教育部明令禁止公辦高中舉辦復讀班,招收高三復讀生,但是河南省多所省級示范高中卻在大張旗鼓地招收復讀生,商丘市某中學的一個復讀班有學生140多名,被復讀生稱為“全國最牛復讀班”。(8月10日《中國青年報》)
    教育部的“復讀禁令”于2002年出臺,其目的主要有兩個:一是遏制復讀人數(shù)急劇膨脹,以節(jié)省有限的高中教育資源;二是通過禁令將往屆高中畢業(yè)生“趕”進高校,以減輕應屆高中畢業(yè)生的升學壓力。這樣的初衷是用心良苦的,卻又是脫離“教育國情”的:一方面,隨著就業(yè)壓力加大,一般院校的畢業(yè)生很難找到滿意的工作,于是高考(論壇)對于很多考生來說,不再是考上考不上的問題,而是考得好不好、能不能上重點、能不能讀熱門專業(yè)的問題,這一“教育國情”讓復讀有著巨大的社會需求,形成了強大的市場力量;另一方面,眼下我國民辦教育力量薄弱,教學質量不盡如人意,根本難以承擔起復讀生及其家長的厚望,難以占領巨大的復讀市場,這一“教育國情”相當于將巨大的市場蛋糕送到公辦高中眼前,令其不動心何其難哉!
    在筆者看來,“復讀禁令”其實是大可商榷的。畢竟,選擇復讀是高中畢業(yè)生的正當權利,而且有時候也是迫不得已;再說阻止考生進入公辦高中復讀,也無法阻止他們參加兩次或多次高考,“千軍萬馬”一個都不會少;至于節(jié)省高中教育資源,我們知道,所謂教育資源從根本上說還是一個“錢”字,公辦高中通過開辦復讀班盈利,彌補辦學經(jīng)費不足,有何不可呢?高中教育畢竟不是義務教育,只要收費合理并且用之于教育,就不是什么壞事,更關鍵的是,公辦高中開辦復讀班,滿足了廣大復讀生及其家長的迫切需求,它并沒有產生什么社會矛盾,也沒有導致什么教育問題,何必非要去禁絕它?
    值得注意的是,在“復讀禁令”有名無實7年之后,上述兩個“教育國情”沒有發(fā)生變化,另一個“教育國情”已經(jīng)凸顯——今年全國的高考生人數(shù)首次出現(xiàn)下降,并且今后將繼續(xù)呈下降趨勢。生源減少,將對我國教育產生重大影響,在高中階段,各個高中對生源尤其是優(yōu)質生源的爭奪將更加激烈,很多公辦高中的生存都將成為問題?！敖逃龂椤币炎?“復讀禁令”已然過時,如果仍死守禁令不放,恐怕無異于抱殘守缺。
    有鑒于此,筆者建議,針對公辦高中的“復讀禁令”可以明確取消了。