6.課程的一般結(jié)構(gòu)( )。
A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書(shū) B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施 D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)
7.能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是( )。
A.課程是知識(shí) B.課程是計(jì)劃 C.課程是經(jīng)驗(yàn) D.課程是活動(dòng)
8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是( )。
A.藝術(shù)美育 B.哲學(xué)美育 C.超美育 D.社會(huì)美育
9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?( )
A.智育等于教學(xué) B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育 D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的( )。
A.文化功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能
11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是( )。
A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮 B.教育改革的實(shí)踐 C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng) D.教育的國(guó)際化走勢(shì)
12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬( )。
A.解聘 B.不聘 C.續(xù)聘 D.辭聘
13.教師的工作目的和使命是( )。
A.熱愛(ài)教育事業(yè) B.熱愛(ài)學(xué)生 C.教書(shū)育人 D.創(chuàng)新開(kāi)拓
14.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。
A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識(shí) D.過(guò)硬的教學(xué)基本功
15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A.順序性 B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性
16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是( )。
A.柏拉圖 B.洛克 C.華生 D.杜威
17.中國(guó)近代產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱(chēng)之為( )。
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.五四制
18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是( )的觀點(diǎn)。
A.科學(xué)管理學(xué)派 B.官僚科層制 C.行為分析理論 D.系統(tǒng)權(quán)變理論
19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自的。( )
A. 洛克《教育漫話(huà)》 B.盧梭《愛(ài)彌兒》
C.康德《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是( )。
A.《學(xué)記》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
1.屬于社會(huì)本位教育目的論的教育社會(huì)學(xué)者有( )。
A.夸美紐斯 B.柏拉圖 C.涂爾干 D.諾篤爾普 E.凱興斯坦納
2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?( )
A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》
E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
3.美國(guó)當(dāng)代的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括( )。
A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.道德領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能 E.美學(xué)領(lǐng)域
4.教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)具備的條件：( )。
A.具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能 B.有碩本學(xué)歷
C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德
D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力
E.有充分自治和自律性，有正式專(zhuān)業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理
5.瓦·根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有( )。
A.基本性 B.基礎(chǔ)性 C.差異性 D.范例性 E.可控性
A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書(shū) B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施 D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)
7.能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是( )。
A.課程是知識(shí) B.課程是計(jì)劃 C.課程是經(jīng)驗(yàn) D.課程是活動(dòng)
8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是( )。
A.藝術(shù)美育 B.哲學(xué)美育 C.超美育 D.社會(huì)美育
9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?( )
A.智育等于教學(xué) B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育 D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的( )。
A.文化功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能
11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是( )。
A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮 B.教育改革的實(shí)踐 C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng) D.教育的國(guó)際化走勢(shì)
12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬( )。
A.解聘 B.不聘 C.續(xù)聘 D.辭聘
13.教師的工作目的和使命是( )。
A.熱愛(ài)教育事業(yè) B.熱愛(ài)學(xué)生 C.教書(shū)育人 D.創(chuàng)新開(kāi)拓
14.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。
A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識(shí) D.過(guò)硬的教學(xué)基本功
15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A.順序性 B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性
16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是( )。
A.柏拉圖 B.洛克 C.華生 D.杜威
17.中國(guó)近代產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱(chēng)之為( )。
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.五四制
18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是( )的觀點(diǎn)。
A.科學(xué)管理學(xué)派 B.官僚科層制 C.行為分析理論 D.系統(tǒng)權(quán)變理論
19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自的。( )
A. 洛克《教育漫話(huà)》 B.盧梭《愛(ài)彌兒》
C.康德《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是( )。
A.《學(xué)記》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
1.屬于社會(huì)本位教育目的論的教育社會(huì)學(xué)者有( )。
A.夸美紐斯 B.柏拉圖 C.涂爾干 D.諾篤爾普 E.凱興斯坦納
2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?( )
A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》
E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
3.美國(guó)當(dāng)代的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括( )。
A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.道德領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能 E.美學(xué)領(lǐng)域
4.教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)具備的條件：( )。
A.具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能 B.有碩本學(xué)歷
C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德
D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力
E.有充分自治和自律性，有正式專(zhuān)業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理
5.瓦·根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有( )。
A.基本性 B.基礎(chǔ)性 C.差異性 D.范例性 E.可控性