閱讀下面兩則材料，說(shuō)明教育對(duì)政治的重大作用。 材料：① 在唐代，中央政權(quán)所辦的多類(lèi)學(xué)校，在校學(xué)生的總名額為2681人，其中學(xué)習(xí)與生產(chǎn)有關(guān)的天文、獸醫(yī)等專(zhuān)業(yè)只有240人，其余2000余人畢業(yè)后都是直接充實(shí)政權(quán)機(jī)構(gòu)，充當(dāng)國(guó)家和地方各級(jí)官吏的?！ 、趽?jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)現(xiàn)有600所大學(xué)設(shè)管理學(xué)院或系科，擁有大學(xué)生70萬(wàn)，研究生10萬(wàn)。前蘇聯(lián)和東歐國(guó)家除了設(shè)立專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理干部的學(xué)院和系科以外，還把中央和地方所屬黨校都納入統(tǒng)一的干部教育體系之中。
上述材料體現(xiàn)了教育通過(guò)培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的政治人才而服務(wù)于政治的重要作用。在階級(jí)社會(huì)里，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代哪個(gè)國(guó)家，掌握政權(quán)的階級(jí)總是利用手中的權(quán)力掌握支配教育的優(yōu)先權(quán)，利用占統(tǒng)治地位的思想道德培養(yǎng)新一代統(tǒng)治者。其原因在于，任何政權(quán)在政治斗爭(zhēng)和國(guó)家管理上都需要一批專(zhuān)門(mén)的人才。現(xiàn)代社會(huì)，要使社會(huì)政治實(shí)現(xiàn)民主化，國(guó)家在重大決策中實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，必須培養(yǎng)出具有高度文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的政治人才。對(duì)于統(tǒng)治階級(jí)來(lái)說(shuō)，提高本階級(jí)執(zhí)政者的文化素養(yǎng)和政治覺(jué)悟，是提高本階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)水平，使本階級(jí)制定的方針、政策得以貫徹的重要保證。而學(xué)校教育對(duì)于培養(yǎng)政治人才具有權(quán)為重要的作用。
試用下面的材料，分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。 材料：① 歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城?！ 、?775年，法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門(mén)，使法國(guó)的科學(xué)研究全部集中在高校，當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位?！ 、勖绹?guó)的理工科博士有近一半在高等學(xué)校工作，美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40％。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60％，應(yīng)用研究的15％。1978年，美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出60 億美元，其中大學(xué)占了60％。
第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力的社會(huì)作用。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位，承擔(dān)看再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地，擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。
第二，學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用；形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實(shí)驗(yàn)室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)，還可以把科研成果納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)。
第三，高等院校集中了一批一流的專(zhuān)家教授，構(gòu)成了良好的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊(duì)，從而使高校有良好的條件進(jìn)行一些高水平的研究，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)理論的研究，可望在科學(xué)前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國(guó)都非常重視高等學(xué)校中的基礎(chǔ)性研究，在高校中投入越來(lái)越多的人才和物質(zhì)條件。很多國(guó)家因此而占據(jù)科學(xué)前沿，取得許多重大科技成就。
上述材料體現(xiàn)了教育通過(guò)培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的政治人才而服務(wù)于政治的重要作用。在階級(jí)社會(huì)里，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代哪個(gè)國(guó)家，掌握政權(quán)的階級(jí)總是利用手中的權(quán)力掌握支配教育的優(yōu)先權(quán)，利用占統(tǒng)治地位的思想道德培養(yǎng)新一代統(tǒng)治者。其原因在于，任何政權(quán)在政治斗爭(zhēng)和國(guó)家管理上都需要一批專(zhuān)門(mén)的人才。現(xiàn)代社會(huì)，要使社會(huì)政治實(shí)現(xiàn)民主化，國(guó)家在重大決策中實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，必須培養(yǎng)出具有高度文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的政治人才。對(duì)于統(tǒng)治階級(jí)來(lái)說(shuō)，提高本階級(jí)執(zhí)政者的文化素養(yǎng)和政治覺(jué)悟，是提高本階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)水平，使本階級(jí)制定的方針、政策得以貫徹的重要保證。而學(xué)校教育對(duì)于培養(yǎng)政治人才具有權(quán)為重要的作用。
試用下面的材料，分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。 材料：① 歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城?！ 、?775年，法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門(mén)，使法國(guó)的科學(xué)研究全部集中在高校，當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位?！ 、勖绹?guó)的理工科博士有近一半在高等學(xué)校工作，美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40％。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60％，應(yīng)用研究的15％。1978年，美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出60 億美元，其中大學(xué)占了60％。
第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力的社會(huì)作用。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位，承擔(dān)看再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地，擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。
第二，學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用；形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實(shí)驗(yàn)室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)，還可以把科研成果納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)。
第三，高等院校集中了一批一流的專(zhuān)家教授，構(gòu)成了良好的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊(duì)，從而使高校有良好的條件進(jìn)行一些高水平的研究，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)理論的研究，可望在科學(xué)前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國(guó)都非常重視高等學(xué)校中的基礎(chǔ)性研究，在高校中投入越來(lái)越多的人才和物質(zhì)條件。很多國(guó)家因此而占據(jù)科學(xué)前沿，取得許多重大科技成就。