三、寫作題（10分）
任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）
古詩：
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片段：
教學(xué)實踐部分
一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）
1、語文教學(xué)是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（ ）
2、語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（ ）
３、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識字目標。（ ）
4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”是第二學(xué)段的習(xí)作目標。（ ）
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。（ ）
6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（ ）
7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（ ）
8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（ ）
9、評價識字要考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（
）
10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（ ）
二、問答題。（每小題5分，共15分）
1、請簡要闡述《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念。(5分)
2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。（5分）
3、請結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L為一名專家型教師。（5分）
4、你平時讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ克鼘δ愕慕逃虒W(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分）
三、分析題（9分）
下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標準精神加以分析評點。
師：小鳥和青蛙誰說得對？
生甲：小鳥說的對。
生乙：我反對，我認為青蛙說得對。
生丙：他們說得都對。
（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）
師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。
（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試。）
生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。
生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。
師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。
（學(xué)生各抒己見，興趣盎然。）
四、教學(xué)設(shè)計。（10分）
請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學(xué)設(shè)計。(50 分)
爸爸的咳嗽
自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。
后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記：
2月22日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽
3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害
3月10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了
4月19日 多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽
4月21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽
4月22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽
5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害
啊，果然如此!
有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?
我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。
從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!
教學(xué)設(shè)計：
任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）
古詩：
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片段：
教學(xué)實踐部分
一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）
1、語文教學(xué)是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（ ）
2、語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（ ）
３、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識字目標。（ ）
4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”是第二學(xué)段的習(xí)作目標。（ ）
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。（ ）
6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（ ）
7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（ ）
8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（ ）
9、評價識字要考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（
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10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（ ）
二、問答題。（每小題5分，共15分）
1、請簡要闡述《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念。(5分)
2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。（5分）
3、請結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L為一名專家型教師。（5分）
4、你平時讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ克鼘δ愕慕逃虒W(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分）
三、分析題（9分）
下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標準精神加以分析評點。
師：小鳥和青蛙誰說得對？
生甲：小鳥說的對。
生乙：我反對，我認為青蛙說得對。
生丙：他們說得都對。
（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）
師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。
（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試。）
生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。
生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。
師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。
（學(xué)生各抒己見，興趣盎然。）
四、教學(xué)設(shè)計。（10分）
請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學(xué)設(shè)計。(50 分)
爸爸的咳嗽
自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。
后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記：
2月22日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽
3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害
3月10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了
4月19日 多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽
4月21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽
4月22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點兒咳嗽
5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害
啊，果然如此!
有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?
我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。
從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!
教學(xué)設(shè)計：