每個(gè)老師授課都有自己獨(dú)特的思路，在聽(tīng)課中，如果能夠抓住老師的思路，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
    ·姓名：劉宇
    ·畢業(yè)學(xué)校：江蘇省姜堰中學(xué)
    ·考入北京大學(xué)光華管理學(xué)院
    優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
    以前，我聽(tīng)課遇到不懂之處，總是急于馬上弄懂。但是，當(dāng)我還在繼續(xù)思索這個(gè)沒(méi)弄懂的問(wèn)題時(shí)。老師卻按教學(xué)進(jìn)度繼續(xù)往下講了。經(jīng)常是下面的內(nèi)容我就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只得下課后自己去啃。這樣做常常是事倍功半，甚至勞而無(wú)功。后來(lái)，我改變做法，聽(tīng)課遇到疑難時(shí)，就在書(shū)上做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課。有時(shí)會(huì)在聽(tīng)課中茅塞頓開(kāi)；如果仍未弄懂，就課后思考；課后鉆研仍無(wú)法解決，再和同學(xué)討論或請(qǐng)教老師，直到弄懂為止。
    總之，上課要緊跟老師的思路，不能只顧自己思考問(wèn)題不聽(tīng)課。要避免出現(xiàn)顧此失彼的被動(dòng)局面。
    除此之外，劉宇同學(xué)還總結(jié)了一些上課時(shí)如何抓住老師思路的方法。
    方法一，根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路
    老師在講課過(guò)程中往往提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)。老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。
    方法二，根據(jù)老師的提示抓住老師的思路
    老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是……”等等，這些往往體現(xiàn)了他的思路。
    方法三，緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程
    老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)。一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，物理概念的抽象歸納，語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解、記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。
    記住，只有在聽(tīng)課時(shí)與老師的思路合拍。這節(jié)課你才是上得有效果的。