(yīng)具備的各項(xiàng)能力目標(biāo)。這37項(xiàng)能力目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。
2、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求
定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不同，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時(shí)目標(biāo)，后圍繞即時(shí)目標(biāo)開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)和進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。例如：在進(jìn)行專題縱向復(fù)習(xí)時(shí)可按《考試說(shuō)明》37項(xiàng)內(nèi)容的順序制定專題中程目標(biāo)，然后按知識(shí)點(diǎn)分解成若干即時(shí)目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實(shí)，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動(dòng)、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。它應(yīng)具備下列要求：
目標(biāo)要有明晰性。制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。
目標(biāo)要有可行性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不同的班級(jí)要有不同的要求，防止目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高容易挫傷學(xué)生的積極性，過(guò)底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。
目標(biāo)要有集中性。制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。
目標(biāo)要有連續(xù)性。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以形成知識(shí)和能力的鏈條，達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化。
目標(biāo)要有針對(duì)性。制定目標(biāo)時(shí)，一要針對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。
目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行矯正和反饋。
5.高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納
首先，查漏補(bǔ)缺，心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。這個(gè)階段，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項(xiàng)，提升強(qiáng)項(xiàng)。自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么?弱項(xiàng)是什么?一定要做到心中有數(shù)，這樣才能對(duì)癥下藥。
同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來(lái)，按照表格形式統(tǒng)計(jì)總結(jié)自己的得、失分情況，并從中找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)。對(duì)于較弱的、多次失誤的考點(diǎn)，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對(duì)每張?jiān)嚲矶家鲞@樣一張“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，后根據(jù)這張總表將強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)列舉出來(lái)，作為自己后期復(fù)習(xí)的參考目標(biāo)，對(duì)以后的各次模擬考試也要進(jìn)行這樣的分析統(tǒng)計(jì)，以便找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)的變化情況，隨時(shí)將失誤考點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)目標(biāo)表格中去，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
要認(rèn)真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實(shí)原因，只有這樣才能對(duì)癥下藥。
可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，列出一張張表格，編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是有效、明晰、簡(jiǎn)易又是便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過(guò)去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒(méi)有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細(xì)致的要求和例題。
要掃清文字障礙，讀懂文本。另外還要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。有時(shí)我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來(lái)自于對(duì)古代的文化常識(shí)的不了解。史傳類文言文中常常會(huì)涉及到官職、官位調(diào)動(dòng)、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等，所以要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。此外，我們還應(yīng)掌握史傳類文言文的文體特征，找到理解文本的途徑。
注意細(xì)節(jié)高三復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞后就顯得十分焦慮，帶著這樣的心情復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效率會(huì)大打折扣。其實(shí)換個(gè)角度想，漏洞只要是在高考前發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。
復(fù)習(xí)時(shí)我們還要注意細(xì)節(jié)。比如文言詩(shī)句默寫，默寫好后一定要對(duì)照答案仔細(xì)批改，有些字其實(shí)我們一開(kāi)始就寫錯(cuò)了，平時(shí)寫得比較潦草可能也未能被老師發(fā)現(xiàn)，所以一直以為自己是對(duì)的。比如“淥水蕩漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字，許多同學(xué)都會(huì)寫成“水”。所以復(fù)習(xí)要仔細(xì)，要注意細(xì)節(jié)。
作文后階段的主要任務(wù)是積累素材，整理素材。這一階段要多看書，多讀報(bào)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。還可以將以前寫過(guò)的文章和老師發(fā)的范文中好的素材歸類整理。時(shí)間有限的情況下，我們可以多做審題訓(xùn)練，列寫作提綱，修改原先的作文。