◇ 重慶市兼善中學(xué) 李亞平 重慶八中 漆 健
一、形式猜想
綜觀歷年高考英語(yǔ)試卷，可看出書(shū)面表達(dá)題都采用指導(dǎo)性作文（guided composition），即根據(jù)所給的信息（information）和思想（idea）來(lái)作文。這些試題對(duì)寫(xiě)作的目的、對(duì)象、體裁及字?jǐn)?shù)等都有明確的規(guī)定，寫(xiě)作內(nèi)容則以文字、圖畫(huà)或圖表的形式提供。書(shū)面表達(dá)的基本寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)為：內(nèi)容切題，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確。體裁則有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文和論說(shuō)文等。
針對(duì)全國(guó)卷英語(yǔ)考試大綱的兩項(xiàng)修訂和調(diào)整，估計(jì)2006年高考英語(yǔ)變化不大，試卷難度會(huì)與去年持平，但會(huì)有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，估計(jì)書(shū)面表達(dá)題會(huì)要求考生在給出的特定情景下按照特定的要求進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。這種形式可以考查出考生的書(shū)面表達(dá)水平，同時(shí)又能夠有效地保證評(píng)卷的客觀性、準(zhǔn)確性。運(yùn)用外語(yǔ)是雙向行為，應(yīng)該在重視培養(yǎng)接受能力的同時(shí)重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。
二、注意事項(xiàng)
要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀書(shū)面表達(dá)，不僅要語(yǔ)言準(zhǔn)確恰當(dāng)、條理清楚，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，還必須做到“二扣，三避，四性”。
（一）二扣和三避
即在內(nèi)容上緊扣要點(diǎn)，緊扣主題；避寫(xiě)感想，避寫(xiě)心得，避寫(xiě)體會(huì)，切忌脫離主題任意發(fā)揮，寫(xiě)一些“題外話”。如何做到緊扣主題呢？那就是緊跟主題句展開(kāi)敘述，切忌受漢語(yǔ)思維的影響，去寫(xiě)一些自己的感想、心得、體會(huì)等。如果這樣做不僅違反了英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，而且還會(huì)偏離主題，容易出錯(cuò)。
同時(shí)，還須注意不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中指出，詞數(shù)少于80個(gè)或多于120個(gè)的作文從總分中減去2分。
（二）四性
即準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、連貫性以及表達(dá)方式的多樣性。
準(zhǔn)確性：就是要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，用詞，句法等。
簡(jiǎn)潔性：就是要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。
多樣性：就是能隨情景內(nèi)容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句，各種從句和固定句型等。簡(jiǎn)單句、并列句、主從復(fù)合句等長(zhǎng)短句要交錯(cuò)使用，避免千篇一律的短句和簡(jiǎn)單句。但是，千萬(wàn)不要為用復(fù)雜的句型而造句，那樣會(huì)影響語(yǔ)篇的連貫性，也不要刻意為追求復(fù)雜句而不顧承上啟下，否則，這樣的短文可能就是一篇按要點(diǎn)一句一句翻譯而成的漂亮句子而已，而不是一篇流暢的短文。
連貫性：要根據(jù)整篇短文意思的需要而選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，過(guò)渡句。但不要牽強(qiáng)附會(huì)，該用則用，不可亂添，過(guò)渡要自然。平時(shí)有些學(xué)生把a(bǔ)nd， then亂用一通，搞得句子一點(diǎn)不清爽，句子有頭，卻不知尾在何處。這些學(xué)生除了and， then之外似乎就不知還有哪些可用作語(yǔ)篇連接詞了。
（三） 排除母語(yǔ)的干擾
在表達(dá)過(guò)程中，應(yīng)選用自己熟悉的和有把握的詞匯及句型，千萬(wàn)不能自己去創(chuàng)造或生搬硬套漢語(yǔ)式的句子。如有人把“我認(rèn)為周末應(yīng)該一天學(xué)習(xí)，一天休息”錯(cuò)誤的寫(xiě)成“I think on weekends should one day study， one day rest.”正確的表達(dá)應(yīng)是“I think one day of the weekends should be used to study， the other day to rest”. “從公園大門進(jìn)”寫(xiě)成“enter into the park by the big door”，正確的應(yīng)是“enter the park by the main gate”. 如果遇到確實(shí)難以回避的內(nèi)容，一時(shí)又想不起確切的表達(dá)法，那就要“拐彎抹角”地去表達(dá)，盡量找同義或近義的詞語(yǔ)或句型來(lái)代替，英語(yǔ)有句諺語(yǔ)：“All roads lead to Rome.”這樣既可節(jié)約時(shí)間，又可避免犯大的錯(cuò)誤。如“得第一名”可以有以下表達(dá)法“win the first prize”，“get the first place”等。
再如“盡管他生病，他仍然堅(jiān)持工作”，可以表達(dá)為：
Although/ Though he was ill， he stuck to his work.
As/ Though he was ill， he kept on working.
While he was ill， he continued his work.
Although/ Though he fell ill， yet he didn‘t stop his work.
He went on with his work in spite of his illness.
In spite of the fact that he was ill， he continued working.
He got sick， but he still didn‘t stop working.…
三、范文欣賞
教育部近在西部地區(qū)實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”，你校組織高三學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)討論，主題是：周末雙休日要不要上課。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，寫(xiě)一篇短文，客觀地介紹一下討論的情況。詞數(shù)100左右。
30%
1. 要上課
2. 高考6月舉行，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)
30%
1. 要上課
2. 休息好，提高學(xué)習(xí)效率
40%
1. 其中一天學(xué)習(xí)，一天休息
2. 學(xué)習(xí)與休息兩頭兼顧
Sample writing：
Recently， the students of senior 3 in our school have had a discussion about whether we should have classes on weekends.
30% of them think they should have classes on weekends because the college entrance examinations will be held in June， and students should make full use of free time to review what they have learnt.
Another 30% are against the idea of having classes on weekends. They believe students should have a good rest on weekends so that they can study more effectively during the weekdays.
The other 40% of the students don‘t agree with either of the ideas above. In their opinion， study and rest are both important for students. They suggest one day of the weekend should be used to study and the other day to have a rest.-
一、形式猜想
綜觀歷年高考英語(yǔ)試卷，可看出書(shū)面表達(dá)題都采用指導(dǎo)性作文（guided composition），即根據(jù)所給的信息（information）和思想（idea）來(lái)作文。這些試題對(duì)寫(xiě)作的目的、對(duì)象、體裁及字?jǐn)?shù)等都有明確的規(guī)定，寫(xiě)作內(nèi)容則以文字、圖畫(huà)或圖表的形式提供。書(shū)面表達(dá)的基本寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)為：內(nèi)容切題，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確。體裁則有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文和論說(shuō)文等。
針對(duì)全國(guó)卷英語(yǔ)考試大綱的兩項(xiàng)修訂和調(diào)整，估計(jì)2006年高考英語(yǔ)變化不大，試卷難度會(huì)與去年持平，但會(huì)有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，估計(jì)書(shū)面表達(dá)題會(huì)要求考生在給出的特定情景下按照特定的要求進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。這種形式可以考查出考生的書(shū)面表達(dá)水平，同時(shí)又能夠有效地保證評(píng)卷的客觀性、準(zhǔn)確性。運(yùn)用外語(yǔ)是雙向行為，應(yīng)該在重視培養(yǎng)接受能力的同時(shí)重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。
二、注意事項(xiàng)
要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀書(shū)面表達(dá)，不僅要語(yǔ)言準(zhǔn)確恰當(dāng)、條理清楚，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，還必須做到“二扣，三避，四性”。
（一）二扣和三避
即在內(nèi)容上緊扣要點(diǎn)，緊扣主題；避寫(xiě)感想，避寫(xiě)心得，避寫(xiě)體會(huì)，切忌脫離主題任意發(fā)揮，寫(xiě)一些“題外話”。如何做到緊扣主題呢？那就是緊跟主題句展開(kāi)敘述，切忌受漢語(yǔ)思維的影響，去寫(xiě)一些自己的感想、心得、體會(huì)等。如果這樣做不僅違反了英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，而且還會(huì)偏離主題，容易出錯(cuò)。
同時(shí)，還須注意不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中指出，詞數(shù)少于80個(gè)或多于120個(gè)的作文從總分中減去2分。
（二）四性
即準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、連貫性以及表達(dá)方式的多樣性。
準(zhǔn)確性：就是要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，用詞，句法等。
簡(jiǎn)潔性：就是要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。
多樣性：就是能隨情景內(nèi)容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句，各種從句和固定句型等。簡(jiǎn)單句、并列句、主從復(fù)合句等長(zhǎng)短句要交錯(cuò)使用，避免千篇一律的短句和簡(jiǎn)單句。但是，千萬(wàn)不要為用復(fù)雜的句型而造句，那樣會(huì)影響語(yǔ)篇的連貫性，也不要刻意為追求復(fù)雜句而不顧承上啟下，否則，這樣的短文可能就是一篇按要點(diǎn)一句一句翻譯而成的漂亮句子而已，而不是一篇流暢的短文。
連貫性：要根據(jù)整篇短文意思的需要而選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，過(guò)渡句。但不要牽強(qiáng)附會(huì)，該用則用，不可亂添，過(guò)渡要自然。平時(shí)有些學(xué)生把a(bǔ)nd， then亂用一通，搞得句子一點(diǎn)不清爽，句子有頭，卻不知尾在何處。這些學(xué)生除了and， then之外似乎就不知還有哪些可用作語(yǔ)篇連接詞了。
（三） 排除母語(yǔ)的干擾
在表達(dá)過(guò)程中，應(yīng)選用自己熟悉的和有把握的詞匯及句型，千萬(wàn)不能自己去創(chuàng)造或生搬硬套漢語(yǔ)式的句子。如有人把“我認(rèn)為周末應(yīng)該一天學(xué)習(xí)，一天休息”錯(cuò)誤的寫(xiě)成“I think on weekends should one day study， one day rest.”正確的表達(dá)應(yīng)是“I think one day of the weekends should be used to study， the other day to rest”. “從公園大門進(jìn)”寫(xiě)成“enter into the park by the big door”，正確的應(yīng)是“enter the park by the main gate”. 如果遇到確實(shí)難以回避的內(nèi)容，一時(shí)又想不起確切的表達(dá)法，那就要“拐彎抹角”地去表達(dá)，盡量找同義或近義的詞語(yǔ)或句型來(lái)代替，英語(yǔ)有句諺語(yǔ)：“All roads lead to Rome.”這樣既可節(jié)約時(shí)間，又可避免犯大的錯(cuò)誤。如“得第一名”可以有以下表達(dá)法“win the first prize”，“get the first place”等。
再如“盡管他生病，他仍然堅(jiān)持工作”，可以表達(dá)為：
Although/ Though he was ill， he stuck to his work.
As/ Though he was ill， he kept on working.
While he was ill， he continued his work.
Although/ Though he fell ill， yet he didn‘t stop his work.
He went on with his work in spite of his illness.
In spite of the fact that he was ill， he continued working.
He got sick， but he still didn‘t stop working.…
三、范文欣賞
教育部近在西部地區(qū)實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”，你校組織高三學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)討論，主題是：周末雙休日要不要上課。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，寫(xiě)一篇短文，客觀地介紹一下討論的情況。詞數(shù)100左右。
30%
1. 要上課
2. 高考6月舉行，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)
30%
1. 要上課
2. 休息好，提高學(xué)習(xí)效率
40%
1. 其中一天學(xué)習(xí)，一天休息
2. 學(xué)習(xí)與休息兩頭兼顧
Sample writing：
Recently， the students of senior 3 in our school have had a discussion about whether we should have classes on weekends.
30% of them think they should have classes on weekends because the college entrance examinations will be held in June， and students should make full use of free time to review what they have learnt.
Another 30% are against the idea of having classes on weekends. They believe students should have a good rest on weekends so that they can study more effectively during the weekdays.
The other 40% of the students don‘t agree with either of the ideas above. In their opinion， study and rest are both important for students. They suggest one day of the weekend should be used to study and the other day to have a rest.-