11、 布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類包含的內(nèi)容有（ ）。
     多選:
     A :智慧技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)
     B :認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
     C :情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
     D :動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
     12、 加涅提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類中，可幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題，應(yīng)屬于（ ）的學(xué)習(xí)。
     多選:
     A :言語信息
     B :智慧技能
     C :認(rèn)知策略
     D :態(tài)度
     13、
     有些學(xué)校將上午頭兩節(jié)課安排一些難度較大的課程，如數(shù)學(xué)、語文，而第四節(jié)課則會(huì)安排音樂、美術(shù)等輕松的課程，這樣的課程安排其目的是為了防止學(xué)生出現(xiàn)（
     ）。
     多選:
     A :學(xué)習(xí)疲勞
     B :學(xué)業(yè)不良
     C :問題行為
     D :心理沖突
     14、 教師心理健康中的重要問題有( )。
     多選:
     A :角色適應(yīng)
     B :工作壓力
     C :職業(yè)倦怠
     D :職業(yè)生涯
     15、 各學(xué)校雖然要求學(xué)生全面發(fā)展，但另一方面又過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、語文的重要性，這會(huì)使美術(shù)、音樂、體育等任課老師產(chǎn)生（ ）。
     多選:
     A :角色過載
     B :角色混淆
     C :角色沖突
     D :角色期待
     判斷題:05分，每題01分
     16、 個(gè)體智力在全人口中的表現(xiàn)呈兩頭小中間大的正態(tài)分布。（ ）
     判 斷 :
     正 確 錯(cuò) 誤
     17、 學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是知覺的重新組織，知覺經(jīng)驗(yàn)變化的過程。（ ）
     判 斷 :
     正 確 錯(cuò) 誤
     18、 概念學(xué)習(xí)的一般規(guī)律適用于原理學(xué)習(xí)，所以原理學(xué)習(xí)就等同于概念學(xué)習(xí)。（ ）
     判 斷 :
     正 確 錯(cuò) 誤
     19、 小學(xué)高年級(jí)兒童品德發(fā)展的特點(diǎn)是既不簡(jiǎn)單服從權(quán)威，也不機(jī)械遵守規(guī)則。（ ）
     判 斷 :
     正 確 錯(cuò) 誤
     20、 “身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（ ）
     判 斷 :
     正 確 錯(cuò) 誤