教育內容 教育內容：教育內容有廣義和狹義之分。廣義的教育內容是指學校、家庭和社會給予學生的一切影響的總和。狹義的教育內容是指學校傳授給學生的知識、技能、技巧、思想、觀點、信念、行為、習慣的總和。
    課程 課程：課程是一個不斷發(fā)展看的概念。在現代，課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學生在教師指導下各種活動的總和；狹義的課程指學校根據教育目的而選擇的教育內容及其傳授進程。
    學科課程 學科課程：也稱為分科課程，就是分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此獨立地安排它們的順序、學習時數和限制。如語文、數學、外語。
    活動課程 活動課程：是相對于系統(tǒng)的學科知識而言，由一系列活動組成的，側重于學生直接經驗的獲得的課程。如實驗、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等。
    潛在課程 潛在課程：與有計劃的學習相對，是指在教學計劃所規(guī)定的各門學科之外的內容給學生所帶來的各種影響。
    學科基本結構 學科基本結構：即一門學科的基本概念、原理和原則。
    課程計劃 課程計劃：又稱教學計劃，是國家根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件，是對學校教學、生產勞動、活動等的全面安排，具體規(guī)定學科設置、各門學科的安排順序、課時分配和學年編制等。
    教學大綱 教學大綱：是根據課程計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。它具體規(guī)定了某一學科的教學目的、任務、內容范圍、體系、教學進度和教學法上的基本要求。
    教科書 教科書：又稱課本，是根據教學大綱系統(tǒng)表述學科內容的教學用書。教科書是教學大綱的具體化。
    德育 德育：即思想政治教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。
    智育 智育：是教育者以系統(tǒng)的科學知識和技能武裝學生，發(fā)展學生智力的教育。
    體育 體育：是向學生傳授體育衛(wèi)生知識和技能，發(fā)展學生的機體素質，增強學生的體質和運動能力，培養(yǎng)良好的體育道德品質和意志品質的教育。
    美育 美育：又稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。
    勞動技術教育 勞動技術教育：是向學生傳授基本的現代生產勞動知識和生產技能，培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣的教育。
    融合課程 融合課程：是把內在聯系的學科內容融合在一起而形成的一門新的學科。
    廣域課程 廣域課程：是合并數門相鄰學科的內容形成的綜合課程。
    核心課程 核心課程：是以問題為核心，將幾門學科結合起來的課程