第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認識能力的核心。小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學(xué)教育教學(xué)中注意培養(yǎng)。
    言語是思維發(fā)展的外在體現(xiàn)，小學(xué)生的言語能力包括口頭言語、書面言語和內(nèi)部言語幾方面。在口頭言語的發(fā)展上，發(fā)音的精確度提高，掌握詞匯增多，能夠有條理地表達自己的思想認識。小學(xué)是發(fā)展口頭表達能力的關(guān)鍵時期，這一時期書面言語和內(nèi)部言語能力也在發(fā)展中。因此，與發(fā)展思維能力密切聯(lián)系的言語表達能力，在小學(xué)階段應(yīng)認真培養(yǎng)和訓(xùn)練。
    第五，想象能力的發(fā)展與教育：想象是認識能力的重要組成部分。小學(xué)生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，已經(jīng)能夠?qū)适虑楣?jié)、人物形象、景物風(fēng)光等進行有目的的想象，到中高年級可以把自己想象的內(nèi)容初步寫進自己的作文。但小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多，這就需要在教育教學(xué)活動中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認識能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。
    舉例說明如何根據(jù)小學(xué)生少理發(fā)展特點進行教育。 　
    第一，小學(xué)生認識能力發(fā)展的特點與教育。
    （1）小學(xué)生認識能力發(fā)展的特點。（見前）
    （2）教育的對應(yīng)措施、實例。（略）
    第二，小學(xué)生情感、意志發(fā)展的特點與教育。（1）小學(xué)生情感i意志發(fā)展的特點。（見前）（2）教育的對應(yīng)措施、實例。（略）
    第三，小學(xué)生個性發(fā)展的特點與教育。（1）小學(xué)生個性發(fā)展的特點。（見前）（2）教育的對應(yīng)措施、實例。（略）