最近，隨著高考成績的公布，高考狀元再度成為人們關(guān)注的熱點。
雖然廣東教育部門明確表示一律不再公布高考狀元名單，并禁止宣傳炒作，然而2010年各科高考狀元名單卻早已滿天飛，在民間廣泛流傳，不僅在網(wǎng)上很容易便可以得到完整名單，在某些學校的網(wǎng)頁上，仍凸顯“狀元”的字眼，暗地里仍大肆宣傳本?！盃钤?。
炒作狀元之風屢禁不止的背后原因是什么？各方如何看待這個現(xiàn)象？
現(xiàn)象：禁炒狀元令大多成一紙空文
教育部門曾三令五申，禁止炒作高考狀元，卻始終大多只落得一紙空文。
2007年，重慶市曾試圖將“禁止學校炒作高考狀元”寫進《重慶市國家教育考試條例》，最終因為爭議較大，“管不了，也管不好”而取消。
2009年，江蘇省教育主管部門下令禁止公布高考排名，卻引出了一堆“疑似狀元”。
2010年6月，海南、廣東、江西、江蘇等省市的教育部門又先后發(fā)布規(guī)定，禁止宣傳炒作高考狀元，效果并不樂觀。在百度上輸入關(guān)鍵字“2010廣東高考狀元”，相關(guān)網(wǎng)頁高達192萬，打開其中的網(wǎng)頁，很輕易便可以得到完整的名單。
家長：公布狀元可以給孩子樹立榜樣
陸先生的孩子今年參加高考，在他看來，對高考狀元的炒作并不好，因為這會給狀元個人帶來壓力。在社會范圍而言，教育部門的這個規(guī)定可以防止對高考狀元的追捧，讓社會和民眾能冷處理高考狀元這一現(xiàn)象。
申小姐的孩子明年將參加高考，她卻持不同觀點。她認為，多數(shù)狀元能力都很全面，并不是書呆子，這些會給學生樹立積極的榜樣。并且，如果公布狀元，媒體起著最主要的作用，只要有好的輿論導向，就可以引導學生及家長有正確的認識。在她看來，現(xiàn)在大家對高考狀元如此追捧，根源之一是家長對分數(shù)的重視和追求。即便不知道狀元是誰，她仍然會提醒考生身邊依舊會有比自己分數(shù)高的人，所以這種競爭依舊會出現(xiàn)。雖然公布對考生也不會產(chǎn)生特別的影響，但公布后，他們的學習經(jīng)驗和方法反而可以給考生一些參考，所以沒有必要今年突然不公布高考狀元。
老師：因國人在教育上短視、急功近利
廣州大學附屬中學英語高級教師肖鵬認為，不應該公布狀元名單。高考只是一次考試，只是人生的某個點，青少年還沒有什么社會經(jīng)歷，過度吹捧可能會抹殺他們的激情和造成無形的壓力。
“事實上，我此前曾看過有民間機構(gòu)所作的不完全統(tǒng)計，近30年來，歷年高考狀元至今在科學界、文學界、金融界等領(lǐng)域，尚未出現(xiàn)十分有影響力的領(lǐng)軍人物。而我所知的在學界的領(lǐng)軍人物，都并非狀元出身。因此，高考狀元只是一個偶然性事件，不宜進行鼓吹，否則可能出現(xiàn)古書上‘傷仲永’那樣的結(jié)果?！彼f。
在肖老師看來，如今國人在教育觀念上仍有短視、急功近利，不追求遠大目標的問題。從短期來看，高分狀元能光耀門庭，長期來看，卻對教育無益。高考狀元多會選擇計算機、金融等熱門專業(yè)，而對于光學、物理學等高尖精的基礎(chǔ)學科卻鮮有人選。來自政治上的、經(jīng)濟上的功利性對教育的滲透現(xiàn)在是很明顯的，然而這正是教育的大忌。
“我們要以平靜心態(tài)看待狀元，而更應該著重關(guān)注培養(yǎng)文理通才、奇才、專才，甚至某方面的偏才我們也應該鼓勵，例如今年高考有考生用艱深的文言文來寫作。未來在領(lǐng)域中有突出成就的人必然是在某個方面有過人的能力。對媒體來說，與其關(guān)注狀元，不如關(guān)注沒有考上的學生，對他們進行關(guān)懷，這事關(guān)教育公平、社會的公正與和諧。”他說。
專家：“狀元夢”是高考錄取制度的直接產(chǎn)物
21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受媒體采訪時指出，只要有高考，老百姓一定會關(guān)注高考狀元，不炒作高考狀元，不代表就能走出應試教育的泥潭！熊丙奇認為，高考成績、名次、狀元，說白了，就是高考錄取制度的直接產(chǎn)物，真正推進素質(zhì)教育的做法，是改造產(chǎn)出以上產(chǎn)物的土壤。他甚至認為，高考成績不是個人隱私，因為關(guān)系到高考的最終錄取，如果一名考生的考分不能被其他人知曉，何來監(jiān)督？
另外，由于現(xiàn)行高考制度，把高考分數(shù)作為十分重要甚至的錄取依據(jù)，很自然地，所有考生必然追求高考成績，那些在考場獲得優(yōu)異成績者，無疑就是他們的榜樣，教育行政部門禁止“炒作”狀元，卻消除不了每個高考考生的“狀元夢想”。
所以，熊丙奇認為，如果高考制度不能改革，不能打破分數(shù)單一標準，建立多元評價體系，教育部門與其發(fā)文要求不要炒作成績，不如改變現(xiàn)實，進行真正的高考制度改革——招考分離，把目前集中在政府部門手中的考試權(quán)、招生權(quán)、配置權(quán)全部交出來，考試權(quán)交給社會專業(yè)機構(gòu)，招生自主權(quán)交給高校，選擇權(quán)交給每個考生。
網(wǎng)民觀點：
十二年的寒窗苦讀為了什么，就是為了金榜題名、光宗耀祖。公布了狀元，可以讓他們獲得他們本該獲得的榮譽。甚至可以在社會上或在學校中，得到一些意外的收獲。此外，學校也可以名正言順地給狀元們發(fā)獎金，尤其對于一些特困生，這種獎勵可以說是雪中送炭。而如果不公布的話，學校會因此取消這種獎勵措施。當然對一些不愿自己私生活被過度關(guān)注的學生，也可以尊重其意愿而做出相應的舉動。
——網(wǎng)友“vichion”
不公布狀元，減的是考試院的負，不是考生的。不過作為兩年前的過來人，其實我自己是支持不公布的，看看世界上其他國家的教育，還有多少公布狀元的沒有？公布狀元本來就是很無稽的事情。
——網(wǎng)民“檸檬寧明00檬”
公布符合信息公開，也能激勵學子向?qū)W，中國很需要學習引導，狀元光彩才會有人追崇，現(xiàn)在追崇浪子的人已很多，讀書人再不吃香，社會就成問題了！
——網(wǎng)友“持之43”
公眾有知情權(quán)，一個地方誰考了多少分，本來就應該公開。至于說我們怎么去看待“狀元”，這個是文化心態(tài)的問題。你不能說，由于有人要炒作狀元，所以我們就不公開了。如果不公開，萬一以后出現(xiàn)“假狀元”呢？沒有了信息公開，誰去監(jiān)督？
——網(wǎng)民“wuboy”
雖然廣東教育部門明確表示一律不再公布高考狀元名單，并禁止宣傳炒作，然而2010年各科高考狀元名單卻早已滿天飛，在民間廣泛流傳，不僅在網(wǎng)上很容易便可以得到完整名單，在某些學校的網(wǎng)頁上，仍凸顯“狀元”的字眼，暗地里仍大肆宣傳本?！盃钤?。
炒作狀元之風屢禁不止的背后原因是什么？各方如何看待這個現(xiàn)象？
現(xiàn)象：禁炒狀元令大多成一紙空文
教育部門曾三令五申，禁止炒作高考狀元，卻始終大多只落得一紙空文。
2007年，重慶市曾試圖將“禁止學校炒作高考狀元”寫進《重慶市國家教育考試條例》，最終因為爭議較大，“管不了，也管不好”而取消。
2009年，江蘇省教育主管部門下令禁止公布高考排名，卻引出了一堆“疑似狀元”。
2010年6月，海南、廣東、江西、江蘇等省市的教育部門又先后發(fā)布規(guī)定，禁止宣傳炒作高考狀元，效果并不樂觀。在百度上輸入關(guān)鍵字“2010廣東高考狀元”，相關(guān)網(wǎng)頁高達192萬，打開其中的網(wǎng)頁，很輕易便可以得到完整的名單。
家長：公布狀元可以給孩子樹立榜樣
陸先生的孩子今年參加高考，在他看來，對高考狀元的炒作并不好，因為這會給狀元個人帶來壓力。在社會范圍而言，教育部門的這個規(guī)定可以防止對高考狀元的追捧，讓社會和民眾能冷處理高考狀元這一現(xiàn)象。
申小姐的孩子明年將參加高考，她卻持不同觀點。她認為，多數(shù)狀元能力都很全面，并不是書呆子，這些會給學生樹立積極的榜樣。并且，如果公布狀元，媒體起著最主要的作用，只要有好的輿論導向，就可以引導學生及家長有正確的認識。在她看來，現(xiàn)在大家對高考狀元如此追捧，根源之一是家長對分數(shù)的重視和追求。即便不知道狀元是誰，她仍然會提醒考生身邊依舊會有比自己分數(shù)高的人，所以這種競爭依舊會出現(xiàn)。雖然公布對考生也不會產(chǎn)生特別的影響，但公布后，他們的學習經(jīng)驗和方法反而可以給考生一些參考，所以沒有必要今年突然不公布高考狀元。
老師：因國人在教育上短視、急功近利
廣州大學附屬中學英語高級教師肖鵬認為，不應該公布狀元名單。高考只是一次考試，只是人生的某個點，青少年還沒有什么社會經(jīng)歷，過度吹捧可能會抹殺他們的激情和造成無形的壓力。
“事實上，我此前曾看過有民間機構(gòu)所作的不完全統(tǒng)計，近30年來，歷年高考狀元至今在科學界、文學界、金融界等領(lǐng)域，尚未出現(xiàn)十分有影響力的領(lǐng)軍人物。而我所知的在學界的領(lǐng)軍人物，都并非狀元出身。因此，高考狀元只是一個偶然性事件，不宜進行鼓吹，否則可能出現(xiàn)古書上‘傷仲永’那樣的結(jié)果?！彼f。
在肖老師看來，如今國人在教育觀念上仍有短視、急功近利，不追求遠大目標的問題。從短期來看，高分狀元能光耀門庭，長期來看，卻對教育無益。高考狀元多會選擇計算機、金融等熱門專業(yè)，而對于光學、物理學等高尖精的基礎(chǔ)學科卻鮮有人選。來自政治上的、經(jīng)濟上的功利性對教育的滲透現(xiàn)在是很明顯的，然而這正是教育的大忌。
“我們要以平靜心態(tài)看待狀元，而更應該著重關(guān)注培養(yǎng)文理通才、奇才、專才，甚至某方面的偏才我們也應該鼓勵，例如今年高考有考生用艱深的文言文來寫作。未來在領(lǐng)域中有突出成就的人必然是在某個方面有過人的能力。對媒體來說，與其關(guān)注狀元，不如關(guān)注沒有考上的學生，對他們進行關(guān)懷，這事關(guān)教育公平、社會的公正與和諧。”他說。
專家：“狀元夢”是高考錄取制度的直接產(chǎn)物
21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受媒體采訪時指出，只要有高考，老百姓一定會關(guān)注高考狀元，不炒作高考狀元，不代表就能走出應試教育的泥潭！熊丙奇認為，高考成績、名次、狀元，說白了，就是高考錄取制度的直接產(chǎn)物，真正推進素質(zhì)教育的做法，是改造產(chǎn)出以上產(chǎn)物的土壤。他甚至認為，高考成績不是個人隱私，因為關(guān)系到高考的最終錄取，如果一名考生的考分不能被其他人知曉，何來監(jiān)督？
另外，由于現(xiàn)行高考制度，把高考分數(shù)作為十分重要甚至的錄取依據(jù)，很自然地，所有考生必然追求高考成績，那些在考場獲得優(yōu)異成績者，無疑就是他們的榜樣，教育行政部門禁止“炒作”狀元，卻消除不了每個高考考生的“狀元夢想”。
所以，熊丙奇認為，如果高考制度不能改革，不能打破分數(shù)單一標準，建立多元評價體系，教育部門與其發(fā)文要求不要炒作成績，不如改變現(xiàn)實，進行真正的高考制度改革——招考分離，把目前集中在政府部門手中的考試權(quán)、招生權(quán)、配置權(quán)全部交出來，考試權(quán)交給社會專業(yè)機構(gòu)，招生自主權(quán)交給高校，選擇權(quán)交給每個考生。
網(wǎng)民觀點：
十二年的寒窗苦讀為了什么，就是為了金榜題名、光宗耀祖。公布了狀元，可以讓他們獲得他們本該獲得的榮譽。甚至可以在社會上或在學校中，得到一些意外的收獲。此外，學校也可以名正言順地給狀元們發(fā)獎金，尤其對于一些特困生，這種獎勵可以說是雪中送炭。而如果不公布的話，學校會因此取消這種獎勵措施。當然對一些不愿自己私生活被過度關(guān)注的學生，也可以尊重其意愿而做出相應的舉動。
——網(wǎng)友“vichion”
不公布狀元，減的是考試院的負，不是考生的。不過作為兩年前的過來人，其實我自己是支持不公布的，看看世界上其他國家的教育，還有多少公布狀元的沒有？公布狀元本來就是很無稽的事情。
——網(wǎng)民“檸檬寧明00檬”
公布符合信息公開，也能激勵學子向?qū)W，中國很需要學習引導，狀元光彩才會有人追崇，現(xiàn)在追崇浪子的人已很多，讀書人再不吃香，社會就成問題了！
——網(wǎng)友“持之43”
公眾有知情權(quán)，一個地方誰考了多少分，本來就應該公開。至于說我們怎么去看待“狀元”，這個是文化心態(tài)的問題。你不能說，由于有人要炒作狀元，所以我們就不公開了。如果不公開，萬一以后出現(xiàn)“假狀元”呢？沒有了信息公開，誰去監(jiān)督？
——網(wǎng)民“wuboy”