隨著高考閱卷工作的結(jié)束，我的心一下子又提了起來(lái)。不是為了即將赫然出現(xiàn)的各級(jí)各類各學(xué)科的高考狀元們，也不是為即將被各類大學(xué)錄取的幾百萬(wàn)考生們，而是為那些落榜的孩子們。加之此前媒體報(bào)道棄考的84萬(wàn)考生，近五百萬(wàn)人啊！ 此時(shí)此刻，對(duì)落榜生應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)懷具有足夠的理由。一是，在全國(guó)統(tǒng)一高考這樣的選拔性考試中，無(wú)論怎樣刻苦努力，也要出現(xiàn)一大批落榜學(xué)生，這即是我國(guó)高考的選拔性所決定的，也是選拔性考試的必然，與學(xué)生的聰明才智并沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)系?？梢哉f(shuō)，對(duì)落榜的學(xué)生不應(yīng)該因此得出笨和沒(méi)出息的結(jié)論。二是，眾所周知，我國(guó)是社會(huì)主義初級(jí)階段，一個(gè)發(fā)展中國(guó)家能夠讓幾百萬(wàn)人接受普通高中教育，無(wú)論國(guó)家、家庭還是本人都付出了巨大努力，都是一筆難得的財(cái)富。三是，在人們的習(xí)慣思維中“成者為王”，更多鮮花和掌聲送給了成功者，很容易冷落、輕視、甚至鄙夷不成功者。這是一種習(xí)慣思維定勢(shì)，應(yīng)當(dāng)改變。此外，落榜生們?cè)诔惺苌鐣?huì)、學(xué)校壓力的同時(shí)，還極有可能承受家庭乃至他們最親近人的壓力。無(wú)論從哪個(gè)角度上說(shuō)，給予落榜生以足夠的關(guān)懷都不為過(guò)。 對(duì)落榜生給予關(guān)懷絕不是講大道理、說(shuō)空話。怎么關(guān)懷，誰(shuí)去關(guān)懷，值得社會(huì)各界高度關(guān)注。比如，有關(guān)部門(mén)在選人用人時(shí)，可否充分考慮落榜生接受了三年正規(guī)高中教育的實(shí)際，預(yù)留合適崗位，給予優(yōu)惠政策；再比如我國(guó)除普通高等學(xué)校之外，函授、夜大、電大、遠(yuǎn)程教育和其他多種形式的高等教育可否對(duì)落榜生免試入學(xué)，為他們提供接受高等教育的機(jī)會(huì)；還有，各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校也應(yīng)根據(jù)落榜生的具體情況和興趣愛(ài)好開(kāi)開(kāi)綠燈、上快速路，讓他們提早成才。更重要的是，有關(guān)部門(mén)還應(yīng)該主動(dòng)為落榜生創(chuàng)業(yè)提供政策扶持和優(yōu)惠服務(wù)等等。拋開(kāi)這些都不論，作為每一個(gè)社會(huì)成員其實(shí)都可以為落榜生做些什么。比如沒(méi)有考上大學(xué)的孩子家長(zhǎng)們，這時(shí)尤其需要調(diào)整心態(tài)，給孩子溫暖，考上大學(xué)的家長(zhǎng)們也不必炫耀，您的孩子只是過(guò)了一關(guān)，還帶有僥幸色彩而已。最起碼的是，所有媒體和掌握話語(yǔ)權(quán)的人們對(duì)金榜題名者不去渲染、不去追逐，更不讓他們?cè)阽R頭前、版面上晃來(lái)晃去，無(wú)形之中給落榜生帶來(lái)心理壓力。斗膽提個(gè)建議，從現(xiàn)在開(kāi)始，媒體能否來(lái)個(gè)聯(lián)合行動(dòng)：拒絕高考狀元。 毋庸諱言，改革開(kāi)放30年來(lái),我國(guó)教育取得了偉大成就。但總體上說(shuō)，我國(guó)各級(jí)各類的教育選拔性色彩還相當(dāng)濃厚，教育的“普惠性”還相當(dāng)不夠。教育當(dāng)然有功利性的一面，但教育絕不能只有一個(gè)功利性的目的。從這個(gè)意義上說(shuō)，給落榜生更多的愛(ài)，既是人文關(guān)懷的體現(xiàn)，也是教育科學(xué)和諧發(fā)展的體現(xiàn)，更是社會(huì)發(fā)展多元化人才需求的體現(xiàn)，不可小視，更不可漠視。 對(duì)落榜生這樣的所謂“弱勢(shì)群體”給予關(guān)愛(ài)，教育才恢復(fù)了她全部涵義，教育才因此更加深刻而美麗……