一、單項選擇題
     1．C．見學習精要中學習動機的定義。
     2．A．奧蘇貝爾把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。
     3．D．根據(jù)學習動機內容的社會意義，可以把學習動機分為高尚的動機和低級的動機。
     4．A．把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。
     5．B．見學習精要中問題情景的定義。來源：www.examda.com
     6．D．能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。
     7．B．在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于外部的、穩(wěn)定的、不可控制的。見維納的成就動機歸因模式表。
     8．D．自我效能感是人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
     9．B．根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。
     10．A．班杜拉最早提出了自我效能感這一概念。
    二、填空題
     1．學習需要學習期待
     2．需要
     3．認知內驅力自我實現(xiàn)內驅力
     4．近景的直接性動機遠景的間接性動機
     5．認知內驅力來源：www.examda.com
     6．內部學習動機外部學習動機
     7．學生的個性特點
     8．成就動機理論自我效能感理論
     9．認知創(chuàng)造來源：www.examda.com
     10．直接強化替代行強化
     11．避免失敗的動機
     12．成敗經驗