學生應用知識的一般過程?
    1)審題并形成課題的映像2)響應知識的重視3)課題的類化4)做出解題判斷，并向實踐轉化。
    影響學生知識應用的因素?
    1)對知識的理解水平與鞏固程度2)智力水平3)課題的性質4)當時的心理狀態(tài)。
    動作技能怎樣培養(yǎng)?
    1)明確練習目的和要求2)掌握有關知識和正確的練習方法3)根據技能形成各階段的特點，適當分配聯系的次數和時間4)提供信息反饋，提高練習效率。
    學習的特點?1)目的的特殊性2)安排的計劃性3)知識的間接性4)過程簡短性5)數量的豐富性。
    提高學生學習策略的方法?
    1)適當地向學生傳授基本的學習方法2)給學生提供靈活使用學習方法的機會和條件3)對學生進行元認知訓練。
    在教學過程中，為提高學生的注意策略水平，可以從以下幾方便來考慮?
    1)提高學生對學習的興趣2)加強對學習任務的理解3)盡可能使學習活動有意義。
    為提高記憶策略的水平，應注意以下幾個問題?
    1)提高學生記憶的元認知水平2)盡可能使學生掌握更多的記憶方法。
    學習策略的構成要素?1)元認知知識和體驗2)學習的調節(jié)與控制3)學習方法。
    學習道德評價能力的發(fā)展趨勢?
    1)從"他律"到"自律"2)從效果到動機3)從他人到自己4)從片面到全面。
    道德情感的表現形式?
    從表現形式上可分三種：1)直覺的道德情緒體驗2)與具體道德形象相聯系的情緒體驗3)與道德信念相聯系的情緒體驗。
    培養(yǎng)道德行為習慣具體的途徑和方法?
    1) 行為模仿2)行為重復3)有意練習4)與壞習慣作斗爭。
    形成學生不良品德的主觀因素
    10缺乏正確的道德觀念2)異常的情感3)意志薄弱4)不良行為習慣。
    如何鍛煉學生的道德意志?
    1)提高道德認識豐富道德情感2)在活動中鍛煉學生的道德意志3)針對不同的意志品質采取不同的鍛煉措施。
    幼兒期詞匯發(fā)展的特點?
    1)詞匯數量的增加2)詞類范圍擴大3)詞義理解的加深4)積極詞匯增長。
    幼兒思維發(fā)展的特點?
    1)具體形象性思維2)抽象邏輯性思維萌芽3)言語在思維發(fā)展中的作用日益增強。