高考(論壇)已過(guò)去十多天，可上海一所實(shí)驗(yàn)性示范性高中的小蔣同學(xué)仍然拒絕與家人談?wù)撟魑脑掝}。高考結(jié)束后，他上網(wǎng)查閱，發(fā)覺(jué)自己寫(xiě)的觀點(diǎn)與“主流”解題者提到的開(kāi)放和保守、傳承和創(chuàng)新、循古和通變等等都靠不上邊，頓時(shí)預(yù)感很可能“要死在這座板橋上了”。
“今年的作文太難把握了！”不只考生這樣說(shuō)，一些老師也大呼意外。
考題一“活”，學(xué)生就叫“難”
今年高考作文到底“難”在哪里？有人總結(jié)了三點(diǎn)：一是材料作文的形式大大出乎考生和老師意料；二是選用材料的文言色彩較濃，一些學(xué)生反映看不太懂；三是材料包含的信息豐富，可選擇切入的角度多，許多學(xué)生覺(jué)得把握有困難。
“學(xué)生叫難，很大程度上是因?yàn)槿狈π睦頊?zhǔn)備?！蔽挥呒?jí)中學(xué)的上海市語(yǔ)文特級(jí)教師李強(qiáng)說(shuō)，今年上海卷作文題是“新材料作文”。“但這個(gè)新，不是材料作文的形式，而是要求。以往的材料作文，一般主題明確，很容易提?。欢@回的‘新材料作文’可以多角度提取主題，大部分學(xué)生感覺(jué)陌生和不適應(yīng)?！焙缈趨^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、上海市語(yǔ)文特級(jí)教師馬骉一語(yǔ)中的：“學(xué)生感覺(jué)到的難，其實(shí)不是題目的難，而是考前準(zhǔn)備與考試命題脫了節(jié)?！弊赃x角度、自擬題目，命題者的初衷是給考生充分施展的余地；可現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏這方面訓(xùn)練，結(jié)果一放“活”，寫(xiě)作障礙反而大了。
“考什么教什么”成了策略
“再牛的語(yǔ)文老師也不得不為應(yīng)試作文‘折腰’！”復(fù)興高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)樂(lè)燎原感嘆：“可以毫不夸張地講，學(xué)生高中三年里所有的作文訓(xùn)練，為的就是寫(xiě)好一篇高考作文。”
對(duì)每年的高考作文題以及相關(guān)評(píng)論，李強(qiáng)老師都格外留意，至今已堅(jiān)持8年。“高考作文命題可說(shuō)是當(dāng)前整個(gè)高中作文教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，不只是高三教師在研究，高一、高二的老師也密切關(guān)注?！?BR> 為讓學(xué)生盡早“適應(yīng)”高考作文的評(píng)分方式，一些學(xué)校到學(xué)生高二時(shí)，甚至更早，就把高考作文的“70分制”用于日常作文評(píng)價(jià)。而教學(xué)時(shí)，老師更從作文的立意、結(jié)構(gòu)和選材等給學(xué)生提供一些“經(jīng)久耐用”的套路，如立意要明確但不一定要深刻，結(jié)構(gòu)要完整，開(kāi)頭入題要快，主體要充實(shí)，首尾要呼應(yīng)等。這些都是老師們揣摩高考閱卷所總結(jié)出的“得分攻略”。
三年訓(xùn)練只為高考，老師們很無(wú)奈。但高中作文教學(xué)到底要達(dá)到怎樣的要求，不少老師并不清楚———高考作文是他們看得見(jiàn)、摸得著的具體的目標(biāo)，考什么就教什么、怎么考就怎么教，成了這些老師實(shí)用的教學(xué)策略。
帶著“鐐銬”跳不出優(yōu)美舞步
空閑時(shí)，樂(lè)燎原喜歡翻閱學(xué)生的隨筆?！斑@些隨筆要比課堂作文好看得多！”他說(shuō)：“學(xué)生中其實(shí)有不少‘寫(xiě)手’，有的甚至在嘗試寫(xiě)小說(shuō)，有的對(duì)詩(shī)歌感興趣。放開(kāi)手腳，一些同學(xué)確實(shí)很能寫(xiě)?！钡珜W(xué)生們?nèi)缃癯３＠Щ笾?。他班上有個(gè)學(xué)生寫(xiě)隨筆，涉及面非常廣，對(duì)歷史、文學(xué)和社會(huì)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)表看法，可寫(xiě)起課堂命題作文卻像換了個(gè)人，文中少了很多靈動(dòng)和暢快。兩年20多篇作文，這名學(xué)生只有拿到80分，很著急。而樂(lè)燎原心里也很矛盾，私下里他會(huì)給這些學(xué)生看歷年高考得高分的答卷，讓他們借鑒模仿，為了“跨過(guò)這道坎”。
光明中學(xué)語(yǔ)文教師李新有同感。幾乎每年，他都有一些平時(shí)作文基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生在高考中慘遭“滑鐵盧”。他不得不時(shí)常拿這些個(gè)案提醒班上“能寫(xiě)”的學(xué)生，“千萬(wàn)不要把高考作文當(dāng)兒戲。70分，幾乎占到高考語(yǔ)文總分的半壁江山吶！”
長(zhǎng)期的應(yīng)試訓(xùn)練，使得一些學(xué)生疏于觀察、感受和思考，作文能力不升反降。中國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽評(píng)委會(huì)主任姚建庭曾專門(mén)拿上海學(xué)生的作文與港臺(tái)學(xué)生的作比較，發(fā)現(xiàn)家庭生活、學(xué)習(xí)生活是港臺(tái)學(xué)生作文寫(xiě)得多的話題，雖然敘述的都是些平常事，但無(wú)不透露出濃濃真情。相比之下，上海學(xué)生似乎更善于把握“宏大主題”，如汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)等，對(duì)自己身邊人和事的描述顯得籠統(tǒng)而平淡，記敘成了作文的軟肋。
學(xué)生習(xí)慣了“帶著鐐銬跳舞”，一旦松綁反而不知所措?！白魑慕虒W(xué)陷入如此尷尬，如何走出來(lái)，我們要反思啊?！睒?lè)燎原總結(jié)道。
“今年的作文太難把握了！”不只考生這樣說(shuō)，一些老師也大呼意外。
考題一“活”，學(xué)生就叫“難”
今年高考作文到底“難”在哪里？有人總結(jié)了三點(diǎn)：一是材料作文的形式大大出乎考生和老師意料；二是選用材料的文言色彩較濃，一些學(xué)生反映看不太懂；三是材料包含的信息豐富，可選擇切入的角度多，許多學(xué)生覺(jué)得把握有困難。
“學(xué)生叫難，很大程度上是因?yàn)槿狈π睦頊?zhǔn)備?！蔽挥呒?jí)中學(xué)的上海市語(yǔ)文特級(jí)教師李強(qiáng)說(shuō)，今年上海卷作文題是“新材料作文”。“但這個(gè)新，不是材料作文的形式，而是要求。以往的材料作文，一般主題明確，很容易提?。欢@回的‘新材料作文’可以多角度提取主題，大部分學(xué)生感覺(jué)陌生和不適應(yīng)?！焙缈趨^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、上海市語(yǔ)文特級(jí)教師馬骉一語(yǔ)中的：“學(xué)生感覺(jué)到的難，其實(shí)不是題目的難，而是考前準(zhǔn)備與考試命題脫了節(jié)?！弊赃x角度、自擬題目，命題者的初衷是給考生充分施展的余地；可現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏這方面訓(xùn)練，結(jié)果一放“活”，寫(xiě)作障礙反而大了。
“考什么教什么”成了策略
“再牛的語(yǔ)文老師也不得不為應(yīng)試作文‘折腰’！”復(fù)興高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)樂(lè)燎原感嘆：“可以毫不夸張地講，學(xué)生高中三年里所有的作文訓(xùn)練，為的就是寫(xiě)好一篇高考作文。”
對(duì)每年的高考作文題以及相關(guān)評(píng)論，李強(qiáng)老師都格外留意，至今已堅(jiān)持8年。“高考作文命題可說(shuō)是當(dāng)前整個(gè)高中作文教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，不只是高三教師在研究，高一、高二的老師也密切關(guān)注?！?BR> 為讓學(xué)生盡早“適應(yīng)”高考作文的評(píng)分方式，一些學(xué)校到學(xué)生高二時(shí)，甚至更早，就把高考作文的“70分制”用于日常作文評(píng)價(jià)。而教學(xué)時(shí)，老師更從作文的立意、結(jié)構(gòu)和選材等給學(xué)生提供一些“經(jīng)久耐用”的套路，如立意要明確但不一定要深刻，結(jié)構(gòu)要完整，開(kāi)頭入題要快，主體要充實(shí)，首尾要呼應(yīng)等。這些都是老師們揣摩高考閱卷所總結(jié)出的“得分攻略”。
三年訓(xùn)練只為高考，老師們很無(wú)奈。但高中作文教學(xué)到底要達(dá)到怎樣的要求，不少老師并不清楚———高考作文是他們看得見(jiàn)、摸得著的具體的目標(biāo)，考什么就教什么、怎么考就怎么教，成了這些老師實(shí)用的教學(xué)策略。
帶著“鐐銬”跳不出優(yōu)美舞步
空閑時(shí)，樂(lè)燎原喜歡翻閱學(xué)生的隨筆?！斑@些隨筆要比課堂作文好看得多！”他說(shuō)：“學(xué)生中其實(shí)有不少‘寫(xiě)手’，有的甚至在嘗試寫(xiě)小說(shuō)，有的對(duì)詩(shī)歌感興趣。放開(kāi)手腳，一些同學(xué)確實(shí)很能寫(xiě)?！钡珜W(xué)生們?nèi)缃癯３＠Щ笾?。他班上有個(gè)學(xué)生寫(xiě)隨筆，涉及面非常廣，對(duì)歷史、文學(xué)和社會(huì)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)表看法，可寫(xiě)起課堂命題作文卻像換了個(gè)人，文中少了很多靈動(dòng)和暢快。兩年20多篇作文，這名學(xué)生只有拿到80分，很著急。而樂(lè)燎原心里也很矛盾，私下里他會(huì)給這些學(xué)生看歷年高考得高分的答卷，讓他們借鑒模仿，為了“跨過(guò)這道坎”。
光明中學(xué)語(yǔ)文教師李新有同感。幾乎每年，他都有一些平時(shí)作文基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生在高考中慘遭“滑鐵盧”。他不得不時(shí)常拿這些個(gè)案提醒班上“能寫(xiě)”的學(xué)生，“千萬(wàn)不要把高考作文當(dāng)兒戲。70分，幾乎占到高考語(yǔ)文總分的半壁江山吶！”
長(zhǎng)期的應(yīng)試訓(xùn)練，使得一些學(xué)生疏于觀察、感受和思考，作文能力不升反降。中國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽評(píng)委會(huì)主任姚建庭曾專門(mén)拿上海學(xué)生的作文與港臺(tái)學(xué)生的作比較，發(fā)現(xiàn)家庭生活、學(xué)習(xí)生活是港臺(tái)學(xué)生作文寫(xiě)得多的話題，雖然敘述的都是些平常事，但無(wú)不透露出濃濃真情。相比之下，上海學(xué)生似乎更善于把握“宏大主題”，如汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)等，對(duì)自己身邊人和事的描述顯得籠統(tǒng)而平淡，記敘成了作文的軟肋。
學(xué)生習(xí)慣了“帶著鐐銬跳舞”，一旦松綁反而不知所措?！白魑慕虒W(xué)陷入如此尷尬，如何走出來(lái)，我們要反思啊?！睒?lè)燎原總結(jié)道。