卷 3參考答案
一、填空（每題 1 分，共 15 分）
1、三母； 2、教科書； 3、童蒙須知； 4、壬戌； 5、戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)； 6、
初級(jí)； 7、分級(jí)；8、會(huì)堂； 9、雄辯家； 10、直觀； 11、福祿倍爾； 12、洛克；
13、兒童福利法； 14、自由主義； 15、做
二、單項(xiàng)選擇題（每題 1 分，共 20 分）
1、D；2、B；3、A；4、D；5、B；6、A；7、B；8、B；9、C；10、D；11、
A；12、A；13、A；14、B；15、B；16、B；17、C；18、A；19、A；20、C
三、名詞解釋（每題5 分，共20 分）
1、我國現(xiàn)代教育家陶行知針對當(dāng)時(shí)幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地
方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園的"新大陸"。（1 分）他認(rèn)為需要幼稚園的、歡迎
幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村；（1 分）工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。（1 分）幼兒教
育應(yīng)該服務(wù)的對象是工人和農(nóng)民。（1 分）因此他號(hào)召開展一個(gè)幼兒園下廠、下
鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)。（1 分）
2、《兒童權(quán)利公約》于 1989 年在第 44屆聯(lián)合國大會(huì)上獲得通過，包括序言、
第一部分、第二部分共 56 條。（1 分）《公約》精神體現(xiàn)了 4 個(gè)基本原則，即兒童
佳利益原則、尊重兒童尊嚴(yán)的原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見的原則、無歧視原則。
（3 分）正是根據(jù)這些精神，1990 年《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》
出臺(tái)；中國政府簽署了上述兩個(gè)文件，作出了莊嚴(yán)。（1 分）
3、捷克教育家夸美紐斯從批判中世紀(jì)經(jīng)院主義教育出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自
然，并以此作為整個(gè)教育理論的一條指導(dǎo)性原則。（1 分）這一原則要求：按照自
然發(fā)展的"規(guī)律"或"法則"來進(jìn)行教育和教學(xué)工作；（1分）依據(jù)人的自然本性和自然
傾向來進(jìn)行教育和教學(xué)工作；（1 分）教育要符合兒童的年齡特征和個(gè)性差異。（1
分）由于當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的局限，這一原則不可避免地存在很多局限，但與經(jīng)院
主義教育忽視兒童發(fā)展規(guī)律和個(gè)性差異的傾向是針鋒相對的， 在當(dāng)時(shí)具有巨大進(jìn)步
意義。（1 分）
4、法國啟蒙思想家和教育家盧梭在《愛彌兒》一書中闡述的教育觀點(diǎn)。（1 分）
盧梭反對在教育中壓抑兒童天性、干涉和限制兒童身心的自由發(fā)展，具有強(qiáng)烈的反
封建性；（1 分）指出真正的教育應(yīng)當(dāng)是順應(yīng)兒童天性發(fā)展的教育，即自然教育。（1
分）他認(rèn)為自然教育的目的就是要培養(yǎng)具有獨(dú)立自主性的自然人（自由人）。（1 分）
在西方教育，盧梭第明確提出教育應(yīng)從人的自然本性出發(fā)，使人得到充分
的自由發(fā)展的思想。（1 分）
四、簡答題（每題 7分，共 21分）
1、
（1）王守仁揭露和批判了傳統(tǒng)兒童教育"鞭撻繩縛，若待拘囚"的危害。（1 分）
（2）他充分認(rèn)識(shí)到兒童好動(dòng)喜樂的天性，并把這種天性視為教育兒童的基礎(chǔ)
和基本原則。（2 分）
（3）他主張教育兒童要順應(yīng)兒童性情，使其自然發(fā)展。這樣才能讓他們樂于
接受教育，自然地不斷長進(jìn)。（2 分）
（4）王守仁"自然教育論"對當(dāng)今兒童教育的借鑒意義（2 分）
2、"課程應(yīng)為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)"及其內(nèi)涵；（2 分）
（1）"課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心"及其內(nèi)涵；（2 分）
（2）課程應(yīng)實(shí)驗(yàn)"整個(gè)教學(xué)法"；（1 分）
（3）課程應(yīng)當(dāng)采用游戲式、小團(tuán)體式等的教學(xué)方法；（1 分）
（4）課程應(yīng)當(dāng)有考察兒童成績的標(biāo)準(zhǔn)。（1 分）
一、填空（每題 1 分，共 15 分）
1、三母； 2、教科書； 3、童蒙須知； 4、壬戌； 5、戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)； 6、
初級(jí)； 7、分級(jí)；8、會(huì)堂； 9、雄辯家； 10、直觀； 11、福祿倍爾； 12、洛克；
13、兒童福利法； 14、自由主義； 15、做
二、單項(xiàng)選擇題（每題 1 分，共 20 分）
1、D；2、B；3、A；4、D；5、B；6、A；7、B；8、B；9、C；10、D；11、
A；12、A；13、A；14、B；15、B；16、B；17、C；18、A；19、A；20、C
三、名詞解釋（每題5 分，共20 分）
1、我國現(xiàn)代教育家陶行知針對當(dāng)時(shí)幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地
方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園的"新大陸"。（1 分）他認(rèn)為需要幼稚園的、歡迎
幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村；（1 分）工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。（1 分）幼兒教
育應(yīng)該服務(wù)的對象是工人和農(nóng)民。（1 分）因此他號(hào)召開展一個(gè)幼兒園下廠、下
鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)。（1 分）
2、《兒童權(quán)利公約》于 1989 年在第 44屆聯(lián)合國大會(huì)上獲得通過，包括序言、
第一部分、第二部分共 56 條。（1 分）《公約》精神體現(xiàn)了 4 個(gè)基本原則，即兒童
佳利益原則、尊重兒童尊嚴(yán)的原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見的原則、無歧視原則。
（3 分）正是根據(jù)這些精神，1990 年《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》
出臺(tái)；中國政府簽署了上述兩個(gè)文件，作出了莊嚴(yán)。（1 分）
3、捷克教育家夸美紐斯從批判中世紀(jì)經(jīng)院主義教育出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自
然，并以此作為整個(gè)教育理論的一條指導(dǎo)性原則。（1 分）這一原則要求：按照自
然發(fā)展的"規(guī)律"或"法則"來進(jìn)行教育和教學(xué)工作；（1分）依據(jù)人的自然本性和自然
傾向來進(jìn)行教育和教學(xué)工作；（1 分）教育要符合兒童的年齡特征和個(gè)性差異。（1
分）由于當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的局限，這一原則不可避免地存在很多局限，但與經(jīng)院
主義教育忽視兒童發(fā)展規(guī)律和個(gè)性差異的傾向是針鋒相對的， 在當(dāng)時(shí)具有巨大進(jìn)步
意義。（1 分）
4、法國啟蒙思想家和教育家盧梭在《愛彌兒》一書中闡述的教育觀點(diǎn)。（1 分）
盧梭反對在教育中壓抑兒童天性、干涉和限制兒童身心的自由發(fā)展，具有強(qiáng)烈的反
封建性；（1 分）指出真正的教育應(yīng)當(dāng)是順應(yīng)兒童天性發(fā)展的教育，即自然教育。（1
分）他認(rèn)為自然教育的目的就是要培養(yǎng)具有獨(dú)立自主性的自然人（自由人）。（1 分）
在西方教育，盧梭第明確提出教育應(yīng)從人的自然本性出發(fā)，使人得到充分
的自由發(fā)展的思想。（1 分）
四、簡答題（每題 7分，共 21分）
1、
（1）王守仁揭露和批判了傳統(tǒng)兒童教育"鞭撻繩縛，若待拘囚"的危害。（1 分）
（2）他充分認(rèn)識(shí)到兒童好動(dòng)喜樂的天性，并把這種天性視為教育兒童的基礎(chǔ)
和基本原則。（2 分）
（3）他主張教育兒童要順應(yīng)兒童性情，使其自然發(fā)展。這樣才能讓他們樂于
接受教育，自然地不斷長進(jìn)。（2 分）
（4）王守仁"自然教育論"對當(dāng)今兒童教育的借鑒意義（2 分）
2、"課程應(yīng)為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)"及其內(nèi)涵；（2 分）
（1）"課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心"及其內(nèi)涵；（2 分）
（2）課程應(yīng)實(shí)驗(yàn)"整個(gè)教學(xué)法"；（1 分）
（3）課程應(yīng)當(dāng)采用游戲式、小團(tuán)體式等的教學(xué)方法；（1 分）
（4）課程應(yīng)當(dāng)有考察兒童成績的標(biāo)準(zhǔn)。（1 分）