1. 建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系時(shí)身體語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①正式 - 非正式關(guān)系②緊張 - 放松關(guān)系③空間距離④座位安排 ( )
    A. ① + ②
    B. ② + ③
    C. ① + ② + ③
    D. ① + ② + ③ + ④
    2 ．“解釋”是指 ( )
    A ．啟發(fā)案主，挖掘案主所說(shuō)的話的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論
    B ．對(duì)案主的一種回應(yīng)，使案主的話清楚明白、易于理解
    C ．把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式
    D ．以簡(jiǎn)單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問(wèn)題
    3. 關(guān)于“強(qiáng)調(diào)案主力量”表述 不正確的為 ( )
    A. 有利于依靠社工員的力量尋找解決問(wèn)題的方法
    B. 有利于加強(qiáng)案主的自尊感
    C. 有利于案主看到希望的曙光
    D. 有助于提高案主對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)
    4. 一位案主說(shuō)：“我真想留在這兒解決問(wèn)題。我真想馬上就回家?！边@位案主
    的行為屬于 ( )
    A. 案主言行不一致
    B. 語(yǔ)言行為與非語(yǔ)言行為不一致
    C. 同一位案主前后所說(shuō)的話不一致
    D. 兩個(gè)或多個(gè)案主的言行不一致
    5. 下列對(duì)教育小組表述 不正確的為 ( )
    A. 目的是幫助小組成員學(xué)習(xí)和掌握必要的社會(huì)技能
    B. 并不認(rèn)為小組成員有什么問(wèn)題
    C. 目的是向小組成員提供有關(guān)信息
    D. 社會(huì)工作人員通常是小組的負(fù)責(zé)人和小組專(zhuān)家