懂得技巧難題變簡單
編者按今年我市中考四月調考21日結束。此次調考對中考出題的趨勢有著一定的預測作用。為此，本報特邀多所初中老師分析復習備考對策，推出《2006年中考備考特刊》?！吨锌紓淇继乜犯鶕?jù)調考的情況，介紹學生在現(xiàn)階段還存在的不足，以及如何克服不足。
積累與運用
◆抄寫及依據(jù)拼音寫漢字
取材于九年級下課文《論讀書》中的一句，所考兩字是“目的”的“的”和“啟迪”的“啟”。意在考查書寫技能，還有書寫時的態(tài)度、習慣等，不單是考查依據(jù)拼音寫漢字，還考查在具體環(huán)境中讀準字音，認清字形，運用漢字的能力，難度低，學生普遍都能得分。
建議平時注重書寫基本功的訓練，隨時注意糾正形似字、同音字、方言誤讀出現(xiàn)的錯誤。本題這次考試取材于課內(nèi)，與樣題不一樣，是否表明縮小了取材范圍，建議下一階段可以從九年級上下冊課本中摘錄一些名句進行強化訓練。
◆填寫古詩文名句
這一題考查古詩文的積累，取材沒有超出九年級上下冊范圍，分三個層次設置填充題，答案的指向也比較明確。這一題也很簡單，三個題都在《知識與能力要點》中出現(xiàn)過，學生平常練過多遍，難度系數(shù)低。
建議學生日常學習要注意古詩詞誦讀和積累。在熟讀成誦的基礎上加強理解和運用。下一階段進一步夯實鞏固九年級上下冊的古詩文要求記誦的名句，尤其要落實《知識與能力要點》上的參考題。
◆仿寫
這一題要求按給定的情境和句式續(xù)寫和仿寫。內(nèi)容有一定的價值取向，取材范圍較廣，設題也體現(xiàn)了層次性，兩個空難度逐層加大?！坝亚椤边@個話題是每個學生都有感受和體驗的，學生普遍都有內(nèi)容可寫。句式也容易模仿，但不少學生對意象的選擇不夠恰當，導致內(nèi)容上扣分。本題的難度也不大，得分可在70%%以上。
建議下一階段訓練中切不可忽視思維能力的培養(yǎng)，因為選擇恰當?shù)囊庀螅枰欢ǖ穆?lián)想能力。
◆修改文段
這一題給了有三種問題的文段要求修改，材料內(nèi)容清新，也注重了價值取向，設題并沒有指向語言知識本身，學生需要憑借語感去發(fā)現(xiàn)與修改文中的語病。這一題題目指向明確，但第二題似乎有些勉強，“擺弄”一詞從詩意的角度來看應該不能算錯，這一題語病不典型。因為這個原因，這一題的得分率大為降低，難度因此而增大。
建議下階段在單項訓練中要善于開發(fā)利用手中的訓練資源，包括學生的習作，進一步強化訓練，這類題強化訓練是能立竿見影的。
◆選擇題
這一題圍繞讀書求知的話題，考查了九年級下的四篇課文的理解，重點是對課文主題和人物情感傾向的把握。由于學生對范進這個人物比較熟悉，所以也比較容易作出正確的判斷，難度也不大，得分率較高。
建議學生平時學習教材中的經(jīng)典名著不可浮光掠影，尤其要準確把握文章的主題和人物的情感傾向。建議下階段對九年級上下的重要篇目進一步落實，尤其是文章的主題和人物的情感傾向。
◆綜合性學習與口語交際
第二小題內(nèi)容和理由容易不一致或重合，失分也較多，第三小題簡單，屬送分題。完成這一大題需要有較強的語言概括力和想像力。
建議下階段多選擇與學生生活聯(lián)系緊密的素材設計活動，加強語言概括能力的訓練，多練習一些標題、宣傳語的擬寫，學會準確精練地表達主題。
閱讀
從語文全卷來看，單篇閱讀難度大，得分率低，屬于拉分題，因此，做好這一題是全卷得高分的關鍵。如
果能懂得一些答題技巧，難題就會變得簡單得多。本次試卷，閱讀是關鍵，答題有技巧。
◆文言文閱讀
仍然采用了課內(nèi)外相結合比較閱讀的考查形式，課內(nèi)外語段均比較淺顯，出題以課外語段為主。建議今后的訓練要注意如下幾點：
注意常見文言實詞的積累識記。
引導學生沉下心去讀原文，看注釋，根據(jù)上下文理解全文的內(nèi)容。
訓練學生學會閱讀題干，根據(jù)題干中的提示語、暗示語、理清答題思路。如“先不讓……追擊，后來為什么又要……追擊”，要從時間的先后順序上讀懂原文，從兩個方面答題，側重后一個問題。又如第四題，“曹劌……既善于觀察又善于分析，……更側重什么？”這題目中就暗示了答案“分析”。要能看清“既……又……”、“相比之下”等暗示性的語句。
◆單篇閱讀
得分情況：
本題滿分15分。優(yōu)秀率12分以上占5%%，及格率9分以上占30%%，50%%集中在3——8分之間，3分以下占10%%，有極少數(shù)0分和滿分卷。從各題得分情況來看，15題情況好，得分率在70％左右，17題問題大，得分率在30%%左右。
卷面答題錯誤：第15題：三點不完整，只答第一條居多。
機械抄錄原文的某一處，如機械抄錄第2段、第7段，這些情況都不能給全分。
答案的第二點找到了，但只抄錄了前半句。
脫離文本自行解釋。第16題：
沒找準答題區(qū)域，在文章后面摘錄句子作答。
找不準答題點，從答題區(qū)域胡亂找句子作答。
第17題：
找不到答題點，抄錄文章后一段的后一句。
沒理解題目要求和出題意圖，分別說明兩則材料的感受，沒有綜合概括為一點。
第18題：
仰望的對象不恰當。仰望與對象不能搭配，不合邏輯。
直接對“仰望”這一概念進行評論，不符合題目要求。
病因及應對措施：
不善于揣摩出題意圖，如第15題出題意圖意在分條陳述“仰望”的內(nèi)涵，原文中答案比較明確，如果學生能讀懂出題意圖，答題將會十分簡單。
不懂得觀點與材料的關系。如16、17兩題題目雖是針對材料設問，但答案卻在觀點之中，建議下階段訓練應教會學生一些閱讀知識，了解觀點統(tǒng)領材料，中心句與支撐句的相互關系。
答題不準確規(guī)范，建議學生在下階段重視老師對閱讀題標準答案的評講，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
作文
存在的問題
◆審題
偏題現(xiàn)象較明顯，沒有扣“快樂”或“我”來寫。
基本扣題，但立意太膚淺，如同學間的搞笑、惡作劇等給我?guī)淼目鞓?，缺乏積極健康向上的思想情感。
半命題部分，選擇角度過于抽象、空洞，寫起來非常困難，因此難得高分。
◆主旨（立意）
所選材料一般、平淡、立意四平八穩(wěn)。立意上缺乏創(chuàng)新，因此，高分作文非常少（45分以上）。
就事論事、缺少理解思考和挖掘，有些作文只是幾個事例堆砌。
◆表達
語言平淡，缺少激情；層次不清；有些作文的文體不明。
備考建議
◆審題立意的訓練：特別要在半命題作文訓練上下功夫，保證大多數(shù)學生的作文不跑題；
◆選材表達的訓練：積累必要素材；學會篩選材料；基本的表達技巧、語言、結構。
◆文面的訓練：作文字數(shù)的控制（不差字，也不多字）；書寫的工整規(guī)范；不錯寫漏寫標題。
編者按今年我市中考四月調考21日結束。此次調考對中考出題的趨勢有著一定的預測作用。為此，本報特邀多所初中老師分析復習備考對策，推出《2006年中考備考特刊》?！吨锌紓淇继乜犯鶕?jù)調考的情況，介紹學生在現(xiàn)階段還存在的不足，以及如何克服不足。
積累與運用
◆抄寫及依據(jù)拼音寫漢字
取材于九年級下課文《論讀書》中的一句，所考兩字是“目的”的“的”和“啟迪”的“啟”。意在考查書寫技能，還有書寫時的態(tài)度、習慣等，不單是考查依據(jù)拼音寫漢字，還考查在具體環(huán)境中讀準字音，認清字形，運用漢字的能力，難度低，學生普遍都能得分。
建議平時注重書寫基本功的訓練，隨時注意糾正形似字、同音字、方言誤讀出現(xiàn)的錯誤。本題這次考試取材于課內(nèi)，與樣題不一樣，是否表明縮小了取材范圍，建議下一階段可以從九年級上下冊課本中摘錄一些名句進行強化訓練。
◆填寫古詩文名句
這一題考查古詩文的積累，取材沒有超出九年級上下冊范圍，分三個層次設置填充題，答案的指向也比較明確。這一題也很簡單，三個題都在《知識與能力要點》中出現(xiàn)過，學生平常練過多遍，難度系數(shù)低。
建議學生日常學習要注意古詩詞誦讀和積累。在熟讀成誦的基礎上加強理解和運用。下一階段進一步夯實鞏固九年級上下冊的古詩文要求記誦的名句，尤其要落實《知識與能力要點》上的參考題。
◆仿寫
這一題要求按給定的情境和句式續(xù)寫和仿寫。內(nèi)容有一定的價值取向，取材范圍較廣，設題也體現(xiàn)了層次性，兩個空難度逐層加大?！坝亚椤边@個話題是每個學生都有感受和體驗的，學生普遍都有內(nèi)容可寫。句式也容易模仿，但不少學生對意象的選擇不夠恰當，導致內(nèi)容上扣分。本題的難度也不大，得分可在70%%以上。
建議下一階段訓練中切不可忽視思維能力的培養(yǎng)，因為選擇恰當?shù)囊庀螅枰欢ǖ穆?lián)想能力。
◆修改文段
這一題給了有三種問題的文段要求修改，材料內(nèi)容清新，也注重了價值取向，設題并沒有指向語言知識本身，學生需要憑借語感去發(fā)現(xiàn)與修改文中的語病。這一題題目指向明確，但第二題似乎有些勉強，“擺弄”一詞從詩意的角度來看應該不能算錯，這一題語病不典型。因為這個原因，這一題的得分率大為降低，難度因此而增大。
建議下階段在單項訓練中要善于開發(fā)利用手中的訓練資源，包括學生的習作，進一步強化訓練，這類題強化訓練是能立竿見影的。
◆選擇題
這一題圍繞讀書求知的話題，考查了九年級下的四篇課文的理解，重點是對課文主題和人物情感傾向的把握。由于學生對范進這個人物比較熟悉，所以也比較容易作出正確的判斷，難度也不大，得分率較高。
建議學生平時學習教材中的經(jīng)典名著不可浮光掠影，尤其要準確把握文章的主題和人物的情感傾向。建議下階段對九年級上下的重要篇目進一步落實，尤其是文章的主題和人物的情感傾向。
◆綜合性學習與口語交際
第二小題內(nèi)容和理由容易不一致或重合，失分也較多，第三小題簡單，屬送分題。完成這一大題需要有較強的語言概括力和想像力。
建議下階段多選擇與學生生活聯(lián)系緊密的素材設計活動，加強語言概括能力的訓練，多練習一些標題、宣傳語的擬寫，學會準確精練地表達主題。
閱讀
從語文全卷來看，單篇閱讀難度大，得分率低，屬于拉分題，因此，做好這一題是全卷得高分的關鍵。如
果能懂得一些答題技巧，難題就會變得簡單得多。本次試卷，閱讀是關鍵，答題有技巧。
◆文言文閱讀
仍然采用了課內(nèi)外相結合比較閱讀的考查形式，課內(nèi)外語段均比較淺顯，出題以課外語段為主。建議今后的訓練要注意如下幾點：
注意常見文言實詞的積累識記。
引導學生沉下心去讀原文，看注釋，根據(jù)上下文理解全文的內(nèi)容。
訓練學生學會閱讀題干，根據(jù)題干中的提示語、暗示語、理清答題思路。如“先不讓……追擊，后來為什么又要……追擊”，要從時間的先后順序上讀懂原文，從兩個方面答題，側重后一個問題。又如第四題，“曹劌……既善于觀察又善于分析，……更側重什么？”這題目中就暗示了答案“分析”。要能看清“既……又……”、“相比之下”等暗示性的語句。
◆單篇閱讀
得分情況：
本題滿分15分。優(yōu)秀率12分以上占5%%，及格率9分以上占30%%，50%%集中在3——8分之間，3分以下占10%%，有極少數(shù)0分和滿分卷。從各題得分情況來看，15題情況好，得分率在70％左右，17題問題大，得分率在30%%左右。
卷面答題錯誤：第15題：三點不完整，只答第一條居多。
機械抄錄原文的某一處，如機械抄錄第2段、第7段，這些情況都不能給全分。
答案的第二點找到了，但只抄錄了前半句。
脫離文本自行解釋。第16題：
沒找準答題區(qū)域，在文章后面摘錄句子作答。
找不準答題點，從答題區(qū)域胡亂找句子作答。
第17題：
找不到答題點，抄錄文章后一段的后一句。
沒理解題目要求和出題意圖，分別說明兩則材料的感受，沒有綜合概括為一點。
第18題：
仰望的對象不恰當。仰望與對象不能搭配，不合邏輯。
直接對“仰望”這一概念進行評論，不符合題目要求。
病因及應對措施：
不善于揣摩出題意圖，如第15題出題意圖意在分條陳述“仰望”的內(nèi)涵，原文中答案比較明確，如果學生能讀懂出題意圖，答題將會十分簡單。
不懂得觀點與材料的關系。如16、17兩題題目雖是針對材料設問，但答案卻在觀點之中，建議下階段訓練應教會學生一些閱讀知識，了解觀點統(tǒng)領材料，中心句與支撐句的相互關系。
答題不準確規(guī)范，建議學生在下階段重視老師對閱讀題標準答案的評講，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
作文
存在的問題
◆審題
偏題現(xiàn)象較明顯，沒有扣“快樂”或“我”來寫。
基本扣題，但立意太膚淺，如同學間的搞笑、惡作劇等給我?guī)淼目鞓?，缺乏積極健康向上的思想情感。
半命題部分，選擇角度過于抽象、空洞，寫起來非常困難，因此難得高分。
◆主旨（立意）
所選材料一般、平淡、立意四平八穩(wěn)。立意上缺乏創(chuàng)新，因此，高分作文非常少（45分以上）。
就事論事、缺少理解思考和挖掘，有些作文只是幾個事例堆砌。
◆表達
語言平淡，缺少激情；層次不清；有些作文的文體不明。
備考建議
◆審題立意的訓練：特別要在半命題作文訓練上下功夫，保證大多數(shù)學生的作文不跑題；
◆選材表達的訓練：積累必要素材；學會篩選材料；基本的表達技巧、語言、結構。
◆文面的訓練：作文字數(shù)的控制（不差字，也不多字）；書寫的工整規(guī)范；不錯寫漏寫標題。