在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇一
計算問題常會涉及公倍數(shù)、質因數(shù)分解、分段計算等考點，也經(jīng)常會結合方程或者特值思想的運用，需要結合常見方法快速求解。
a.足球組人數(shù)與籃球組人數(shù)之和 b.乒乓球組人數(shù)與足球組人數(shù)之和
c.足球組人數(shù)的1.5倍 d.籃球組人數(shù)的3倍
答案：a。解析：設乒乓球為10人，則由乒乓球組人數(shù)的4倍與其他3個組人數(shù)的和相等可知，其他三組為40人，又由羽毛球組人數(shù)是乒乓球組人數(shù)的2倍可知，羽毛球20人，故足球和籃球為20人，足球15人，籃球5人，通過不同球的數(shù)量可知，羽毛球組人數(shù)等于足球組人數(shù)與籃球組人數(shù)之和，a選項符合題意。
2.行程問題
行程問題涉及到過正反比例、時鐘問題、環(huán)形追及問題，需要把握不同題型的模型和常見特征，也涉及到過一些比較容易求解的基本公式。
a.800 b.900 c.1000 d.1100
答案：b。解析：設汽車行駛速度為v，則有
5v+600+5v-200=18v
解得，v=50，路程為18v=900，選b。
3.工程問題
工程問題的求解，以用特值思想快速求解居多，需要掌握不同題型特征下常見的設特值的技巧來快速分析。
a.1.5 b.2 c.2.5 d.3
解得，t=2.
本網(wǎng)認為，只有對數(shù)量關系部分加強了解，對于不同題型有了足夠的認識，對于常見題目的解法，有了深入的剖析，這樣才能快速提高，達到事半功倍的效果。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇二
(1)首先，你得確定這個題是方程大法能搞定的。
對的方法遇到對的題，才能順風翻盤，否則只會粉身碎骨。所以，在決定思維“偷懶”之前和題目確定一下眼神，看看是不是對的臺本。判定規(guī)則很簡單，只用看看題目里是不是存在等量關系。
等量關系有兩種，一明一暗。一種是題目明確給出的，一般來說是計算關系，在看題目信息的時候要注意，比如“共”、“倍”、“多”、“少”等等描述數(shù)據(jù)間計算關系的詞要重點關注;另一種是題目沒有直接給出，需要自己結合題目考點去聯(lián)想的，找這種等量關系要求大家熟記公式。
(2)其次，即使同樣是方程法，方程難度也有青銅和王者的區(qū)別。
千萬別確定能用方程法就掉以輕心，未知數(shù)設置不恰當，方程式列復雜了，都有可能讓你分分鐘懷疑人生。
①設未知數(shù)，所設的量建議小一點，與其他量關系要密一點。別太浪，千萬別數(shù)據(jù)關系都沒搞清楚就瞎設未知數(shù)，建議仔細看題讓自己冷靜下來。設未知數(shù)的方式千千萬萬，最后比較好使的就三種：第一種設最直接的，求什么就設什么，解出來就是答案，不擔心做對而選錯，適合所求為基礎量的題目;第二種，設題目中最小的量，這樣一來表示其他的量時大片加法或乘法，避免出現(xiàn)太多分式加大了解方程的難度，這種設未知數(shù)的方法演化的一類情形就是題目里直接給出比例關系了，那就直接按照比例關系設未知數(shù)，比如甲：乙=4:3，那就直接設甲和乙分別為4x、3x;第三種，設與其他量關系密切的量，方便表達參與計算的其他量，簡化所列方程。
②列方程，建議要有大局觀。在公考數(shù)量關系題目當中，如果設未知數(shù)恰當了，但是最后方程列出來極其復雜且很難求解，大部分原因在于對題目中的等量關系處理不合理。在使用等量關系列方程時，要有大局觀，做到“抓大放小”。一般選擇部分間的等量關系來表達其他量，用更大的整體間的等量關系列方程時會比較直接，且可以避免出現(xiàn)過于復雜的方程。
(3)最后，即使方程一樣，一不小心也有可能慢人一步。
很多考生列完方程就埋頭苦“解”。這樣做的后果是，很容易給自己加解題步驟和解題難度——因為有時候，題目所求未必需要完全解出方程。因此，為了避免出現(xiàn)這種情況，建議大家列完方程后，確定一下題目所求為何，是否需要完全解出方程。
只要功夫深，基本大法也能成神。如果感覺自己對眾多新的解題方法無所適從時，你不妨試試苦練基本功，多領悟方程法。一方面，為自己解題“保底”，另一方面方程法是其他解題方法的根本，練好方程法也有助于理解其他解題方法。
當然了，最理想的學習狀態(tài)當然是新方法在左，方程法在右，進退自如，解題方能從容有速，臨考不亂。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇三
多次相遇問題看似過程復雜繁瑣，但是只要掌握結論并且熟練運用，計算簡單完全能夠通過口算解決。
從兩地同時出發(fā)的直線異地多次相遇的問題中，有如下兩個結論：
(1)每個人行走的路程都等于第一次相遇的2倍;
(2)從出發(fā)開始到第n次相遇，路程和等于第一次的2n-1倍。
a.35 b.36 c.37 d.38
解析：首先由題可知甲乙第一次相遇路程和為100米。若一共相遇n次，則12分鐘的總時間內，路程和應該為第一次的2n-1倍。12分鐘(720秒)內兩人的路程和為720(6+4)=7200米，是第一次路程和100的72倍，則2n-1=72，n取36。答案為b。
a.24 b.28 c.32 d.36
解析：行程圖是幫助我們解決行程問題的關鍵點。第一次相遇共走了1個ab，到第二次相遇時，共走了3個全程。由此可知，ab距離為64乘3減48,為144千米。故兩次相遇的距離為144-64-48=32千米。答案為c。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系常考題型篇四
(1)首先，你得確定這個題是方程大法能搞定的。
對的方法遇到對的題，才能順風翻盤，否則只會粉身碎骨。所以，在決定思維“偷懶”之前和題目確定一下眼神，看看是不是對的臺本。判定規(guī)則很簡單，只用看看題目里是不是存在等量關系。
等量關系有兩種，一明一暗。一種是題目明確給出的，一般來說是計算關系，在看題目信息的時候要注意，比如“共”、“倍”、“多”、“少”等等描述數(shù)據(jù)間計算關系的詞要重點關注;另一種是題目沒有直接給出，需要自己結合題目考點去聯(lián)想的，找這種等量關系要求大家熟記公式。
(2)其次，即使同樣是方程法，方程難度也有青銅和王者的區(qū)別。
千萬別確定能用方程法就掉以輕心，未知數(shù)設置不恰當，方程式列復雜了，都有可能讓你分分鐘懷疑人生。
①設未知數(shù)，所設的量建議小一點，與其他量關系要密一點。別太浪，千萬別數(shù)據(jù)關系都沒搞清楚就瞎設未知數(shù)，建議仔細看題讓自己冷靜下來。設未知數(shù)的方式千千萬萬，最后比較好使的就三種：第一種設最直接的，求什么就設什么，解出來就是答案，不擔心做對而選錯，適合所求為基礎量的題目;第二種，設題目中最小的量，這樣一來表示其他的量時大片加法或乘法，避免出現(xiàn)太多分式加大了解方程的難度，這種設未知數(shù)的方法演化的一類情形就是題目里直接給出比例關系了，那就直接按照比例關系設未知數(shù)，比如甲：乙=4:3，那就直接設甲和乙分別為4x、3x;第三種，設與其他量關系密切的量，方便表達參與計算的其他量，簡化所列方程。
②列方程，建議要有大局觀。在公考數(shù)量關系題目當中，如果設未知數(shù)恰當了，但是最后方程列出來極其復雜且很難求解，大部分原因在于對題目中的等量關系處理不合理。在使用等量關系列方程時，要有大局觀，做到“抓大放小”。一般選擇部分間的等量關系來表達其他量，用更大的整體間的等量關系列方程時會比較直接，且可以避免出現(xiàn)過于復雜的方程。
(3)最后，即使方程一樣，一不小心也有可能慢人一步。
很多考生列完方程就埋頭苦“解”。這樣做的后果是，很容易給自己加解題步驟和解題難度——因為有時候，題目所求未必需要完全解出方程。因此，為了避免出現(xiàn)這種情況，建議大家列完方程后，確定一下題目所求為何，是否需要完全解出方程。
只要功夫深，基本大法也能成神。如果感覺自己對眾多新的解題方法無所適從時，你不妨試試苦練基本功，多領悟方程法。一方面，為自己解題“保底”，另一方面方程法是其他解題方法的根本，練好方程法也有助于理解其他解題方法。
當然了，最理想的學習狀態(tài)當然是新方法在左，方程法在右，進退自如，解題方能從容有速，臨考不亂。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇五
1.有一個初始的量，該量受兩個初始量的影響;
2.存在排比句式
“牛吃草”題型解題方法
m=(n-x)t
(m為原有草場量，n為牛的頭數(shù)，x為草長的速度，t為時間)
常見考法：
2、極值型：要草永遠吃不完，最多能放多少頭牛吃，n≤x;
例題：
例1.任何資源都是有限的，其增長的速度也是一定的，某個海島，其島上的資源可供3千人生活45年，或者供2千人生活90年，為了使島上的人能夠持續(xù)地生存下去，則該島最多能夠養(yǎng)活( )人。
a.1000 b.950 c.900 d.850
【答案】a。
【解析】設每人每年消耗的資源量為1，則島上每年再生的資源量是(2000×90-3000×45)÷(90-45)=1000。要使島上的人能夠持續(xù)生存下去，島上的人每年消耗的資源不能超過島上每年再生的資源，所以該島最多能養(yǎng)活1000人。
例2.在春運高峰時，某客運中心售票大廳站滿等待買票的旅客，為保證售票大廳的旅客安全，大廳入口處旅客排隊以等速度進入大廳按次序等待買票，買好票的旅客及時離開大廳。按照這種安排，如果開出10個售票窗口，5小時可使大廳內所有旅客買到票;如果開12個售票窗口，3小時可使大廳內所有旅客買到票，假設每個窗口售票速度相同。由于售票大廳入口處旅客速度增加到原速度的1.5倍，在2小時內使大廳中所有旅客買到票，按這樣的安排至少應開售票窗口數(shù)為( )
a.15 b.16 c.18 d.19
【答案】c.
【解析】設原有排隊旅客人數(shù)為m，每小時新增加旅客人數(shù)為x，則有
m=(10-x)×5=(12-x)×3=(n-1.5x)×2
解得，x=7，n=18
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇六
工程問題中涉及到工作量、工作時間和工作效率三個量。
工作量：指工作的多少，可以是全部工作量，在沒有指明具體數(shù)量時，工作總量可視為已知量。一般來說，可設總量為“1”;部分工作量用分數(shù)表示。
工作時間：指完成工作的所需時間，常見的單位一般為小時、天。這里需要注意“單位時間”這個概念。當工作時間的單位是小時，那么單位時間為1小時;當工作時間的單位是天，那么單位時間為1天。
工作效率：指工作的快慢，也就是單位時間里所完成的工作量。工作效率的單位一般是“工作量/天”或“工作量/小時”。
工作量、工作時間、工作效率三個量之間存在如下基本關系式：
工作量=工作效率×工作時間;
工作效率=工作量÷工作時間;
工作時間=工作量÷工作效率。
解決基本的工程問題時，要明確所求，找出題目中工作量、工作時間、工作效率三量中的已知量，再利用公式求出未知量。
二、工程問題?？碱}型
(一)二人合作型
例題：
a.16天 b.15天 c.12天 d.10天
(二)多人合作型
例題：
a.6 b.7 c.8 d.9
解析：本題答案選a。由題意可設甲、乙、丙每日工作量分別為6、5、4，丙隊參與a工程x天。根據(jù)a、b工作量相同列方程，6×16+4x=5×16+4×(16-x)，解得x=6。
工程問題中常用特值法，經(jīng)常將工作量設為“1”，但是特值法應該靈活使用，這樣是為了簡化計算。
兩人或多人合作后，有可能會出現(xiàn)配合不好，各自的工作效率均降低;配合默契，各自的工作效率均提高。解這類問題時，要注意前后工作效率的變化。尤其需要注意這時的三量關系變?yōu)椋汉献骱罂偟墓ぷ餍省梁献鲿r間=合作完成的工作量。
(三)水管問題
進水、排水問題本質上是工程問題的一種。
例題：
a.6 b.7 c.8 d.9
行測更多解題思路和解題技巧，可參看。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇一
計算問題常會涉及公倍數(shù)、質因數(shù)分解、分段計算等考點，也經(jīng)常會結合方程或者特值思想的運用，需要結合常見方法快速求解。
a.足球組人數(shù)與籃球組人數(shù)之和 b.乒乓球組人數(shù)與足球組人數(shù)之和
c.足球組人數(shù)的1.5倍 d.籃球組人數(shù)的3倍
答案：a。解析：設乒乓球為10人，則由乒乓球組人數(shù)的4倍與其他3個組人數(shù)的和相等可知，其他三組為40人，又由羽毛球組人數(shù)是乒乓球組人數(shù)的2倍可知，羽毛球20人，故足球和籃球為20人，足球15人，籃球5人，通過不同球的數(shù)量可知，羽毛球組人數(shù)等于足球組人數(shù)與籃球組人數(shù)之和，a選項符合題意。
2.行程問題
行程問題涉及到過正反比例、時鐘問題、環(huán)形追及問題，需要把握不同題型的模型和常見特征，也涉及到過一些比較容易求解的基本公式。
a.800 b.900 c.1000 d.1100
答案：b。解析：設汽車行駛速度為v，則有
5v+600+5v-200=18v
解得，v=50，路程為18v=900，選b。
3.工程問題
工程問題的求解，以用特值思想快速求解居多，需要掌握不同題型特征下常見的設特值的技巧來快速分析。
a.1.5 b.2 c.2.5 d.3
解得，t=2.
本網(wǎng)認為，只有對數(shù)量關系部分加強了解，對于不同題型有了足夠的認識，對于常見題目的解法，有了深入的剖析，這樣才能快速提高，達到事半功倍的效果。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇二
(1)首先，你得確定這個題是方程大法能搞定的。
對的方法遇到對的題，才能順風翻盤，否則只會粉身碎骨。所以，在決定思維“偷懶”之前和題目確定一下眼神，看看是不是對的臺本。判定規(guī)則很簡單，只用看看題目里是不是存在等量關系。
等量關系有兩種，一明一暗。一種是題目明確給出的，一般來說是計算關系，在看題目信息的時候要注意，比如“共”、“倍”、“多”、“少”等等描述數(shù)據(jù)間計算關系的詞要重點關注;另一種是題目沒有直接給出，需要自己結合題目考點去聯(lián)想的，找這種等量關系要求大家熟記公式。
(2)其次，即使同樣是方程法，方程難度也有青銅和王者的區(qū)別。
千萬別確定能用方程法就掉以輕心，未知數(shù)設置不恰當，方程式列復雜了，都有可能讓你分分鐘懷疑人生。
①設未知數(shù)，所設的量建議小一點，與其他量關系要密一點。別太浪，千萬別數(shù)據(jù)關系都沒搞清楚就瞎設未知數(shù)，建議仔細看題讓自己冷靜下來。設未知數(shù)的方式千千萬萬，最后比較好使的就三種：第一種設最直接的，求什么就設什么，解出來就是答案，不擔心做對而選錯，適合所求為基礎量的題目;第二種，設題目中最小的量，這樣一來表示其他的量時大片加法或乘法，避免出現(xiàn)太多分式加大了解方程的難度，這種設未知數(shù)的方法演化的一類情形就是題目里直接給出比例關系了，那就直接按照比例關系設未知數(shù)，比如甲：乙=4:3，那就直接設甲和乙分別為4x、3x;第三種，設與其他量關系密切的量，方便表達參與計算的其他量，簡化所列方程。
②列方程，建議要有大局觀。在公考數(shù)量關系題目當中，如果設未知數(shù)恰當了，但是最后方程列出來極其復雜且很難求解，大部分原因在于對題目中的等量關系處理不合理。在使用等量關系列方程時，要有大局觀，做到“抓大放小”。一般選擇部分間的等量關系來表達其他量，用更大的整體間的等量關系列方程時會比較直接，且可以避免出現(xiàn)過于復雜的方程。
(3)最后，即使方程一樣，一不小心也有可能慢人一步。
很多考生列完方程就埋頭苦“解”。這樣做的后果是，很容易給自己加解題步驟和解題難度——因為有時候，題目所求未必需要完全解出方程。因此，為了避免出現(xiàn)這種情況，建議大家列完方程后，確定一下題目所求為何，是否需要完全解出方程。
只要功夫深，基本大法也能成神。如果感覺自己對眾多新的解題方法無所適從時，你不妨試試苦練基本功，多領悟方程法。一方面，為自己解題“保底”，另一方面方程法是其他解題方法的根本，練好方程法也有助于理解其他解題方法。
當然了，最理想的學習狀態(tài)當然是新方法在左，方程法在右，進退自如，解題方能從容有速，臨考不亂。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇三
多次相遇問題看似過程復雜繁瑣，但是只要掌握結論并且熟練運用，計算簡單完全能夠通過口算解決。
從兩地同時出發(fā)的直線異地多次相遇的問題中，有如下兩個結論：
(1)每個人行走的路程都等于第一次相遇的2倍;
(2)從出發(fā)開始到第n次相遇，路程和等于第一次的2n-1倍。
a.35 b.36 c.37 d.38
解析：首先由題可知甲乙第一次相遇路程和為100米。若一共相遇n次，則12分鐘的總時間內，路程和應該為第一次的2n-1倍。12分鐘(720秒)內兩人的路程和為720(6+4)=7200米，是第一次路程和100的72倍，則2n-1=72，n取36。答案為b。
a.24 b.28 c.32 d.36
解析：行程圖是幫助我們解決行程問題的關鍵點。第一次相遇共走了1個ab，到第二次相遇時，共走了3個全程。由此可知，ab距離為64乘3減48,為144千米。故兩次相遇的距離為144-64-48=32千米。答案為c。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系常考題型篇四
(1)首先，你得確定這個題是方程大法能搞定的。
對的方法遇到對的題，才能順風翻盤，否則只會粉身碎骨。所以，在決定思維“偷懶”之前和題目確定一下眼神，看看是不是對的臺本。判定規(guī)則很簡單，只用看看題目里是不是存在等量關系。
等量關系有兩種，一明一暗。一種是題目明確給出的，一般來說是計算關系，在看題目信息的時候要注意，比如“共”、“倍”、“多”、“少”等等描述數(shù)據(jù)間計算關系的詞要重點關注;另一種是題目沒有直接給出，需要自己結合題目考點去聯(lián)想的，找這種等量關系要求大家熟記公式。
(2)其次，即使同樣是方程法，方程難度也有青銅和王者的區(qū)別。
千萬別確定能用方程法就掉以輕心，未知數(shù)設置不恰當，方程式列復雜了，都有可能讓你分分鐘懷疑人生。
①設未知數(shù)，所設的量建議小一點，與其他量關系要密一點。別太浪，千萬別數(shù)據(jù)關系都沒搞清楚就瞎設未知數(shù)，建議仔細看題讓自己冷靜下來。設未知數(shù)的方式千千萬萬，最后比較好使的就三種：第一種設最直接的，求什么就設什么，解出來就是答案，不擔心做對而選錯，適合所求為基礎量的題目;第二種，設題目中最小的量，這樣一來表示其他的量時大片加法或乘法，避免出現(xiàn)太多分式加大了解方程的難度，這種設未知數(shù)的方法演化的一類情形就是題目里直接給出比例關系了，那就直接按照比例關系設未知數(shù)，比如甲：乙=4:3，那就直接設甲和乙分別為4x、3x;第三種，設與其他量關系密切的量，方便表達參與計算的其他量，簡化所列方程。
②列方程，建議要有大局觀。在公考數(shù)量關系題目當中，如果設未知數(shù)恰當了，但是最后方程列出來極其復雜且很難求解，大部分原因在于對題目中的等量關系處理不合理。在使用等量關系列方程時，要有大局觀，做到“抓大放小”。一般選擇部分間的等量關系來表達其他量，用更大的整體間的等量關系列方程時會比較直接，且可以避免出現(xiàn)過于復雜的方程。
(3)最后，即使方程一樣，一不小心也有可能慢人一步。
很多考生列完方程就埋頭苦“解”。這樣做的后果是，很容易給自己加解題步驟和解題難度——因為有時候，題目所求未必需要完全解出方程。因此，為了避免出現(xiàn)這種情況，建議大家列完方程后，確定一下題目所求為何，是否需要完全解出方程。
只要功夫深，基本大法也能成神。如果感覺自己對眾多新的解題方法無所適從時，你不妨試試苦練基本功，多領悟方程法。一方面，為自己解題“保底”，另一方面方程法是其他解題方法的根本，練好方程法也有助于理解其他解題方法。
當然了，最理想的學習狀態(tài)當然是新方法在左，方程法在右，進退自如，解題方能從容有速，臨考不亂。
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇五
1.有一個初始的量，該量受兩個初始量的影響;
2.存在排比句式
“牛吃草”題型解題方法
m=(n-x)t
(m為原有草場量，n為牛的頭數(shù)，x為草長的速度，t為時間)
常見考法：
2、極值型：要草永遠吃不完，最多能放多少頭牛吃，n≤x;
例題：
例1.任何資源都是有限的，其增長的速度也是一定的，某個海島，其島上的資源可供3千人生活45年，或者供2千人生活90年，為了使島上的人能夠持續(xù)地生存下去，則該島最多能夠養(yǎng)活( )人。
a.1000 b.950 c.900 d.850
【答案】a。
【解析】設每人每年消耗的資源量為1，則島上每年再生的資源量是(2000×90-3000×45)÷(90-45)=1000。要使島上的人能夠持續(xù)生存下去，島上的人每年消耗的資源不能超過島上每年再生的資源，所以該島最多能養(yǎng)活1000人。
例2.在春運高峰時，某客運中心售票大廳站滿等待買票的旅客，為保證售票大廳的旅客安全，大廳入口處旅客排隊以等速度進入大廳按次序等待買票，買好票的旅客及時離開大廳。按照這種安排，如果開出10個售票窗口，5小時可使大廳內所有旅客買到票;如果開12個售票窗口，3小時可使大廳內所有旅客買到票，假設每個窗口售票速度相同。由于售票大廳入口處旅客速度增加到原速度的1.5倍，在2小時內使大廳中所有旅客買到票，按這樣的安排至少應開售票窗口數(shù)為( )
a.15 b.16 c.18 d.19
【答案】c.
【解析】設原有排隊旅客人數(shù)為m，每小時新增加旅客人數(shù)為x，則有
m=(10-x)×5=(12-x)×3=(n-1.5x)×2
解得，x=7，n=18
公務員聯(lián)考數(shù)量關系?？碱}型篇六
工程問題中涉及到工作量、工作時間和工作效率三個量。
工作量：指工作的多少，可以是全部工作量，在沒有指明具體數(shù)量時，工作總量可視為已知量。一般來說，可設總量為“1”;部分工作量用分數(shù)表示。
工作時間：指完成工作的所需時間，常見的單位一般為小時、天。這里需要注意“單位時間”這個概念。當工作時間的單位是小時，那么單位時間為1小時;當工作時間的單位是天，那么單位時間為1天。
工作效率：指工作的快慢，也就是單位時間里所完成的工作量。工作效率的單位一般是“工作量/天”或“工作量/小時”。
工作量、工作時間、工作效率三個量之間存在如下基本關系式：
工作量=工作效率×工作時間;
工作效率=工作量÷工作時間;
工作時間=工作量÷工作效率。
解決基本的工程問題時，要明確所求，找出題目中工作量、工作時間、工作效率三量中的已知量，再利用公式求出未知量。
二、工程問題?？碱}型
(一)二人合作型
例題：
a.16天 b.15天 c.12天 d.10天
(二)多人合作型
例題：
a.6 b.7 c.8 d.9
解析：本題答案選a。由題意可設甲、乙、丙每日工作量分別為6、5、4，丙隊參與a工程x天。根據(jù)a、b工作量相同列方程，6×16+4x=5×16+4×(16-x)，解得x=6。
工程問題中常用特值法，經(jīng)常將工作量設為“1”，但是特值法應該靈活使用，這樣是為了簡化計算。
兩人或多人合作后，有可能會出現(xiàn)配合不好，各自的工作效率均降低;配合默契，各自的工作效率均提高。解這類問題時，要注意前后工作效率的變化。尤其需要注意這時的三量關系變?yōu)椋汉献骱罂偟墓ぷ餍省梁献鲿r間=合作完成的工作量。
(三)水管問題
進水、排水問題本質上是工程問題的一種。
例題：
a.6 b.7 c.8 d.9
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