一、 名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）
1. 教育目的 廣義：指人們對(duì)受教育者的期待
2. 學(xué)習(xí)遷移
3. 教學(xué)策略
4. 個(gè)性
二、 簡(jiǎn)答題（每小題20分，共60分）只需回答要點(diǎn)，若需要展開(kāi)時(shí)盡可能簡(jiǎn)明扼要，不要逶迤冗長(zhǎng)。
1．認(rèn)知教學(xué)理論的主要內(nèi)容是什么？
2．人力資源理論的主要內(nèi)容是什么？
3．西方國(guó)家有代表性的教育管理理論有哪些？
三、 案例分析（ 每題35分，共70分）請(qǐng)?jiān)谙铝腥芜x二則閱讀材料（多做不加分）進(jìn)行分析論述。
要求：
至少用一個(gè)教育學(xué)原理（心理學(xué)亦可）進(jìn)行分析。
問(wèn)題的分析可從某一個(gè)方面切入，不必面面俱到，能闡述清楚即可。
視點(diǎn)犀利，歡迎發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，但是必須有理論依據(jù)。
抓住要點(diǎn)，條理清晰，層次分明，文字簡(jiǎn)練。
1．
因不滿足于公辦學(xué)校所勞甚微的薪水和復(fù)雜的人際關(guān)系，我毅然決然地走進(jìn)了一所民辦學(xué)校，欲讓三十歲以后的夢(mèng)在這里重新開(kāi)始一次。全新的環(huán)境，嶄新的理念，快速的節(jié)奏，單一的人際，和諧的氛圍是我對(duì)現(xiàn)在這所新型民辦學(xué)校的最初認(rèn)識(shí)，也是最深的感受。
也許是我太天真了一點(diǎn)，突然有一天，我感覺(jué)到在這樣高貴的學(xué)校里隱藏著一種難言的尷尬令我不安，就是家長(zhǎng)那種居高臨下的姿態(tài)。這些家長(zhǎng)們總有一種來(lái)勢(shì)洶洶的氣勢(shì)，一點(diǎn)小事兒就會(huì)怒氣沖沖地把電話打到學(xué)校，打到校長(zhǎng)辦公室里去。理智的校長(zhǎng)還會(huì)明察秋毫，弄清事情的原委再定板；假若是容易激動(dòng)的校長(zhǎng)可能在一怒之下就炒了老師的魷魚(yú)。試想孩子的老師經(jīng)常替換，對(duì)孩子的發(fā)展有利嗎？更有一些家長(zhǎng)，雖然不告老師，但對(duì)老師態(tài)度之惡劣難以讓人想象，似乎在他們眼里，老師就是管理人的機(jī)器，沒(méi)有情感，沒(méi)有人格和尊嚴(yán)，他們可以隨時(shí)對(duì)老師出言不遜，橫加指責(zé)……孰不知老師對(duì)學(xué)生的心是最真摯的，從不摻雜任何一點(diǎn)雜質(zhì)，尤其在這樣的民辦學(xué)校，每一位老師都在為自己的生存，也在為學(xué)校的生存嘔心瀝血，甚至忘記了自己的酸甜苦辣，除了想讓每一個(gè)孩子都留戀學(xué)校，依戀老師，喜歡上學(xué)外，他們別無(wú)所求。
在這里，我只想以一個(gè)關(guān)注民辦教育發(fā)展的平常者來(lái)呼吁家長(zhǎng)朋友：民辦學(xué)校的老師需要你們的理解和支持。如果總想著自己的孩子花了錢(qián)就是到學(xué)校來(lái)享受特殊待遇，而且抱著“不能讓我的孩子有一點(diǎn)閃失和意外，要不……”的思想，那么我們的教育就會(huì)出現(xiàn)分歧，發(fā)生矛盾，我們最終精心構(gòu)建的一切都會(huì)失敗的。教育的角色不同，教育者的眼光不同，所受到的教育結(jié)果是不一樣的：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的日本很早就提出“再富不能富孩子”的教育口號(hào)；富裕的澳大利亞人信奉“再富也要窮孩子”的教育信條；而在世界上最負(fù)盛名的高福利國(guó)家之一的丹麥，認(rèn)為孩子“獨(dú)自在外”有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。而在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的家長(zhǎng)，有了高收入之后，卻認(rèn)為將孩子送進(jìn)了民辦學(xué)校，一切都交給了校方。也許就是在這種思想的支配下，他們極易產(chǎn)生不滿意的情緒，稍不留神，就把怨氣撒到了校長(zhǎng)頭上或老師身上。
從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)孩子的身心發(fā)展，讓每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是我的愿望和快樂(lè)。我相信在民辦教育這塊神奇而美麗的土地上，只要家長(zhǎng)和教育者的思想能達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)達(dá)成一致：真正去關(guān)注孩子的發(fā)展，關(guān)注孩子的身心健康，那么我們的教育一定會(huì)開(kāi)出絢爛的花，結(jié)出豐碩的果。
1. 教育目的 廣義：指人們對(duì)受教育者的期待
2. 學(xué)習(xí)遷移
3. 教學(xué)策略
4. 個(gè)性
二、 簡(jiǎn)答題（每小題20分，共60分）只需回答要點(diǎn)，若需要展開(kāi)時(shí)盡可能簡(jiǎn)明扼要，不要逶迤冗長(zhǎng)。
1．認(rèn)知教學(xué)理論的主要內(nèi)容是什么？
2．人力資源理論的主要內(nèi)容是什么？
3．西方國(guó)家有代表性的教育管理理論有哪些？
三、 案例分析（ 每題35分，共70分）請(qǐng)?jiān)谙铝腥芜x二則閱讀材料（多做不加分）進(jìn)行分析論述。
要求：
至少用一個(gè)教育學(xué)原理（心理學(xué)亦可）進(jìn)行分析。
問(wèn)題的分析可從某一個(gè)方面切入，不必面面俱到，能闡述清楚即可。
視點(diǎn)犀利，歡迎發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，但是必須有理論依據(jù)。
抓住要點(diǎn)，條理清晰，層次分明，文字簡(jiǎn)練。
1．
因不滿足于公辦學(xué)校所勞甚微的薪水和復(fù)雜的人際關(guān)系，我毅然決然地走進(jìn)了一所民辦學(xué)校，欲讓三十歲以后的夢(mèng)在這里重新開(kāi)始一次。全新的環(huán)境，嶄新的理念，快速的節(jié)奏，單一的人際，和諧的氛圍是我對(duì)現(xiàn)在這所新型民辦學(xué)校的最初認(rèn)識(shí)，也是最深的感受。
也許是我太天真了一點(diǎn)，突然有一天，我感覺(jué)到在這樣高貴的學(xué)校里隱藏著一種難言的尷尬令我不安，就是家長(zhǎng)那種居高臨下的姿態(tài)。這些家長(zhǎng)們總有一種來(lái)勢(shì)洶洶的氣勢(shì)，一點(diǎn)小事兒就會(huì)怒氣沖沖地把電話打到學(xué)校，打到校長(zhǎng)辦公室里去。理智的校長(zhǎng)還會(huì)明察秋毫，弄清事情的原委再定板；假若是容易激動(dòng)的校長(zhǎng)可能在一怒之下就炒了老師的魷魚(yú)。試想孩子的老師經(jīng)常替換，對(duì)孩子的發(fā)展有利嗎？更有一些家長(zhǎng)，雖然不告老師，但對(duì)老師態(tài)度之惡劣難以讓人想象，似乎在他們眼里，老師就是管理人的機(jī)器，沒(méi)有情感，沒(méi)有人格和尊嚴(yán)，他們可以隨時(shí)對(duì)老師出言不遜，橫加指責(zé)……孰不知老師對(duì)學(xué)生的心是最真摯的，從不摻雜任何一點(diǎn)雜質(zhì)，尤其在這樣的民辦學(xué)校，每一位老師都在為自己的生存，也在為學(xué)校的生存嘔心瀝血，甚至忘記了自己的酸甜苦辣，除了想讓每一個(gè)孩子都留戀學(xué)校，依戀老師，喜歡上學(xué)外，他們別無(wú)所求。
在這里，我只想以一個(gè)關(guān)注民辦教育發(fā)展的平常者來(lái)呼吁家長(zhǎng)朋友：民辦學(xué)校的老師需要你們的理解和支持。如果總想著自己的孩子花了錢(qián)就是到學(xué)校來(lái)享受特殊待遇，而且抱著“不能讓我的孩子有一點(diǎn)閃失和意外，要不……”的思想，那么我們的教育就會(huì)出現(xiàn)分歧，發(fā)生矛盾，我們最終精心構(gòu)建的一切都會(huì)失敗的。教育的角色不同，教育者的眼光不同，所受到的教育結(jié)果是不一樣的：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的日本很早就提出“再富不能富孩子”的教育口號(hào)；富裕的澳大利亞人信奉“再富也要窮孩子”的教育信條；而在世界上最負(fù)盛名的高福利國(guó)家之一的丹麥，認(rèn)為孩子“獨(dú)自在外”有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。而在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的家長(zhǎng)，有了高收入之后，卻認(rèn)為將孩子送進(jìn)了民辦學(xué)校，一切都交給了校方。也許就是在這種思想的支配下，他們極易產(chǎn)生不滿意的情緒，稍不留神，就把怨氣撒到了校長(zhǎng)頭上或老師身上。
從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)孩子的身心發(fā)展，讓每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是我的愿望和快樂(lè)。我相信在民辦教育這塊神奇而美麗的土地上，只要家長(zhǎng)和教育者的思想能達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)達(dá)成一致：真正去關(guān)注孩子的發(fā)展，關(guān)注孩子的身心健康，那么我們的教育一定會(huì)開(kāi)出絢爛的花，結(jié)出豐碩的果。