第模擬考，為我們敲響了警鐘
失敗沒有理由，強調你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關鍵是應對中考，要學會自己合理安排時間，學會掌握各科均衡發(fā)展。
初三第二個學期，阿駿第模擬考失利，為我們敲響了警鐘。
2005年3月19日晚6點多，盛老師打來了電話，告訴我們阿駿考了年級第106名（共250人，下同），具體成績?yōu)檎Z文83分、數學100分、自然140分、英語89分，總分412分（卷面總分540分，下同）。
盡管在考前我們已經看到阿駿的學習狀態(tài)不佳，心態(tài)不好，對我們的提醒、批評很不以為然，預測到阿駿近期成績會下滑，但是，當盛老師告訴我們這個成績的時候，我們還是非常震驚！
阿駿自己分析原因是上課不專心聽講，作業(yè)馬虎。
我則認為，盡管阿駿看了很多書，但學習不扎實，缺乏針對性，沒有認準一本參考書，精力分散，蜻蜓點水，知識不牢固；另一個原因（也是主要原因）是，學習不在狀態(tài)，考試也不在狀態(tài)。
阿駿說：“這次考試，我不僅語文、英語成績差，數學、自然成績也在下降，主要是因為用了大量時間應對語文和英語，數學、自然只花了一點點時間，沒有總體復習。還有，考試也沒有發(fā)揮出水平，一道8分的數學題非常簡單，我也錯了……”
我說：“我知道，我已經看過你的數學試卷了。但是，失敗沒有理由，強調你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關鍵是應對中考，你要學會自己合理安排時間，學會掌握各科均衡發(fā)展。有些科目盡管你看了許多書，甚至連高中階段的知識你也在學習，但是，你一定要注意均衡發(fā)展，找出弱項想辦法補強?，F階段主要是把總成績提上去……”
阿駿這次模擬考的問題是強項不強，發(fā)揮失常，數學100分，自然140分，少說也有20分的增長空間。
這次模擬考試給阿駿要考杭二中的夢想無情地潑了一盆冷水，也為我們敲響了警鐘！
不過我想，經歷是一筆財富。由于初中階段阿駿進步大，我們難免會多表揚他幾次，使他有點飄飄然起來；現在給他來一點兒打擊，不一定是壞事??！
第二次模擬考成績回升，我們放松警惕
古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實的功底，當然也就很難考出好成績。
阿駿第二次模擬考成績出爐：語文73分，數學118分，自然168分，英語88分，總分44
7分，排年級第58名。
這個成績盡管與初二、初三上學期所保持的年級前五十名的成績有一點兒距離，但是總體水平發(fā)揮正常。阿駿的成績回升了。
阿駿第二次模擬考的特點是強項（數學和自然）發(fā)揮到極致，弱項（英語和語文）落入低谷。
數學、自然兩門功課，阿駿在平時就學得比較扎實，考前梳理、復習到位，激活了已學的知識，把握住了考試的狀態(tài)，因此發(fā)揮得淋漓盡致。語文、英語落入低谷，原因在于興趣不足，基礎打得不夠牢固，即便考前突擊也很難有成效。加上第模擬考試中數理化成績馬失前蹄，阿駿吸取教訓，一心想在這次打個翻身仗，投入了過多的精力，造成語文、英語復習時間減少，偏差更為嚴重。古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實的功底，當然也就很難考出好成績。
但不管怎樣，這次考試還是反映了阿駿的真實水平。
而我擔心的是，在中考時，阿駿能否發(fā)揮出數學118分、自然168分的成績？盡管理科是阿駿的強項，水平也確實與這個分數相當，但是，中考時免不了要緊張，所以只要正常發(fā)揮就算是超常發(fā)揮了。也就是說，阿駿要保持年級第58名的成績，必須提升英語、語文的成績。
這第二次模擬考又給我們帶回了希望。但是，這一跌一升速度過快，也使我們放松了警惕，為第三次模擬考失利埋下了“伏筆”。
第三次模擬考失利后，孩子“離家出走”
面對中考這個冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力??！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
自從進入初中以來，阿駿進步很大，學習很自覺，從初一第二學期開始成績一直名列
班級前十名，因此，我對阿駿的學習漸漸轉入“脫手”狀態(tài)。特別是2005年春節(jié)前夕，我剛調到一個新部門，繁忙的工作使我無暇顧及阿駿；他爸工作也很忙，還要照顧阿駿，更是忙得不可開交。
我們也覺得，孩子的學習已基本走上了良性發(fā)展的軌道，春節(jié)來臨了，也該讓孩子放松一下。
在春節(jié)七天長假里，我們不是走親訪友，就是客人上門，好不熱鬧了一陣子。同時，我對阿駿學習上的關注開始減少，我的心開始“游離”開阿駿，轉移到其他事務上。后來，我經過分析發(fā)現，這是造成阿駿學習松懈、成績大幅度下降的主要、直接的原因。因此說，孩子需要父母管教??！
另外，第三次模擬考之前，阿駿考前復習不充分，沒有做好對已學知識的梳理，已學知識中遺忘的部分得不到激活，因此在考試的時候顯得手忙腳亂、心理緊張。于是，第三次模擬考又失利了——語文80分，數學116分，自然156分，英語100分，總分452分，排年級101名。
第三次模擬考阿駿再跌出一百名之外，我們做父母的完全失去了理智和冷靜，批評埋怨，冷言相對，造成了孩子“離家出走”。
事情發(fā)生在2005年4月25日。
因為阿駿第三次模擬考又失利了，我的心情特別沉重。早上6點半，我準備去育才中學，為阿駿向語文和英語老師討教學習方法和補救的辦法。
正在這時，阿駿因為英語聽寫簿上還沒有家長的簽名，來找我簽字。我一看英語聽寫只得了65分，就提醒阿駿：“不要為了應付簽字而閱讀20分鐘，學習一定要講究實效。你看，你聽寫又得了65分，說明你還有疏漏。這樣下去，你的英語成績會更糟的?！?BR> “你英語聽寫再不到90分，就不要回家了！”他爸聽見我的話也十分生氣地埋怨阿駿。
阿駿的學習主要由我負責，他爸這樣心急地介入進來，批評阿駿，不注意方式方法，對教育是很不利的。雖然我對他爸的這種做法不以為然，但是因為我去學校后還要趕著上班，時間匆忙，沒來得及跟他爸細談就匆匆走了。
下午6點半，我回家了，他爸也回家了，可阿駿還沒有回來。
他爸問我，阿駿怎么還沒有回家？我猛然想起他早上的話，便提醒道：“別是因為你早上的一句話，兒子真的不回家了！”
“那我到學校去看看吧！”他爸拔腿就走。
過了20分鐘，天已經黑了下來，路燈都亮了起來，他爸打來電話說：“學校里已經一片漆黑，沒有一個人影兒?！?BR> “這怎么辦？我們趕快分頭找吧！”我放下電話，急急忙忙地出了家門。
我想，阿駿或許在回家的路上吧？我左顧右盼，一路掃視過去，可就是沒有阿駿的影子；阿駿是去書店了吧？我又急急忙忙趕到了書店，但是也沒有阿駿的影子；阿駿該回家了吧？我這樣想著，不知不覺又回到了家里?？纱蜷_門，三步并做兩步地奔到書房，還是不見阿駿的影子。
這怎么辦呢？
我們來來回回地找啊！找啊！一個小時，兩個小時……不知不覺，已經找了三個多小時了，我們連飯也沒顧上吃。
他爸說：“我們還是吃一點飯吧。等吃了飯再去找，好嗎？”平時做事總是著急的他，此時卻表現出了少見的沉著。
我無奈地點了一下頭，但是，我已經吃不出飯菜的滋味了。我們匆匆地扒拉了幾口飯，又分頭去找阿駿了。
我默默地、默默地，不知流了多少眼淚。這默默的流淚，是世界上有力的批評！我批評他爸缺乏耐心，批評他的教育方式粗暴，批評他把阿駿推出家門；我也批評自己沒有跟孩子進行心靈的交流，批評自己不懂孩子的心，批評自己不懂孩子的壓力！
面對中考這個冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力??！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
我的兒子不挑吃，不挑穿，在我有困難的時候，他是我的朋友，懂事地安慰我；而我卻在他有壓力的時候，還批評他，甚至指責他。母親應該是偉大的，母親應該是細膩而富有愛心的；而我作為母親，卻對阿駿如此粗暴！
我以前對阿駿的教育方法是很嚴格的，但是，這種嚴格教育是基于一種濃得化不開的愛。我既不溺愛孩子，也不苛求孩子，即使對阿駿實行棍棒式教育，那也一定有我十分充足的理由。因此，我雖然對孩子進行了嚴格教育，卻并沒有給他造成傷害。
我們做父母的把結果看得太重太重了！我們只重視結果，而沒有重視過程的重要性，不分析過程中的經驗教訓，就對孩子橫加指責。阿駿真的不回家，那該怎么辦呢？
我們在這種到處找而找不到的時候，還不敢聲張，不敢告訴親戚朋友們，不敢到學校張揚，怕給孩子、給自己更大、更多的壓力！
夜深了，路上的行人明顯少了，時針已經指向了12點。他爸說：“該休息了。我相信，明天早上6點半阿駿肯定會在學校里的。我們還是好好休息一下，明天再找吧?！?BR> “我們睡吧！為阿駿開一個燈，讓他知道我們在等他?！彼钟执叽傥倚菹??？晌以趺此弥?？我怎么可能有心思睡覺呢？
他爸睡下了，我卻一點兒睡意都沒有。在這巨大的精神壓力面前，我又站到了陽臺上，企盼阿駿回來。一個個由遠及近的身影，成了一個個希望的泡影。對于每一個臨近的身影，我首先希望他是一個男孩，然后希望他是穿著阿駿學校的校服，再盼望他背著阿駿那樣的書包……
突然，一個熟悉的身影出現在我的視線中——是阿駿！是阿駿！阿駿真的回家了！
“阿駿！阿駿……”我叫著阿駿的名字。阿駿抬頭看了我一下。我立即把他爸叫醒去為阿駿做一點兒吃的，然后沖下樓去接阿駿。
阿駿回家了！對于我這是世界上美好的事情！
失敗沒有理由，強調你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關鍵是應對中考，要學會自己合理安排時間，學會掌握各科均衡發(fā)展。
初三第二個學期，阿駿第模擬考失利，為我們敲響了警鐘。
2005年3月19日晚6點多，盛老師打來了電話，告訴我們阿駿考了年級第106名（共250人，下同），具體成績?yōu)檎Z文83分、數學100分、自然140分、英語89分，總分412分（卷面總分540分，下同）。
盡管在考前我們已經看到阿駿的學習狀態(tài)不佳，心態(tài)不好，對我們的提醒、批評很不以為然，預測到阿駿近期成績會下滑，但是，當盛老師告訴我們這個成績的時候，我們還是非常震驚！
阿駿自己分析原因是上課不專心聽講，作業(yè)馬虎。
我則認為，盡管阿駿看了很多書，但學習不扎實，缺乏針對性，沒有認準一本參考書，精力分散，蜻蜓點水，知識不牢固；另一個原因（也是主要原因）是，學習不在狀態(tài)，考試也不在狀態(tài)。
阿駿說：“這次考試，我不僅語文、英語成績差，數學、自然成績也在下降，主要是因為用了大量時間應對語文和英語，數學、自然只花了一點點時間，沒有總體復習。還有，考試也沒有發(fā)揮出水平，一道8分的數學題非常簡單，我也錯了……”
我說：“我知道，我已經看過你的數學試卷了。但是，失敗沒有理由，強調你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關鍵是應對中考，你要學會自己合理安排時間，學會掌握各科均衡發(fā)展。有些科目盡管你看了許多書，甚至連高中階段的知識你也在學習，但是，你一定要注意均衡發(fā)展，找出弱項想辦法補強?，F階段主要是把總成績提上去……”
阿駿這次模擬考的問題是強項不強，發(fā)揮失常，數學100分，自然140分，少說也有20分的增長空間。
這次模擬考試給阿駿要考杭二中的夢想無情地潑了一盆冷水，也為我們敲響了警鐘！
不過我想，經歷是一筆財富。由于初中階段阿駿進步大，我們難免會多表揚他幾次，使他有點飄飄然起來；現在給他來一點兒打擊，不一定是壞事??！
第二次模擬考成績回升，我們放松警惕
古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實的功底，當然也就很難考出好成績。
阿駿第二次模擬考成績出爐：語文73分，數學118分，自然168分，英語88分，總分44
7分，排年級第58名。
這個成績盡管與初二、初三上學期所保持的年級前五十名的成績有一點兒距離，但是總體水平發(fā)揮正常。阿駿的成績回升了。
阿駿第二次模擬考的特點是強項（數學和自然）發(fā)揮到極致，弱項（英語和語文）落入低谷。
數學、自然兩門功課，阿駿在平時就學得比較扎實，考前梳理、復習到位，激活了已學的知識，把握住了考試的狀態(tài)，因此發(fā)揮得淋漓盡致。語文、英語落入低谷，原因在于興趣不足，基礎打得不夠牢固，即便考前突擊也很難有成效。加上第模擬考試中數理化成績馬失前蹄，阿駿吸取教訓，一心想在這次打個翻身仗，投入了過多的精力，造成語文、英語復習時間減少，偏差更為嚴重。古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實的功底，當然也就很難考出好成績。
但不管怎樣，這次考試還是反映了阿駿的真實水平。
而我擔心的是，在中考時，阿駿能否發(fā)揮出數學118分、自然168分的成績？盡管理科是阿駿的強項，水平也確實與這個分數相當，但是，中考時免不了要緊張，所以只要正常發(fā)揮就算是超常發(fā)揮了。也就是說，阿駿要保持年級第58名的成績，必須提升英語、語文的成績。
這第二次模擬考又給我們帶回了希望。但是，這一跌一升速度過快，也使我們放松了警惕，為第三次模擬考失利埋下了“伏筆”。
第三次模擬考失利后，孩子“離家出走”
面對中考這個冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力??！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
自從進入初中以來，阿駿進步很大，學習很自覺，從初一第二學期開始成績一直名列
班級前十名，因此，我對阿駿的學習漸漸轉入“脫手”狀態(tài)。特別是2005年春節(jié)前夕，我剛調到一個新部門，繁忙的工作使我無暇顧及阿駿；他爸工作也很忙，還要照顧阿駿，更是忙得不可開交。
我們也覺得，孩子的學習已基本走上了良性發(fā)展的軌道，春節(jié)來臨了，也該讓孩子放松一下。
在春節(jié)七天長假里，我們不是走親訪友，就是客人上門，好不熱鬧了一陣子。同時，我對阿駿學習上的關注開始減少，我的心開始“游離”開阿駿，轉移到其他事務上。后來，我經過分析發(fā)現，這是造成阿駿學習松懈、成績大幅度下降的主要、直接的原因。因此說，孩子需要父母管教??！
另外，第三次模擬考之前，阿駿考前復習不充分，沒有做好對已學知識的梳理，已學知識中遺忘的部分得不到激活，因此在考試的時候顯得手忙腳亂、心理緊張。于是，第三次模擬考又失利了——語文80分，數學116分，自然156分，英語100分，總分452分，排年級101名。
第三次模擬考阿駿再跌出一百名之外，我們做父母的完全失去了理智和冷靜，批評埋怨，冷言相對，造成了孩子“離家出走”。
事情發(fā)生在2005年4月25日。
因為阿駿第三次模擬考又失利了，我的心情特別沉重。早上6點半，我準備去育才中學，為阿駿向語文和英語老師討教學習方法和補救的辦法。
正在這時，阿駿因為英語聽寫簿上還沒有家長的簽名，來找我簽字。我一看英語聽寫只得了65分，就提醒阿駿：“不要為了應付簽字而閱讀20分鐘，學習一定要講究實效。你看，你聽寫又得了65分，說明你還有疏漏。這樣下去，你的英語成績會更糟的?！?BR> “你英語聽寫再不到90分，就不要回家了！”他爸聽見我的話也十分生氣地埋怨阿駿。
阿駿的學習主要由我負責，他爸這樣心急地介入進來，批評阿駿，不注意方式方法，對教育是很不利的。雖然我對他爸的這種做法不以為然，但是因為我去學校后還要趕著上班，時間匆忙，沒來得及跟他爸細談就匆匆走了。
下午6點半，我回家了，他爸也回家了，可阿駿還沒有回來。
他爸問我，阿駿怎么還沒有回家？我猛然想起他早上的話，便提醒道：“別是因為你早上的一句話，兒子真的不回家了！”
“那我到學校去看看吧！”他爸拔腿就走。
過了20分鐘，天已經黑了下來，路燈都亮了起來，他爸打來電話說：“學校里已經一片漆黑，沒有一個人影兒?！?BR> “這怎么辦？我們趕快分頭找吧！”我放下電話，急急忙忙地出了家門。
我想，阿駿或許在回家的路上吧？我左顧右盼，一路掃視過去，可就是沒有阿駿的影子；阿駿是去書店了吧？我又急急忙忙趕到了書店，但是也沒有阿駿的影子；阿駿該回家了吧？我這樣想著，不知不覺又回到了家里?？纱蜷_門，三步并做兩步地奔到書房，還是不見阿駿的影子。
這怎么辦呢？
我們來來回回地找啊！找啊！一個小時，兩個小時……不知不覺，已經找了三個多小時了，我們連飯也沒顧上吃。
他爸說：“我們還是吃一點飯吧。等吃了飯再去找，好嗎？”平時做事總是著急的他，此時卻表現出了少見的沉著。
我無奈地點了一下頭，但是，我已經吃不出飯菜的滋味了。我們匆匆地扒拉了幾口飯，又分頭去找阿駿了。
我默默地、默默地，不知流了多少眼淚。這默默的流淚，是世界上有力的批評！我批評他爸缺乏耐心，批評他的教育方式粗暴，批評他把阿駿推出家門；我也批評自己沒有跟孩子進行心靈的交流，批評自己不懂孩子的心，批評自己不懂孩子的壓力！
面對中考這個冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力??！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
我的兒子不挑吃，不挑穿，在我有困難的時候，他是我的朋友，懂事地安慰我；而我卻在他有壓力的時候，還批評他，甚至指責他。母親應該是偉大的，母親應該是細膩而富有愛心的；而我作為母親，卻對阿駿如此粗暴！
我以前對阿駿的教育方法是很嚴格的，但是，這種嚴格教育是基于一種濃得化不開的愛。我既不溺愛孩子，也不苛求孩子，即使對阿駿實行棍棒式教育，那也一定有我十分充足的理由。因此，我雖然對孩子進行了嚴格教育，卻并沒有給他造成傷害。
我們做父母的把結果看得太重太重了！我們只重視結果，而沒有重視過程的重要性，不分析過程中的經驗教訓，就對孩子橫加指責。阿駿真的不回家，那該怎么辦呢？
我們在這種到處找而找不到的時候，還不敢聲張，不敢告訴親戚朋友們，不敢到學校張揚，怕給孩子、給自己更大、更多的壓力！
夜深了，路上的行人明顯少了，時針已經指向了12點。他爸說：“該休息了。我相信，明天早上6點半阿駿肯定會在學校里的。我們還是好好休息一下，明天再找吧?！?BR> “我們睡吧！為阿駿開一個燈，讓他知道我們在等他?！彼钟执叽傥倚菹??？晌以趺此弥?？我怎么可能有心思睡覺呢？
他爸睡下了，我卻一點兒睡意都沒有。在這巨大的精神壓力面前，我又站到了陽臺上，企盼阿駿回來。一個個由遠及近的身影，成了一個個希望的泡影。對于每一個臨近的身影，我首先希望他是一個男孩，然后希望他是穿著阿駿學校的校服，再盼望他背著阿駿那樣的書包……
突然，一個熟悉的身影出現在我的視線中——是阿駿！是阿駿！阿駿真的回家了！
“阿駿！阿駿……”我叫著阿駿的名字。阿駿抬頭看了我一下。我立即把他爸叫醒去為阿駿做一點兒吃的，然后沖下樓去接阿駿。
阿駿回家了！對于我這是世界上美好的事情！