“目前教育部正在醞釀出臺(tái)《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》。起草標(biāo)準(zhǔn)的專家稱，按照新標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在多數(shù)老師不合格……”昨天，一條“《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》醞釀出臺(tái)”的新聞在各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，成為諸多網(wǎng)友熱議話題。記者昨晚聯(lián)系標(biāo)準(zhǔn)起草人，他表示，這一說法理解有偏差，他只是十分強(qiáng)調(diào)教師的終身學(xué)習(xí)，如果教師不能做到不斷修煉提升卻在教師崗位教書育人，本身就是不夠合格。他提倡，所有的老師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。本報(bào)記者 劉昕璐
    《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》醞釀出臺(tái)
    據(jù)北京一家媒體率先報(bào)道，目前教育部正在醞釀出臺(tái)的《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)有所提高，確立了“兒童為本”、“實(shí)踐取向”、“終身學(xué)習(xí)”三大原則，將改變目前偏重書本知識(shí)、讓學(xué)生死記硬背式的教學(xué)方式。目前，標(biāo)準(zhǔn)已由華東師范大學(xué)編制完成并提交到教育部，待教育部公布后，有望成為國(guó)內(nèi)通行的教師教育標(biāo)準(zhǔn)。
    該報(bào)道稱，教育部部長(zhǎng)袁貴仁近日在出席師范生免費(fèi)教育與教師教育創(chuàng)新座談會(huì)時(shí)也證實(shí)了這一消息。袁貴仁表示，我國(guó)要進(jìn)一步完善教師教育的相關(guān)政策，在創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、逐步建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系、研究制定和完善教師資格標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。而據(jù)起草標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)專家透露，《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》主要是針對(duì)中小學(xué)教師，涵蓋教師標(biāo)準(zhǔn)、教師教育標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等四個(gè)方面。
    記者獲悉，由于尚至進(jìn)行該課題研究的具體探討，說具體出臺(tái)時(shí)間還為時(shí)尚早，目前根本還沒有日程表。
    新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“授之以漁”
    領(lǐng)銜起草標(biāo)準(zhǔn)的華東師范大學(xué)教授鐘啟泉稱，該標(biāo)準(zhǔn)意味著我國(guó)師范教育體系要進(jìn)行大改革，改革后的師范課程將著重于教師實(shí)踐能力的提高。教師工作的重心必須從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)”，即所謂的“授之以漁”。
    他說，新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不單單是“教書匠”，教師尊重孩子的學(xué)習(xí)權(quán)，與學(xué)生平等地對(duì)話。所以新標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須要研究教育對(duì)象(學(xué)生)，杜絕“目中無人”的教育方式。
    此外，鐘啟泉認(rèn)為，現(xiàn)在我國(guó)的部分中小學(xué)老師中還存在3個(gè)主要問題：不讀書、不研究、不合作。他說，這主要?dú)w結(jié)于目前我國(guó)師范生在大學(xué)接受的教師教育，與社會(huì)發(fā)展實(shí)際至少落后50年，現(xiàn)在使用的仍是新中國(guó)成立初期的教育理論，盡管有過一些改革，但是目前仍然是偏重書本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)老師在課堂上的控制，是封閉式的教學(xué)方式。
    “用這種教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，根本無法適應(yīng)現(xiàn)在的中小學(xué)教學(xué)，制約著教師教育的質(zhì)量?！彼J(rèn)為，這一點(diǎn)也是在今后師范生培養(yǎng)時(shí)就應(yīng)該予以注意的問題。
    反響
    終身學(xué)習(xí)者不會(huì)被淘汰
    援引報(bào)載的“按照新標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)老師不合格”這句言論，網(wǎng)上的反應(yīng)甚是激烈。一網(wǎng)友直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸啊^大多數(shù)老師不合格’是對(duì)眾多在一線辛苦教學(xué)老師的侮辱！不管你起草什么標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)該考慮一個(gè)國(guó)家的實(shí)際情況。起草一個(gè)‘絕大多數(shù)老師不合格’的標(biāo)準(zhǔn)本身就是一個(gè)不合格的標(biāo)準(zhǔn)！”
    在昨晚與記者的溝通中，鐘啟泉教授表示，這個(gè)理解有失于偏頗?！敖^對(duì)不是暗指現(xiàn)在絕大多數(shù)老師都是不合格的，而是我更強(qiáng)調(diào)在終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)引領(lǐng)下，為人師表的老師，首先應(yīng)該作出表率，進(jìn)而站在講臺(tái)上。我指的也不是這些不合格的老師要遭到淘汰，而是說大多數(shù)的老師需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，事實(shí)上所有的老師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者?！?BR>    師范生希望完善培養(yǎng)計(jì)劃
    記者聯(lián)系了一些華師大、上師大的師范生，他們認(rèn)為新《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師入職的標(biāo)準(zhǔn)提高了，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐能力有更高的要求，這對(duì)他們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。據(jù)稱，由于現(xiàn)在大學(xué)里的師范生培養(yǎng)方案對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面并不是很重視，許多師范生掌握了理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，但具體的授課方式方法仍不完善。
    華師大中文系師范生范昶彧說，學(xué)校里學(xué)的知識(shí)多是理論上的儲(chǔ)備，而且多是關(guān)于文學(xué)知識(shí)的積累，但是從她自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來看，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中怎樣上課、怎樣與學(xué)生交流，還有對(duì)教材的熟悉等等，都需要靠入職以后自己慢慢摸索，所以大學(xué)里的學(xué)習(xí)跟就業(yè)之間還是有一段距離的。
    對(duì)于新《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，范同學(xué)表示希望這個(gè)政策不要又淪為紙上談兵，希望在《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，大學(xué)師范生的培養(yǎng)計(jì)劃能進(jìn)一步完善，尤其是教育教學(xué)方法的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)更加重視，切實(shí)提高師范生的實(shí)際教學(xué)能力，為他們進(jìn)入教師角色后能更快更好地適應(yīng)教育任務(wù)做準(zhǔn)備。